论文部分内容阅读
摘 要：本文以中国大陆、香港及台湾中学生的同题英语作文“money”为例，利用语料库语言学的研究方法，通过对主题关键词的分析，考察隐藏于文本中的“金钱观”。研究发现，中国大陆学生、香港学生及台湾学生在对待钱的态度上存在着共性，体现出中国文化的共同性，但在花钱的观念方面存在着一些差异，表现出不同的特点。
关键词：语料库；money；金钱观
中图分类号：H109.4 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）03-0213-03
无论在书面语表达中或是口语表达中，词汇是最基本也是最重要的单位。通过选择不同的词汇，不同的人表达不同的意义，从而体现出不同的思想；对于同一个人，在不同的情景下，选择不同的语词，体现出此情此景下的想法或思想。在实践上，通过研究大量相同题目或主题的文本，借助于统计的方法，对文本中的关键主题词的联想词等进聚类分析和归纳，可以管窥隐藏于这些文本中的作者的思想或价值观。本文尝试利用母语为汉语的中国大陆、中国香港及台湾的英语学习者以同题作文“金钱”文本，比较分析中国大陆、中国香港及台湾的中学英语学习者的“金钱观”。
一、背景简介
国际跨语言中介语语料库（ICCI）项目是一个国际合作项目，由日本东京外国语大学（TUFS）投野由纪夫（Yukio Tono）教授发起的学习者语料库，源于2007年，于2008年3月正式开始建设，该项目也是全球COE计划框架内的研究项目之一，其目的是要建立世界上不同的熟练程度和不同语言背景的年轻英语学习者语料库。目前有7个国家或地区（以色列、中国、香港、奥地利、日本、波兰、新加坡、西班牙、台湾）的12位学者对此项目做出了积极的贡献。目前该语料库共收来自7个国家的9000名学生的9000个有效的书面语文本，时间跨度从2008年到2010年，共3年。库容为844400个词，学习者所在的级别从3年级到12年级不等，学生性别基本平衡，基本包括从小学到高中的程度。该库的作文题材包括议论文和记叙文两种，共有10个题目，分别是生日、描述自我、梦想、电影、食物、有趣的故事、一天、金钱、明信片、学校。其中“食物”和“金钱”两个题目的文件分别是3718和3163，各占41.3%和35.1%，两者共计达整个文件的3/4强。上述两题目的语料分别为334914及288600，分别占整个库容的39.6%和34.2%。共计达整个库容的3/4弱。其他8个题目所占无论是文件总数还是容量都很少。需要指出的是，“金钱”这一题目的作文是由6年级至11年级的学习者完成的，在中国大陆、中国香港及台湾则是由7年级到11年级的学生完成的，相当于初中和高中阶段，这里通称为中学阶段。此外，为了保证具有可比性，这些作文的学生母语要求全是汉语。本文以该库的中国大陆、中国香港及台湾的学习者语料中的金钱文本为研究对象，比较分析中国大陆、中国香港及台湾的中学英语学习者的“金钱观”。
二、文献综述
Scott界定了语料中的主题词及关键主题词，前者是通过统计方法，将对比文本与参照文本进行比较，可以得出对比文本中的某些词汇是异常的常用或异常的不常用。其中异常的常用称为正主题词，异常的不常用称为负主题词，后者是指主题词在不同文本中重复出现。关键主题词有自己的联想词，即同一个文本中的主题词，同时联想词可以重新组合，这些重组后的聚类词集能够体现文本的概要和模式化观念，它们不但承担使角色多元化的作用，而且可用于描述及说明这些模式化的角色。
李文中利用中国学习者英语语料库（CLEC）中的大学英语学习者子语料库，考察和分析大学英语学习者作文中词语运用与主题表述之间的相互关系，以及存在联想关系的词语与词语搭配的相互关系，旨在揭示表达相关主题时大学生的词语运用策略，进而为外语教学提供反馈。
杨惠中、卫乃兴则是依据中国大学学习者口语语料库（COLSEC），通过主题词和关键主题词考察中国学习者的英语口语能力，特别是口语中的词汇应用能力。
三、统计分析
本研究使用Scott研制的语料库检索及分析软件Wordsmith Tools 4.0，对中国大陆、港及台湾的中学英语学习者的同题英语作文“money”进行统计分析，首先找出各自文本的主题关键词，然后分析词汇的联想词。囿于篇幅，这里仅给出香港中学英语学习者“金钱”文本主题关键词，且选择其中的20个，见下表：
下面，以buy， buys， buying bought为检索词，对香港中学英语学习者“金钱”文本进行检索，从1058个检索行中随机抽取15行，可以观察“购买”一词的对象，也就是其宾语。
1.It is worth spending $ 100 to buy the books. Apart from
2.I will use about HK$ 100 to buy a new CD for me. It’s a
3.I will spend some of money on buying books and exercises. So
4.So I will speed HK$ 100 to buy this CD. After， I still ha
5.nted one. I went in the shop， bought it which cost HK$ 100.
