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【摘要】在小学音乐教学的过程中，重视培养学生的音乐素养，锻炼培养学生的节奏感，基于新课程教学改革的要求，本文分析了小学音乐教学中如何锻炼裴炎和学生的节奏感，提出了几点完善课堂教学的措施。
【关键词】小学音乐;节奏感;课堂教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
音乐教育是素质教育的重要组成部分，在小学教学的过程中重视和提升音乐课堂的重要性，借助音乐培养的方式多元地提升小学生的综合能力。在小学阶段，音乐教育的一项重要任务就是培养学生的节奏感，优化音乐课堂的教学形式，吸引小学生参与到音乐课堂的学习，使其产生浓厚的兴趣。
一、小学音乐课堂上借助游戏的形式培养小学生建立音乐节奏感
在音乐教学的过程中，教师应当注重激发小学生的兴趣，教授学生唱歌的时候不仅要让小学生掌握一首歌的唱法，更重要的是要让学生掌握既定的音乐节奏，使得唱歌对学生来说不再是简单的歌词记忆以及背诵。在激发小学生的音乐学习兴趣的时候，教师可以使用游戏的方式活跃课堂的氛围，吸引小学生参与到音乐课堂的互动和学习中。
在培養小学生节奏感的时候，音乐教师可以引用课堂游戏的形式，借助多元化的游戏形式吸引心智尚不成熟的小学生，小学生出于对游戏的兴趣，在参与游戏的过程中感受音乐的节拍，激发小学生的求知欲，为音乐课堂锻炼学生的节奏感奠定良好的基础。
例如在小学音乐课堂上，教师为了培养学生的节奏感，可以在课堂可以推行模仿游戏的方式，让学生通过不同物体、动物等生活中常见的节拍进行模拟，在模仿的过程中体会和感受节拍，例如学生模仿汽车鸣笛的声音、模仿鸟鸣声等让音乐课堂的氛围变得非常活跃，小学生的天性被激发，从生活出发去体会游戏的乐趣，去感受音乐节奏的美感。在音乐课堂游戏推行的过程中，激发学生对音乐的兴趣，积极投入到音乐节奏感的学习之中。
二、音乐课堂中通过肢体动作的设计培养学生的节奏感
在小学的音乐课堂上，教师应当丰富小学生的课堂学习体验，通过游戏等形式调动学生的积极性，积极与教师互动，建立良好的课堂氛围。在音乐教学的过程中，教师通过肢体动作的设计，培养小学生掌握肢体动作的律动感，将音乐的赏析与身体的动作有效的结合在一起，借此强化小学生的节奏感养成。
例如小学音乐课堂上的肢体动作形式比较简单，包括拍手、踢脚、跺脚等动作，在音乐赏析的过程中结合肢体的动作，替代传统的乐器，让音乐节奏感对小学生来说没有那么抽象和难以理解。在欣赏《拍手拍手》的歌曲的时候，利用肢体动作来引导学生建立节奏感，组织学生围成一个圈，听到节奏点的时候做出拍手或者是脚踏步的方式，期间教师针对每一个学生的表现进行指导，提醒小学生注重自我的表情、动作的幅度等等，教师在培养学生建立节奏感之后，给学生讲授音乐情感的事宜，通过动作表达情感，使得小学生的肢体协调性以及节奏感都大大增强。
三、在音乐课堂上组织听力训练的方式培养学生的节奏感
节奏感都培养与日常学生的听力有非常密切的联系，在音乐课堂上为了培养学生的音乐节奏感，日常的课堂教学活动要与学生的听力训练紧密结合在一起。音乐教师需要基于教育理论研究科学的听力训练方法，针对性地培养小学生的欣赏能力以及理解能力。在音乐听力训练活动进行的过程中，教师将其与学生的日常生活联系在一起，组织学生欣赏生活中的美妙声音，挖掘生活中的美丽声音，通过听音辨别的方式训练小学生的听觉，为后续的节奏感培养奠定良好的基础。
