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摘 要：随着新课改的不断推进和落实，对小学语文教学的要求越来越高。因此，要求小学语文老师摒弃传统落后的教学观念，积极地创新语文教学的方法，从而实现小学语文高效课堂。下面，本文依据我多年来的教学经验，写了几点关于语文教学的心得体会。
关键词：小学 语文教学 心得体会
语文作为小学阶段学习的重要科目之一，对学生有很大的帮助和影响。语文是一门博大精深的学科，里面蕴含中国五千年的历史文化。通过语文学习可以提升学生的理解能力，还可以提升學生沟通、交流的能力。语文还是其它科目学习的基础，学好语文对其它科目的学习也有很大的帮助。但是，目前小学语文教学中仍然存在一些问题，需要进一步的提升和改善。
一、激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，只有学生对语文学习感兴趣，才能有效提升学生的学习效果。在传统的小学语文教学中，基本都是“一言堂”的状态，受应试教育指挥棒的影响，老师只是注重语文知识和技能的传授，都是为了迎合考试。这种教学状态很容易打击学生的学习兴趣，学生会觉得语文课堂枯燥无味，从而失去学习语文的兴趣。所以，语文老师要采用灵活的教学手段，激发学生学习语文的兴趣。比如老师可以借助先进的教学工具，使用多媒体辅助教学。随着信息技术的飞速发展，多媒体在教学中的应用已经越来越广泛，在语文教学中借助多媒体声像一体的特点，可以把一些抽象的语文知识，直观的呈现给学生。从而激发学生的学习兴趣，加深学生对语文知识的理解和印象。比如在《开满鲜花的小路》学习中，可以充分借助多媒体创设生动的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情。在感受和体验中，培养学生的理解能力。
二、教学中做到因材施教
在传统的小学语文教学中，老师都是采用统一的教学手段，从而忽略了学生的实际接受能力。因为每个学生的实际情况不一样，所以学生之间都存在个体差异。比如有的学生记忆能力就不好，背诵课文的时候需要很长时间。有的学生理解能力不好，理解不了文章表达的情绪和感情。如果采用统一的教学手段，会影响语文教学的效果。所以在语文教学中，老师要将教学面向整体学生，尊重学生之间的个体差异，在语文教学中做到因材施教。
例如：在部编版小学语文《四个太阳》教学中，这是夏辇生写的一篇短文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。这篇课文要求学生有感情的朗读，并且可以背诵，能熟练的掌握文章中的生字。在要求背诵课文的时候，有的学生记忆力不好，可能需要很长时间才能背过。但是记忆力好的学生可能很快就可以背诵了，面对这种情况，老师可以让背诵能力不好的学生分段背诵，今天可以先背诵一部分，明天再背诵一部分，但是一定要亲自监督学生，避免学生有侥幸的心理。因此，在小学语文中老师要结合学生的实际情况，对学生进行因材施教，针对每一位学生的情况，实施不同的教学方法，从而促进每一位学生的发展。
三、实施有效的课堂提问
有效提问是提升教学的重要途径，在高中语文教学中，运用问题教学法可以有效的提升教学效果。传统的语文教学是传授学生化学知识，现在提倡在语文教学中培养学生的学习能力。在小学语文教学中开展以问题为中心的教学，可以不断的提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时在探讨问题的时候，可以发挥学生的思维能力和创造能力，培养学生主动学习的意识。因此，老师要精心设置问题，充分发挥学生主体，营造民主的教学氛围。
例如：在《一匹出色的马》教学中，这是一篇优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游遇到的趣事，把自然风景和生活情趣融为了一体，把我们带进了一个生机盎然，充满亲情的一家人的郊游情境中。在课堂开始的环节，老师可以提问学生：同学们平时在家和爸爸、妈妈一起做过哪些有趣的事情啊，学生们会纷纷说出自己的答案，然后引出下面文章的学习。在阅读文章之前，给学生布置几个问题，让学生带着问题阅读课文。问题一：为什么说是一匹出色的马？问题二：真的有一匹出色的马吗？这两个问题贯穿整个文章，只要学生仔细的阅读课文，就可以得出正确的答案。在语文教学中实施有效的课堂提问，不仅可以提升学生的学习效果，还可以培养学生养成自主学习的好习惯。
综上所述，根据我写的语文教学心得体会，想要提升语文教学效果，首先，要激发学生学习语文的兴趣，可以借助多媒体教学工具，创设有效的教学情境。然后，在语文教学中要做到因材施教，注重学生的整体发展。最后，要实施有效的课堂提问，通过课堂提问培养学生主动学习的意识，促进语文教学的整体提升。
参考文献
[1]金冬艳. 浅谈新课改下的小学语文教学心得体会[A].《教育科学》编委会.2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：百川利康（北京）国际医学研究院，2017：1.