6.ney and use the other half to buy birthday present. I would
7.pend my money on shopping for buying many clothes.
8.because I had many things to buy so I went to the shopping 9.HK$ 500， I will take $ 100 to buy some food and share with
10.not health too. Next， I will bought clothes give my mother
11.present. I would use them to buy some interesting books and
12.ch a lots money. I would have bought a number of toys and us
13.f all， I would spend $ 100 to buy a computer mouse for me
14.es boring. I need to relax by buying stationary or other stu
15.ill use above four hurdren to buy a new mobile phone in Chin
“BUY”的随机抽样15个检索行
为便于研究，这里将主题关键词分为两大类，一类是体现对待金钱态度类的词，主要是动词；另一类是利用金钱购买东西的种类，主要是名词。下面分别是香港学生、台湾学生及中国大陆学生两类主题关键词的汇总。
（一）香港学生两类主题关键词列表
1.对待钱的态度：use， have， save， donate， spend， keep， give， take， need， put， get， （not， never）waste， borrow， earn， find
2.花钱购买东西种类：
（1）学习用品类：stationary， books， pens， pencil， ruler， rubber
（2）食品类：food， cake， snacks， apple， chocolate， drinks， ice， candy， coke， pizza
（3）服装类：clothes， shoes， jacket， dress， comics， jeans
（4）交通类：car
（5）住：house
（6）娱乐类：computer， CDs， basketball， computer， toys，mp3，iphone，tickets，doll
（7）其他：present， gift
（二）台湾学生两类主题关键词列表
1.对待钱的态度：use， have， buy， save， want， give， need， take， spend， make， put， keep， donate， earn， borrow
2.花钱购买东西种类：
（1）学习用品类：books， pens， pencil， notebook， ruler
（2）食品类：cake， food， cookies， candy， drinks， juice， snacks， cream
（3）服装类：clothes， shoes， shirts， comics， sweater， jeans， glove
（4）交通类：bicycle， bike
（5）住：house
（6）娱乐类：novels， games， basketball， computer， cellphone， baseball， toy， mp3， mp4， CD， ticket， dolls， pet
（7）其他：present， gift
（三）中国大陆学生两类主题关键词列表
1.对待钱的态度：want， use， cost， give， spend， make， like， need， put， keep， earn， donate， save
2.花钱购买东西种类：
（1）学习用品类：books， pen， pencil， dictionary
（2）食品类：cake， foods， candle， snack