例如在音乐课堂的听力训练中，教师在网络上搜集自然界的声音，包括动物的叫声、生活中的声音以及自然现象的声音，包括淅沥的雨声、叽喳的鸟声以及汽车的鸣笛声等等，特殊的声音蕴藏着特殊的节奏感，在听力训练的过程中，教师将音乐教学与生后实际联系在一起，组织学生占据课堂的主导地位，在音乐训练的过程中感受生活中的美感，进而理解和认知音乐蕴藏的美，提升小学生的音乐审美能力。
教师还可以在音乐课堂上演奏不同的乐器，让学生辨别不同的节拍演奏形式，不同类型的乐器吸引小学生的注意力，让小学生熟悉音乐乐器，体验不同的节奏韵律，通过不同乐器的演奏，教师培养学生的音乐感知能力，增强音乐课堂中是师生之间的互动，给予学生更多的实践参与的机会，例如让小学生在音乐课堂上感受打击乐器的形式，亲手操作乐器，让学生亲身感受创作的乐趣，体会节奏感，建立一定的节奏感以及参与的乐趣，深入体会音乐的乐趣，建立浓厚的兴趣，在之后的音乐课堂中可以主动地参与到课堂活动中。
四、总结
在小学音乐课堂的培养中，教师应当强调培小学生的综合和音乐素养，顺应新课程教学改革的要求，在课堂教学的过程中优化课堂活动的设计提升学生的节奏感，建立良好的课堂学习氛围，吸引小学生真正地对音乐学科产生浓厚的兴趣。基于此，本文分析了当前的音乐课堂教学中如何优化设计课堂活动，培养学生的节奏感，使得小学生在音乐课堂上获得更多的体验，而不再是采用机械式的教学方法，对于小学生的综合能力提升奠定良好的基础。
参考文献
[1]周静.在小学音乐课堂教学中培养学生的音乐节奏感[J].新课程学习（上），2014（1）.
[2]刘洋.在小学音乐课堂教学中培养学生的音乐节奏感[J].教育，2015（4）.
[3]盛鲜仙.小学音乐教学中节奏感培养策略分析[J].北方音乐，2018（8）.
【关键词】小学音乐;节奏感;课堂教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
音乐教育是素质教育的重要组成部分，在小学教学的过程中重视和提升音乐课堂的重要性，借助音乐培养的方式多元地提升小学生的综合能力。在小学阶段，音乐教育的一项重要任务就是培养学生的节奏感，优化音乐课堂的教学形式，吸引小学生参与到音乐课堂的学习，使其产生浓厚的兴趣。
一、小学音乐课堂上借助游戏的形式培养小学生建立音乐节奏感
在音乐教学的过程中，教师应当注重激发小学生的兴趣，教授学生唱歌的时候不仅要让小学生掌握一首歌的唱法，更重要的是要让学生掌握既定的音乐节奏，使得唱歌对学生来说不再是简单的歌词记忆以及背诵。在激发小学生的音乐学习兴趣的时候，教师可以使用游戏的方式活跃课堂的氛围，吸引小学生参与到音乐课堂的互动和学习中。
在培養小学生节奏感的时候，音乐教师可以引用课堂游戏的形式，借助多元化的游戏形式吸引心智尚不成熟的小学生，小学生出于对游戏的兴趣，在参与游戏的过程中感受音乐的节拍，激发小学生的求知欲，为音乐课堂锻炼学生的节奏感奠定良好的基础。
例如在小学音乐课堂上，教师为了培养学生的节奏感，可以在课堂可以推行模仿游戏的方式，让学生通过不同物体、动物等生活中常见的节拍进行模拟，在模仿的过程中体会和感受节拍，例如学生模仿汽车鸣笛的声音、模仿鸟鸣声等让音乐课堂的氛围变得非常活跃，小学生的天性被激发，从生活出发去体会游戏的乐趣，去感受音乐节奏的美感。在音乐课堂游戏推行的过程中，激发学生对音乐的兴趣，积极投入到音乐节奏感的学习之中。
