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摘 要：梁启超在《少年中国说》里有一句反复强调的话：少年智则中国智，少年强则中国强。这句话充分体现了孩子是祖国的未来，肩负着国家的兴衰与成败；著名教育家陶行知先生曾说：教师的工作就是“千教万教，教人求真。”
关键词：数学；教学；德育教育
新课标提出教学目标要有“三维”：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。因此，我们的课堂不能仅满足于学生学会多少知识，更要注重德育的渗透。
一、教师要挖掘教材中显性和隐性的德育因素，施德育于数学教学之中
在小学数学教材中，思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，将德育与学科内容有机结合。
1.结合教材的显性内容，通过身边的事实，对学生进行国民公德教育
数学教材中的爱国主义因素也是十分丰富的。因此教师要充分挖掘它，以此激发同学们的民族自尊心，为塑造高尚的心灵奠定基础。
在讲“利息”问题时，题目中遇到了缴纳利息税和个人所得税的问题，我首先向学生宣传税收是国家财政收入的主要来源之一，纳税是每个公民的义务。然后向学生们展示了修路前后的两张图片。一张道路狭窄，路面凹凸不平；一张宽阔平坦，自行车和汽车分道行驶。学生们一眼就看出来是公租房门前的这条马路，亲身的感受使他们激动的议论起来。我一看时机成熟，放开声音对同学们说：“这宽阔平坦的马路，也有我们纳税人的功劳。除此以外，像良滩河的改造，学校环境的改善，污水处理厂的建设，国防建设等等，国家用收来的税款不断提高人民的生活环境和文化水平，保卫国泰民安。这就叫‘取之于民，用之于民’。所以说纳税是光荣的”。
2.根据计算的结果，触类旁通，对学生进行社会公德教育
有些教学内容虽不能直接与德育教育相联系，但得出的结果却能反映一些德育思想，教师可进一步延伸，有时会起到异曲同工的效果。
在讲清“打折”的含义后，我出示了这样一组练习：甲店是一所大型的电器连锁店，并承诺本店商品是全市最低价格，如发现有低于本店的同类商品，可进行退货并赔偿15%的差价。王老师要买一台液晶数字电视，甲店标价8900元。乙店店庆，全场满100元返20元券，同类电视标价12000元。丙店节日大酬宾，同类电视九折出售，标价11000元。请问：你建议王老师到哪个店去买？通过计算，甲店果然价格最低，这时我抓住时机，对同学们说：看来甲店的确很讲诚信。信誉是一个商家的命脉，同时也是做人的一种美德。我们都听过“狼来了”的故事，为什么最后没有人再去救小孩了呢？对，他失去了人们对他的信任，同时也付出了一定的代价。所以老师希望每个同学都要自觉遵守诚信，做到重信誉，守信用，言而有信。
二、抓住突发事件，进行良好心理的教育
人们常说教育学生要“晓之以理，动之以情。”教师只有融进一颗爱心，用自己的言行使学生感受到老师喜欢我、老师关心我，才能收到良好的教育效果。
有时在课堂上会出现一些异想不到的事情。如一次复习课，学生们正在思考老师提出的问题，教师里很静，这时隐隐传来一阵轻微的鼾声。学生们顺声望去，只见w趴在桌上睡着了，学生们哄堂大笑，w被笑声惊醒，愤怒地说“笑什么笑？”学生们立即把目光转向了我，我当时没有表示：六年级的学生此时正处在青春期，这个时期的孩子易焦虑，易冲动，有时做事不计后果。w是班里的一名小干部，自尊心很强，如果处理不好，容易唤起他的敌对情绪，搞不好会适得其反。顿了顿，我温和的面对大家：“有位名人说会休息才会学习，会休息才会工作。可见休息的重要性。w可能是昨晚没睡好。快考试了，大家更要注意身体，不要复习得太晚。”两三句话，既保住了w的面子，又提醒其他同学要考试了，必须认真复习。
著名的心理学家艾里克森曾指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的教师，学生由于家境等造成的不健康心理就可以得到改变。可见，融洽的师生关系对学生健康的心理有多么的重要。所以遇事要三思，要结合学生的年龄特征，冷静处理，避免发生不必要的师生矛盾，引导学生要得到别人的尊敬，首先要尊重别人。