（3）服装类：clothes， shoes， shirt， dress， cosmetics， gloves， coat， cloth， Nike
（4）交通类：bike
（5）住：house
（6）娱乐类：player， cellphone， computer， mp3， mp4， piano， CDs， football
（7）其他：present， gift
四、结论
中国大陆学生、香港学生及台湾学生在对待钱的态度上，存在着共性，即他们都认为要会花钱和用钱，但也要存钱以备后用或急需；同时不要浪费金钱，要养成节约的良好习惯，而且要自己挣钱，不要依赖他人；并且给需要帮助的人捐钱，从而使这些人渡过困难。这些都体现了母语为汉语的大陆、香港及台湾学生的同一份情素，即在对待金钱的观念上趋同，体现出中华民族共同性。在用钱购买东西上可以发现，中国大陆学生、香港学生及台湾学生也存在着很多相同之处，如将钱用在购买学习用品、购买食品、服装，用来购买娱乐用品。总的来看，钱用于人们的精神需求与物质需求两方面，后者包括衣、食、住、行。此外，学生都懂得感恩，会给自己的父母、老师、朋友等买礼物。但另一方面，他们的购买对象似乎不同，香港学生可能将钱更多地用在购买食物上，体现在食物种类的多样上；台湾学生可能将钱主要用于购买娱乐产品上，这也可从上述产品清单找出答案；大陆学生似乎热衷于购买服装，像耐克类名牌也在列。实际上，上述的差别不是绝对的，而是相对的。需要指出的是，上面仅从关键主题词的角度来分析，而且同题作文的数量不均衡，故存在着一定的局限性。如果从更多的维度，比如增加文化视角等，可能会得出更加合理、更加科学、令人信服的结论。
——————————
参考文献：
〔1〕Hong， H. （2012）. Compilation and exploration of ICCI corpus for learner language research. In Y. Tono， Y. Kawaguchi & M. Minegishi （Eds.）， Developmental and Crosslinguistic Perspectives in Learner Corpus Research. Amsterdam/Philadelphia： John Benjamins.
〔2〕Scott， M.， 2004， WordSmith Tools version 4， Oxford： Oxford University Press. ISBN： 0-19-459400-9.
〔3〕Scott， M. （1997） PC Analysis of Key Words—and Key Key Words， System， Vol.25， No.2.
〔4〕Tono， Y.， Kawaguchi， Y. & Minegishi， M. （eds.） （2012） Developmental and Cross-linguistic Perspectives in Learner Corpus Research. Amsterdam/Philadelphia： John Benjamins.
〔5〕李文中.基于中国学习者英语语料库的主题词研究[M].杨惠中，桂诗春，杨达复.基于CLEC语料库的中国学习者英语分析[M].上海：上海外语教育出版社，2005.
〔6〕杨惠中，卫乃兴.中国学习者英语口语语料库建设与研究[M].上海：上海外语教育出版社，2005.
（责任编辑 孙国军）
关键词：语料库；money；金钱观
中图分类号：H109.4 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）03-0213-03
无论在书面语表达中或是口语表达中，词汇是最基本也是最重要的单位。通过选择不同的词汇，不同的人表达不同的意义，从而体现出不同的思想；对于同一个人，在不同的情景下，选择不同的语词，体现出此情此景下的想法或思想。在实践上，通过研究大量相同题目或主题的文本，借助于统计的方法，对文本中的关键主题词的联想词等进聚类分析和归纳，可以管窥隐藏于这些文本中的作者的思想或价值观。本文尝试利用母语为汉语的中国大陆、中国香港及台湾的英语学习者以同题作文“金钱”文本，比较分析中国大陆、中国香港及台湾的中学英语学习者的“金钱观”。
