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【摘要】英语是语言学课，具有广泛的实践运用功能，是人们日常沟通的语言工具。教师在组织教学实施过程中，要充分把握英语的语言特性，围绕英语的生活化运用特点，构建灵动化英语教学课堂，切实提升初中英语课堂教学效果。本文就此课题进行研究分析，探寻有效的构建策略及措施，希望对广大教師具有借鉴意义。
【关键词】生活化;初中英语;教学;灵动课堂
【作者简介】汤平，江苏省沭阳县怀文中学。
英语作为一门语言学科，是人们在日常生活中需要经常性运用的知识理论，作为教师在组织初中英语教学实践过程中，需要充分把握英语的语特性，紧密结合其生活化运用实践，将生活化运用案例内容导入到课堂教学之中，从而促进初中英语课堂教学效果全面提升。
一、生活化教学概念及其运用效果分析
英语是语言学科，在日常生活中有着广泛运用，作为教师在组织实践教学过程中，需要紧密把握英语知识的语言特性，从学生的日常生活案例实际切入，以英语知识理论的生活化运用促进课堂教学效果提升。
1.激发学生英语学习兴趣。兴趣是激发学生主动开展英语学习的源动力，是促进初中英语课堂教学效果全面提升的催化剂。作为教师在组织初中英语教学过程中，需要立足课程标准内容，紧密结合学生生活实践，以英语知识的生活化实践运用，激发学生的英语学习兴趣，促进英语课堂教学效果全面提升。
2.深化教学内容认知理解。英语学科是语言学科，是人们在日常生活中沟通交流的语言工具。教师在英语课堂教学活动中，广泛拓展英语知识的生活化运用，将英语的语言特性全面展现出来，让学生在生活化实践中认知理解英语学科知识，在生活运用过程中，全面深化课堂学习内容，提升英语课堂教学效果。
二、当前初中英语教学实施现状分析
英语作为一门语言学科，它有着动态化特点，教师在教学实施中，拓展英语知识的生活化运用，就是充分展现它的动态特性。有些教师在组织开展初中英语教学实施中，没有充分把握英语的动态化特性，导致初中英语教学实施存在一些不足。
1.教师缺乏科学开展生活化英语教学思维理念。很多教师在初中阶段的英语教学实施，其思想理念深受应试教育理念影响，在教学实施中就是围绕中考实施教学，这种为了应试而开展的教学，缺乏生活化教学理念特点，没有充分呈现英语知识的语言特色，导致初中英语课堂教学实施缺乏实效性效果，课堂教学氛围僵化沉闷。
2.英语课堂教学缺乏生活化运用内容。英语是生活中运用的语言，是人们进行沟通交流的语言工具，英语课堂学习就是为了帮助学生全面学习英语知识，掌握英语这么语言工具。有的教师在组织实施初中英语教学过程中，没有紧密结合生活实践开展英语教学，仅仅从英语知识理论层面，就英语开展教学，课堂教学实施缺乏活力，效果不够明显。
三、实施生活化教学构建初中英语灵动课堂的策略及途径
生活化是英语知识的显著特点，是英语语言工具的根本特性。作为教师在组织教学实施过程中，需要抓住英语学科的显著特点，围绕生活化灵活开展初中英语教学，构建具有生机活力的动感课堂。
1.通过生活化教学激发学生学习兴趣构建灵动课堂。教师在组织初中英语教学过程中，可以立足课程标准内容，积极地将英语学科知识与生活实践相结合，通过导入一些生活化的现实运用案例故事，让学生在趣味性的学习过程中，激发出主动学习英语的浓厚兴趣，学生有学习兴趣，就会积极主动参与到课堂教学进程中，有了学生的积极参与，课堂教学过程就变得灵动有趣，教学效果比较明显。
2.通过生活化教学活跃课堂氛围构建灵动课堂。英语学科理论是语言知识，语言知识在生活中是有着广泛实践运用的。教师在组织课堂教学实践过程中，通过将英语知识生活化运用内容导入到课堂教学之中，以视频、图片、语音等形成多样化呈现教学内容，营造出活跃的课堂教学氛围，促进英语课堂教学效果全面提升。例如：学习《Fashion》内容，时尚的主题永远是走在世界潮流前列的，教师在课堂教学中，可以导入一些世界时尚热点，对于这些内容的解说基本都是英语形式，通过时尚元素的课堂导入，学生在世界潮流中认知英语学科知识理论，构建具有灵动活力的教学课堂，促进初中英语课堂教学效果全面提升。
3.通过生活化教学拓展英语知识内容构建灵动课堂。英语知识在生活中有着广泛运用，课程标准内容只是选取了一部分。教师在教学实施过程中，可以充分拓展教学内容，拓展学生学习视野，组织学生学习广泛的英语生活知识，以生活化内容开展教学实施，从而构建出具有生机活力的灵动课堂。例如：学习《Shopping》内容，关于购物学生都是非常感兴趣的，消费能够带给学生快感。教师在教学过程中，充分导入生活中关于消费的内容，全面拓展课程标准上知识内容，通过广泛的教学内容拓展，学生能够接触大量的相关知识，在教师的全面拓展延伸教学中，学生的课堂学习知识面得到拓展提升，客观教学也就充满生机活力，学习效果也就得到有效提升。
四、结语
生活化教学实施，能够充分展现英语学科知识的语言功能特性，让初中英语教学课堂彻底动起来、活起来，让学生在动态化、形象化、实践化的教学过程中，深化对教学内容的认知理解，强化学生英语知识基础，提升英语课堂教学效果，培育学生良好的学科核心素养。
参考文献：
[1]林海.初中英语教学中生活化教学资源的运用分析[J].海外英语，2018（16）：21-22.