三、结合试卷分析，进行挫折教育
每次考试过后都要进行试卷分析。一发下试卷，学生有的欢欣鼓舞，有的愁眉苦脸，在这时我总会说：“人生不如意十有八九。人的一生难免遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的。正因为存在挫折，才有强者与弱者，勇者与懦夫，成功者与失败者之分。学习同样如此，伴随学习过程的不止有成功，更会有失败。其实战胜失败之后的喜悦不亚于成功后的喜悦。现在让我们一起来分析失败的原因吧！”
学生考试后最怕让家长签字，也最烦老师这一点，我接受学生的建议，不签字，但是要根据错题自己模仿出题，并写出错误原因。这样既达到了改错的目的，又让学生乐于接受，便于今后的教育。
四、教师要以个人的魅力来影响学生，进行品德情感教育
在学生成长的过程中，教师是重要人物，是成人，是参照，是榜样。教师的行为方式、人格品质学生会模仿；人际关系、处世态度学生会模仿；思维方式、世界观、价值观学生也会学习和模仿，而且这种学习和模仿是潜移默化的、无意识的。由此可见，教师在课堂教学过程中每一步的环节设计，一个表情、一个动作都可能对学生造成影响。比如看到某个同学没听讲，默不作声的走过去，摸一下他的头；听到某个学生圆满的回答，或对某个问题提出自己的见解时，对他说句“表达很完整”“语言很精练”“有独到的见解”；当某个学生回答遇到困难时，对他送去期待的目光，“别着急”“你说，我可以帮你”。无论家中发生什么情况，仍能以饱满的热情面对学生；遇到一些事情，能够控制自己的情绪，不在不适当的时候对学生生气、发怒，以自己的人格威望及其对学生真诚的热爱来陶冶感化学生，以达到品德情感教育的目的。
五、小结
数学可以教人以科学认识世界之方法，促成人的科学世界观的形成；数学可以教会人们求索真理的方法，不仅培养求同性思维，求异性思维，更启迪、激发人的创造性思维；数学还给人以美的熏陶，数学美可以提高人鉴赏美、创造美的才能；数学还包容了无数爱国主义题材，是培养人高尚的爱国主义精神，铸造人美的心灵工具。教师只有认真分析教材，在教学中潜移默化的渗透德育，才能达到德育的最高境界，自然贴切，犹如随风潜入夜的春雨，润物细无声。
（作者单位：重庆市沙坪坝区二塘小学校）
关键词：数学；教学；德育教育
新课标提出教学目标要有“三维”：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。因此，我们的课堂不能仅满足于学生学会多少知识，更要注重德育的渗透。
一、教师要挖掘教材中显性和隐性的德育因素，施德育于数学教学之中
在小学数学教材中，思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，将德育与学科内容有机结合。
1.结合教材的显性内容，通过身边的事实，对学生进行国民公德教育
数学教材中的爱国主义因素也是十分丰富的。因此教师要充分挖掘它，以此激发同学们的民族自尊心，为塑造高尚的心灵奠定基础。
在讲“利息”问题时，题目中遇到了缴纳利息税和个人所得税的问题，我首先向学生宣传税收是国家财政收入的主要来源之一，纳税是每个公民的义务。然后向学生们展示了修路前后的两张图片。一张道路狭窄，路面凹凸不平；一张宽阔平坦，自行车和汽车分道行驶。学生们一眼就看出来是公租房门前的这条马路，亲身的感受使他们激动的议论起来。我一看时机成熟，放开声音对同学们说：“这宽阔平坦的马路，也有我们纳税人的功劳。除此以外，像良滩河的改造，学校环境的改善，污水处理厂的建设，国防建设等等，国家用收来的税款不断提高人民的生活环境和文化水平，保卫国泰民安。这就叫‘取之于民，用之于民’。所以说纳税是光荣的”。
2.根据计算的结果，触类旁通，对学生进行社会公德教育
有些教学内容虽不能直接与德育教育相联系，但得出的结果却能反映一些德育思想，教师可进一步延伸，有时会起到异曲同工的效果。