一、背景简介
国际跨语言中介语语料库（ICCI）项目是一个国际合作项目，由日本东京外国语大学（TUFS）投野由纪夫（Yukio Tono）教授发起的学习者语料库，源于2007年，于2008年3月正式开始建设，该项目也是全球COE计划框架内的研究项目之一，其目的是要建立世界上不同的熟练程度和不同语言背景的年轻英语学习者语料库。目前有7个国家或地区（以色列、中国、香港、奥地利、日本、波兰、新加坡、西班牙、台湾）的12位学者对此项目做出了积极的贡献。目前该语料库共收来自7个国家的9000名学生的9000个有效的书面语文本，时间跨度从2008年到2010年，共3年。库容为844400个词，学习者所在的级别从3年级到12年级不等，学生性别基本平衡，基本包括从小学到高中的程度。该库的作文题材包括议论文和记叙文两种，共有10个题目，分别是生日、描述自我、梦想、电影、食物、有趣的故事、一天、金钱、明信片、学校。其中“食物”和“金钱”两个题目的文件分别是3718和3163，各占41.3%和35.1%，两者共计达整个文件的3/4强。上述两题目的语料分别为334914及288600，分别占整个库容的39.6%和34.2%。共计达整个库容的3/4弱。其他8个题目所占无论是文件总数还是容量都很少。需要指出的是，“金钱”这一题目的作文是由6年级至11年级的学习者完成的，在中国大陆、中国香港及台湾则是由7年级到11年级的学生完成的，相当于初中和高中阶段，这里通称为中学阶段。此外，为了保证具有可比性，这些作文的学生母语要求全是汉语。本文以该库的中国大陆、中国香港及台湾的学习者语料中的金钱文本为研究对象，比较分析中国大陆、中国香港及台湾的中学英语学习者的“金钱观”。
二、文献综述
Scott界定了语料中的主题词及关键主题词，前者是通过统计方法，将对比文本与参照文本进行比较，可以得出对比文本中的某些词汇是异常的常用或异常的不常用。其中异常的常用称为正主题词，异常的不常用称为负主题词，后者是指主题词在不同文本中重复出现。关键主题词有自己的联想词，即同一个文本中的主题词，同时联想词可以重新组合，这些重组后的聚类词集能够体现文本的概要和模式化观念，它们不但承担使角色多元化的作用，而且可用于描述及说明这些模式化的角色。
李文中利用中国学习者英语语料库（CLEC）中的大学英语学习者子语料库，考察和分析大学英语学习者作文中词语运用与主题表述之间的相互关系，以及存在联想关系的词语与词语搭配的相互关系，旨在揭示表达相关主题时大学生的词语运用策略，进而为外语教学提供反馈。
杨惠中、卫乃兴则是依据中国大学学习者口语语料库（COLSEC），通过主题词和关键主题词考察中国学习者的英语口语能力，特别是口语中的词汇应用能力。
三、统计分析
本研究使用Scott研制的语料库检索及分析软件Wordsmith Tools 4.0，对中国大陆、港及台湾的中学英语学习者的同题英语作文“money”进行统计分析，首先找出各自文本的主题关键词，然后分析词汇的联想词。囿于篇幅，这里仅给出香港中学英语学习者“金钱”文本主题关键词，且选择其中的20个，见下表：
下面，以buy， buys， buying bought为检索词，对香港中学英语学习者“金钱”文本进行检索，从1058个检索行中随机抽取15行，可以观察“购买”一词的对象，也就是其宾语。
1.It is worth spending $ 100 to buy the books. Apart from
2.I will use about HK$ 100 to buy a new CD for me. It’s a
3.I will spend some of money on buying books and exercises. So
4.So I will speed HK$ 100 to buy this CD. After， I still ha
5.nted one. I went in the shop， bought it which cost HK$ 100.
6.ney and use the other half to buy birthday present. I would
7.pend my money on shopping for buying many clothes.