[2]谷超颖.小学语文有效教学的几点心得体会[J].考试周刊，2016（23）：46.
关键词：小学 语文教学 心得体会
语文作为小学阶段学习的重要科目之一，对学生有很大的帮助和影响。语文是一门博大精深的学科，里面蕴含中国五千年的历史文化。通过语文学习可以提升学生的理解能力，还可以提升學生沟通、交流的能力。语文还是其它科目学习的基础，学好语文对其它科目的学习也有很大的帮助。但是，目前小学语文教学中仍然存在一些问题，需要进一步的提升和改善。
一、激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，只有学生对语文学习感兴趣，才能有效提升学生的学习效果。在传统的小学语文教学中，基本都是“一言堂”的状态，受应试教育指挥棒的影响，老师只是注重语文知识和技能的传授，都是为了迎合考试。这种教学状态很容易打击学生的学习兴趣，学生会觉得语文课堂枯燥无味，从而失去学习语文的兴趣。所以，语文老师要采用灵活的教学手段，激发学生学习语文的兴趣。比如老师可以借助先进的教学工具，使用多媒体辅助教学。随着信息技术的飞速发展，多媒体在教学中的应用已经越来越广泛，在语文教学中借助多媒体声像一体的特点，可以把一些抽象的语文知识，直观的呈现给学生。从而激发学生的学习兴趣，加深学生对语文知识的理解和印象。比如在《开满鲜花的小路》学习中，可以充分借助多媒体创设生动的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情。在感受和体验中，培养学生的理解能力。
二、教学中做到因材施教
在传统的小学语文教学中，老师都是采用统一的教学手段，从而忽略了学生的实际接受能力。因为每个学生的实际情况不一样，所以学生之间都存在个体差异。比如有的学生记忆能力就不好，背诵课文的时候需要很长时间。有的学生理解能力不好，理解不了文章表达的情绪和感情。如果采用统一的教学手段，会影响语文教学的效果。所以在语文教学中，老师要将教学面向整体学生，尊重学生之间的个体差异，在语文教学中做到因材施教。
例如：在部编版小学语文《四个太阳》教学中，这是夏辇生写的一篇短文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。这篇课文要求学生有感情的朗读，并且可以背诵，能熟练的掌握文章中的生字。在要求背诵课文的时候，有的学生记忆力不好，可能需要很长时间才能背过。但是记忆力好的学生可能很快就可以背诵了，面对这种情况，老师可以让背诵能力不好的学生分段背诵，今天可以先背诵一部分，明天再背诵一部分，但是一定要亲自监督学生，避免学生有侥幸的心理。因此，在小学语文中老师要结合学生的实际情况，对学生进行因材施教，针对每一位学生的情况，实施不同的教学方法，从而促进每一位学生的发展。
三、实施有效的课堂提问
有效提问是提升教学的重要途径，在高中语文教学中，运用问题教学法可以有效的提升教学效果。传统的语文教学是传授学生化学知识，现在提倡在语文教学中培养学生的学习能力。在小学语文教学中开展以问题为中心的教学，可以不断的提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时在探讨问题的时候，可以发挥学生的思维能力和创造能力，培养学生主动学习的意识。因此，老师要精心设置问题，充分发挥学生主体，营造民主的教学氛围。
例如：在《一匹出色的马》教学中，这是一篇优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游遇到的趣事，把自然风景和生活情趣融为了一体，把我们带进了一个生机盎然，充满亲情的一家人的郊游情境中。在课堂开始的环节，老师可以提问学生：同学们平时在家和爸爸、妈妈一起做过哪些有趣的事情啊，学生们会纷纷说出自己的答案，然后引出下面文章的学习。在阅读文章之前，给学生布置几个问题，让学生带着问题阅读课文。问题一：为什么说是一匹出色的马？问题二：真的有一匹出色的马吗？这两个问题贯穿整个文章，只要学生仔细的阅读课文，就可以得出正确的答案。在语文教学中实施有效的课堂提问，不仅可以提升学生的学习效果，还可以培养学生养成自主学习的好习惯。
综上所述，根据我写的语文教学心得体会，想要提升语文教学效果，首先，要激发学生学习语文的兴趣，可以借助多媒体教学工具，创设有效的教学情境。然后，在语文教学中要做到因材施教，注重学生的整体发展。最后，要实施有效的课堂提问，通过课堂提问培养学生主动学习的意识，促进语文教学的整体提升。
参考文献
[1]金冬艳. 浅谈新课改下的小学语文教学心得体会[A].《教育科学》编委会.2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：百川利康（北京）国际医学研究院，2017：1.
[2]谷超颖.小学语文有效教学的几点心得体会[J].考试周刊，2016（23）：46.