“教师，是太阳下最光辉的职业”，这个光荣的称号，是人们对传道授业解惑者的尊称。教师，固然不仅要具有广博的知识、高尚的道德，世人敬仰的为人之道，更要具有职业生涯中所谓“一岗双责”的责任意识。
　　何谓“一岗双责”，即：教职工在认真履行好本职工作的同时，还要肩负起认真承担学生教育、管理及安全工作的责任。著名教育家陶行知先生曾经说过：“学高为师，德高为范”。可是，如今的教师有谁能真正体会到“学高为师，德高为范”的道理呢？关键在于教师师德师风的教育。
　　师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
　　现阶段，教师自身文化素养的提高是个永恒的主题，这个永恒的主题是教师需要养成良好的阅读习惯。教师的职责是“教书育人”，这种特殊的职业决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，增强广博的知识、高尚的道德。美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由教师个人打开，别人是无能为力的。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界。
　　教师是人类文化的传播者，是学生成长的引路人。要让学生在漫长的学习过程中始终如一地维持对学习的热情，需要教师源源不断地带给学生永不停歇的精神力量。因此今天的教育需要我们用人性、用智慧去实践，去建构，更需要我们教师无穷的教育智慧。否则，在今天倡导“互动、生成、参与”的课堂教学中若遇到一群思想活跃、敢于质疑的学生，则教师极可能会无言以对，最终窘态毕露。
　　除此之外，教师应增强自身的服务意识和责任意识。教育是一项特殊的服务，它要为学习者服务。这是新的教育理念，也是当前的教育本质。在工作中，一方面教师有了服务的意识，才会真心实意地去看待学生，才能为学生的将来打好坚实的基础，才能为学生的发展提供最优质的服务，这是教师的职业基础，更是教师责任意识的具体体现；另一方面，教师只有具备服务意识才会更加关注和研究自己的服务对象，探索其发展成长的规律，满足需求而达到教育不断追求完善的目的，为教育的创新和持续发展提供动力。总之，教师要知道自己所从事的是一种带有浓厚服务性的职业，是一种为学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。教师只有心怀这种服务的思想，才能走进学生，亲近学生，关心学生，爱护学生，从而服务学生。
　　“师者，传道授业解惑者也”，这是韩愈《师说》中的名句。其中就对教师本身提出了很高的要求，要求教师在教育工作中具有深厚而又扎实的基础知识，这样才能把学生教会教好。但在生活中，教师们都不是神仙，知识再丰富也不可能做到天下事无所不知，每个教师都有自己的专长，也有自己的弱点。众所周知，当今知识的更新是飞快的，尤其是在我们这个信息时代、网络时代。作为教师，在学余课后不断地从外界汲取新的知识补充自己，给头脑加油，从而对新的知识有辨别有选择的接受、消化，使之融入自己的知识库中去，这样才能丰富自身，进而惠及学生。其实所谓“教学相长”是建立在老师自身不断学习的基础上使学生也不断进步的结果。
　　总而言之，教师是学生信任的“父母”，尊敬的长辈，就要求教师一定要成为“读书人”，这不仅是一种义务，更是一种责任。在新的历史时期，教学不再是简单的知识灌输，应当是学习主体和教育主体相互交融的过程，学生不再是接受知识的容器，而是主动学习、主动寻求问题的探索者。