8.because I had many things to buy so I went to the shopping 9.HK$ 500， I will take $ 100 to buy some food and share with
10.not health too. Next， I will bought clothes give my mother
11.present. I would use them to buy some interesting books and
12.ch a lots money. I would have bought a number of toys and us
13.f all， I would spend $ 100 to buy a computer mouse for me
14.es boring. I need to relax by buying stationary or other stu
15.ill use above four hurdren to buy a new mobile phone in Chin
“BUY”的随机抽样15个检索行
为便于研究，这里将主题关键词分为两大类，一类是体现对待金钱态度类的词，主要是动词；另一类是利用金钱购买东西的种类，主要是名词。下面分别是香港学生、台湾学生及中国大陆学生两类主题关键词的汇总。
（一）香港学生两类主题关键词列表
1.对待钱的态度：use， have， save， donate， spend， keep， give， take， need， put， get， （not， never）waste， borrow， earn， find
2.花钱购买东西种类：
（1）学习用品类：stationary， books， pens， pencil， ruler， rubber
（2）食品类：food， cake， snacks， apple， chocolate， drinks， ice， candy， coke， pizza
（3）服装类：clothes， shoes， jacket， dress， comics， jeans
（4）交通类：car
（5）住：house
（6）娱乐类：computer， CDs， basketball， computer， toys，mp3，iphone，tickets，doll
（7）其他：present， gift
（二）台湾学生两类主题关键词列表
1.对待钱的态度：use， have， buy， save， want， give， need， take， spend， make， put， keep， donate， earn， borrow
2.花钱购买东西种类：
（1）学习用品类：books， pens， pencil， notebook， ruler
（2）食品类：cake， food， cookies， candy， drinks， juice， snacks， cream
（3）服装类：clothes， shoes， shirts， comics， sweater， jeans， glove
（4）交通类：bicycle， bike
（5）住：house
（6）娱乐类：novels， games， basketball， computer， cellphone， baseball， toy， mp3， mp4， CD， ticket， dolls， pet
（7）其他：present， gift
（三）中国大陆学生两类主题关键词列表
1.对待钱的态度：want， use， cost， give， spend， make， like， need， put， keep， earn， donate， save
2.花钱购买东西种类：
（1）学习用品类：books， pen， pencil， dictionary
（2）食品类：cake， foods， candle， snack
（3）服装类：clothes， shoes， shirt， dress， cosmetics， gloves， coat， cloth， Nike
（4）交通类：bike
（5）住：house
（6）娱乐类：player， cellphone， computer， mp3， mp4， piano， CDs， football
（7）其他：present， gift
四、结论
中国大陆学生、香港学生及台湾学生在对待钱的态度上，存在着共性，即他们都认为要会花钱和用钱，但也要存钱以备后用或急需；同时不要浪费金钱，要养成节约的良好习惯，而且要自己挣钱，不要依赖他人；并且给需要帮助的人捐钱，从而使这些人渡过困难。这些都体现了母语为汉语的大陆、香港及台湾学生的同一份情素，即在对待金钱的观念上趋同，体现出中华民族共同性。在用钱购买东西上可以发现，中国大陆学生、香港学生及台湾学生也存在着很多相同之处，如将钱用在购买学习用品、购买食品、服装，用来购买娱乐用品。总的来看，钱用于人们的精神需求与物质需求两方面，后者包括衣、食、住、行。此外，学生都懂得感恩，会给自己的父母、老师、朋友等买礼物。但另一方面，他们的购买对象似乎不同，香港学生可能将钱更多地用在购买食物上，体现在食物种类的多样上；台湾学生可能将钱主要用于购买娱乐产品上，这也可从上述产品清单找出答案；大陆学生似乎热衷于购买服装，像耐克类名牌也在列。实际上，上述的差别不是绝对的，而是相对的。需要指出的是，上面仅从关键主题词的角度来分析，而且同题作文的数量不均衡，故存在着一定的局限性。如果从更多的维度，比如增加文化视角等，可能会得出更加合理、更加科学、令人信服的结论。
——————————
参考文献：
〔1〕Hong， H. （2012）. Compilation and exploration of ICCI corpus for learner language research. In Y. Tono， Y. Kawaguchi & M. Minegishi （Eds.）， Developmental and Crosslinguistic Perspectives in Learner Corpus Research. Amsterdam/Philadelphia： John Benjamins.
〔2〕Scott， M.， 2004， WordSmith Tools version 4， Oxford： Oxford University Press. ISBN： 0-19-459400-9.
〔3〕Scott， M. （1997） PC Analysis of Key Words—and Key Key Words， System， Vol.25， No.2.
〔4〕Tono， Y.， Kawaguchi， Y. & Minegishi， M. （eds.） （2012） Developmental and Cross-linguistic Perspectives in Learner Corpus Research. Amsterdam/Philadelphia： John Benjamins.
〔5〕李文中.基于中国学习者英语语料库的主题词研究[M].杨惠中，桂诗春，杨达复.基于CLEC语料库的中国学习者英语分析[M].上海：上海外语教育出版社，2005.
〔6〕杨惠中，卫乃兴.中国学习者英语口语语料库建设与研究[M].上海：上海外语教育出版社，2005.
（责任编辑 孙国军）