在讲清“打折”的含义后，我出示了这样一组练习：甲店是一所大型的电器连锁店，并承诺本店商品是全市最低价格，如发现有低于本店的同类商品，可进行退货并赔偿15%的差价。王老师要买一台液晶数字电视，甲店标价8900元。乙店店庆，全场满100元返20元券，同类电视标价12000元。丙店节日大酬宾，同类电视九折出售，标价11000元。请问：你建议王老师到哪个店去买？通过计算，甲店果然价格最低，这时我抓住时机，对同学们说：看来甲店的确很讲诚信。信誉是一个商家的命脉，同时也是做人的一种美德。我们都听过“狼来了”的故事，为什么最后没有人再去救小孩了呢？对，他失去了人们对他的信任，同时也付出了一定的代价。所以老师希望每个同学都要自觉遵守诚信，做到重信誉，守信用，言而有信。
二、抓住突发事件，进行良好心理的教育
人们常说教育学生要“晓之以理，动之以情。”教师只有融进一颗爱心，用自己的言行使学生感受到老师喜欢我、老师关心我，才能收到良好的教育效果。
有时在课堂上会出现一些异想不到的事情。如一次复习课，学生们正在思考老师提出的问题，教师里很静，这时隐隐传来一阵轻微的鼾声。学生们顺声望去，只见w趴在桌上睡着了，学生们哄堂大笑，w被笑声惊醒，愤怒地说“笑什么笑？”学生们立即把目光转向了我，我当时没有表示：六年级的学生此时正处在青春期，这个时期的孩子易焦虑，易冲动，有时做事不计后果。w是班里的一名小干部，自尊心很强，如果处理不好，容易唤起他的敌对情绪，搞不好会适得其反。顿了顿，我温和的面对大家：“有位名人说会休息才会学习，会休息才会工作。可见休息的重要性。w可能是昨晚没睡好。快考试了，大家更要注意身体，不要复习得太晚。”两三句话，既保住了w的面子，又提醒其他同学要考试了，必须认真复习。
著名的心理学家艾里克森曾指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的教师，学生由于家境等造成的不健康心理就可以得到改变。可见，融洽的师生关系对学生健康的心理有多么的重要。所以遇事要三思，要结合学生的年龄特征，冷静处理，避免发生不必要的师生矛盾，引导学生要得到别人的尊敬，首先要尊重别人。
三、结合试卷分析，进行挫折教育
每次考试过后都要进行试卷分析。一发下试卷，学生有的欢欣鼓舞，有的愁眉苦脸，在这时我总会说：“人生不如意十有八九。人的一生难免遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的。正因为存在挫折，才有强者与弱者，勇者与懦夫，成功者与失败者之分。学习同样如此，伴随学习过程的不止有成功，更会有失败。其实战胜失败之后的喜悦不亚于成功后的喜悦。现在让我们一起来分析失败的原因吧！”
学生考试后最怕让家长签字，也最烦老师这一点，我接受学生的建议，不签字，但是要根据错题自己模仿出题，并写出错误原因。这样既达到了改错的目的，又让学生乐于接受，便于今后的教育。
四、教师要以个人的魅力来影响学生，进行品德情感教育
在学生成长的过程中，教师是重要人物，是成人，是参照，是榜样。教师的行为方式、人格品质学生会模仿；人际关系、处世态度学生会模仿；思维方式、世界观、价值观学生也会学习和模仿，而且这种学习和模仿是潜移默化的、无意识的。由此可见，教师在课堂教学过程中每一步的环节设计，一个表情、一个动作都可能对学生造成影响。比如看到某个同学没听讲，默不作声的走过去，摸一下他的头；听到某个学生圆满的回答，或对某个问题提出自己的见解时，对他说句“表达很完整”“语言很精练”“有独到的见解”；当某个学生回答遇到困难时，对他送去期待的目光，“别着急”“你说，我可以帮你”。无论家中发生什么情况，仍能以饱满的热情面对学生；遇到一些事情，能够控制自己的情绪，不在不适当的时候对学生生气、发怒，以自己的人格威望及其对学生真诚的热爱来陶冶感化学生，以达到品德情感教育的目的。
五、小结
数学可以教人以科学认识世界之方法，促成人的科学世界观的形成；数学可以教会人们求索真理的方法，不仅培养求同性思维，求异性思维，更启迪、激发人的创造性思维；数学还给人以美的熏陶，数学美可以提高人鉴赏美、创造美的才能；数学还包容了无数爱国主义题材，是培养人高尚的爱国主义精神，铸造人美的心灵工具。教师只有认真分析教材，在教学中潜移默化的渗透德育，才能达到德育的最高境界，自然贴切，犹如随风潜入夜的春雨，润物细无声。
（作者单位：重庆市沙坪坝区二塘小学校）