【关键词】生活化;初中英语;教学;灵动课堂
【作者简介】汤平，江苏省沭阳县怀文中学。
英语作为一门语言学科，是人们在日常生活中需要经常性运用的知识理论，作为教师在组织初中英语教学实践过程中，需要充分把握英语的语特性，紧密结合其生活化运用实践，将生活化运用案例内容导入到课堂教学之中，从而促进初中英语课堂教学效果全面提升。
一、生活化教学概念及其运用效果分析
英语是语言学科，在日常生活中有着广泛运用，作为教师在组织实践教学过程中，需要紧密把握英语知识的语言特性，从学生的日常生活案例实际切入，以英语知识理论的生活化运用促进课堂教学效果提升。
1.激发学生英语学习兴趣。兴趣是激发学生主动开展英语学习的源动力，是促进初中英语课堂教学效果全面提升的催化剂。作为教师在组织初中英语教学过程中，需要立足课程标准内容，紧密结合学生生活实践，以英语知识的生活化实践运用，激发学生的英语学习兴趣，促进英语课堂教学效果全面提升。
2.深化教学内容认知理解。英语学科是语言学科，是人们在日常生活中沟通交流的语言工具。教师在英语课堂教学活动中，广泛拓展英语知识的生活化运用，将英语的语言特性全面展现出来，让学生在生活化实践中认知理解英语学科知识，在生活运用过程中，全面深化课堂学习内容，提升英语课堂教学效果。
二、当前初中英语教学实施现状分析
英语作为一门语言学科，它有着动态化特点，教师在教学实施中，拓展英语知识的生活化运用，就是充分展现它的动态特性。有些教师在组织开展初中英语教学实施中，没有充分把握英语的动态化特性，导致初中英语教学实施存在一些不足。
1.教师缺乏科学开展生活化英语教学思维理念。很多教师在初中阶段的英语教学实施，其思想理念深受应试教育理念影响，在教学实施中就是围绕中考实施教学，这种为了应试而开展的教学，缺乏生活化教学理念特点，没有充分呈现英语知识的语言特色，导致初中英语课堂教学实施缺乏实效性效果，课堂教学氛围僵化沉闷。
2.英语课堂教学缺乏生活化运用内容。英语是生活中运用的语言，是人们进行沟通交流的语言工具，英语课堂学习就是为了帮助学生全面学习英语知识，掌握英语这么语言工具。有的教师在组织实施初中英语教学过程中，没有紧密结合生活实践开展英语教学，仅仅从英语知识理论层面，就英语开展教学，课堂教学实施缺乏活力，效果不够明显。
三、实施生活化教学构建初中英语灵动课堂的策略及途径
生活化是英语知识的显著特点，是英语语言工具的根本特性。作为教师在组织教学实施过程中，需要抓住英语学科的显著特点，围绕生活化灵活开展初中英语教学，构建具有生机活力的动感课堂。
1.通过生活化教学激发学生学习兴趣构建灵动课堂。教师在组织初中英语教学过程中，可以立足课程标准内容，积极地将英语学科知识与生活实践相结合，通过导入一些生活化的现实运用案例故事，让学生在趣味性的学习过程中，激发出主动学习英语的浓厚兴趣，学生有学习兴趣，就会积极主动参与到课堂教学进程中，有了学生的积极参与，课堂教学过程就变得灵动有趣，教学效果比较明显。
2.通过生活化教学活跃课堂氛围构建灵动课堂。英语学科理论是语言知识，语言知识在生活中是有着广泛实践运用的。教师在组织课堂教学实践过程中，通过将英语知识生活化运用内容导入到课堂教学之中，以视频、图片、语音等形成多样化呈现教学内容，营造出活跃的课堂教学氛围，促进英语课堂教学效果全面提升。例如：学习《Fashion》内容，时尚的主题永远是走在世界潮流前列的，教师在课堂教学中，可以导入一些世界时尚热点，对于这些内容的解说基本都是英语形式，通过时尚元素的课堂导入，学生在世界潮流中认知英语学科知识理论，构建具有灵动活力的教学课堂，促进初中英语课堂教学效果全面提升。
3.通过生活化教学拓展英语知识内容构建灵动课堂。英语知识在生活中有着广泛运用，课程标准内容只是选取了一部分。教师在教学实施过程中，可以充分拓展教学内容，拓展学生学习视野，组织学生学习广泛的英语生活知识，以生活化内容开展教学实施，从而构建出具有生机活力的灵动课堂。例如：学习《Shopping》内容，关于购物学生都是非常感兴趣的，消费能够带给学生快感。教师在教学过程中，充分导入生活中关于消费的内容，全面拓展课程标准上知识内容，通过广泛的教学内容拓展，学生能够接触大量的相关知识，在教师的全面拓展延伸教学中，学生的课堂学习知识面得到拓展提升，客观教学也就充满生机活力，学习效果也就得到有效提升。
四、结语
生活化教学实施，能够充分展现英语学科知识的语言功能特性，让初中英语教学课堂彻底动起来、活起来，让学生在动态化、形象化、实践化的教学过程中，深化对教学内容的认知理解，强化学生英语知识基础，提升英语课堂教学效果，培育学生良好的学科核心素养。
参考文献：
[1]林海.初中英语教学中生活化教学资源的运用分析[J].海外英语，2018（16）：21-22.