二、音乐课堂中通过肢体动作的设计培养学生的节奏感
在小学的音乐课堂上，教师应当丰富小学生的课堂学习体验，通过游戏等形式调动学生的积极性，积极与教师互动，建立良好的课堂氛围。在音乐教学的过程中，教师通过肢体动作的设计，培养小学生掌握肢体动作的律动感，将音乐的赏析与身体的动作有效的结合在一起，借此强化小学生的节奏感养成。
例如小学音乐课堂上的肢体动作形式比较简单，包括拍手、踢脚、跺脚等动作，在音乐赏析的过程中结合肢体的动作，替代传统的乐器，让音乐节奏感对小学生来说没有那么抽象和难以理解。在欣赏《拍手拍手》的歌曲的时候，利用肢体动作来引导学生建立节奏感，组织学生围成一个圈，听到节奏点的时候做出拍手或者是脚踏步的方式，期间教师针对每一个学生的表现进行指导，提醒小学生注重自我的表情、动作的幅度等等，教师在培养学生建立节奏感之后，给学生讲授音乐情感的事宜，通过动作表达情感，使得小学生的肢体协调性以及节奏感都大大增强。
三、在音乐课堂上组织听力训练的方式培养学生的节奏感
节奏感都培养与日常学生的听力有非常密切的联系，在音乐课堂上为了培养学生的音乐节奏感，日常的课堂教学活动要与学生的听力训练紧密结合在一起。音乐教师需要基于教育理论研究科学的听力训练方法，针对性地培养小学生的欣赏能力以及理解能力。在音乐听力训练活动进行的过程中，教师将其与学生的日常生活联系在一起，组织学生欣赏生活中的美妙声音，挖掘生活中的美丽声音，通过听音辨别的方式训练小学生的听觉，为后续的节奏感培养奠定良好的基础。
例如在音乐课堂的听力训练中，教师在网络上搜集自然界的声音，包括动物的叫声、生活中的声音以及自然现象的声音，包括淅沥的雨声、叽喳的鸟声以及汽车的鸣笛声等等，特殊的声音蕴藏着特殊的节奏感，在听力训练的过程中，教师将音乐教学与生后实际联系在一起，组织学生占据课堂的主导地位，在音乐训练的过程中感受生活中的美感，进而理解和认知音乐蕴藏的美，提升小学生的音乐审美能力。
教师还可以在音乐课堂上演奏不同的乐器，让学生辨别不同的节拍演奏形式，不同类型的乐器吸引小学生的注意力，让小学生熟悉音乐乐器，体验不同的节奏韵律，通过不同乐器的演奏，教师培养学生的音乐感知能力，增强音乐课堂中是师生之间的互动，给予学生更多的实践参与的机会，例如让小学生在音乐课堂上感受打击乐器的形式，亲手操作乐器，让学生亲身感受创作的乐趣，体会节奏感，建立一定的节奏感以及参与的乐趣，深入体会音乐的乐趣，建立浓厚的兴趣，在之后的音乐课堂中可以主动地参与到课堂活动中。
四、总结
在小学音乐课堂的培养中，教师应当强调培小学生的综合和音乐素养，顺应新课程教学改革的要求，在课堂教学的过程中优化课堂活动的设计提升学生的节奏感，建立良好的课堂学习氛围，吸引小学生真正地对音乐学科产生浓厚的兴趣。基于此，本文分析了当前的音乐课堂教学中如何优化设计课堂活动，培养学生的节奏感，使得小学生在音乐课堂上获得更多的体验，而不再是采用机械式的教学方法，对于小学生的综合能力提升奠定良好的基础。
参考文献
[1]周静.在小学音乐课堂教学中培养学生的音乐节奏感[J].新课程学习（上），2014（1）.
[2]刘洋.在小学音乐课堂教学中培养学生的音乐节奏感[J].教育，2015（4）.
[3]盛鲜仙.小学音乐教学中节奏感培养策略分析[J].北方音乐，2018（8）.