在小学教学中，难免会出现这样的学生：他们缺乏独立性、自信心，学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃。这也就是我们常说的学习上的后进生。对学习缺乏主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生学习上的进步。这是令老师们最感头疼和无可奈何的事，但我们还是得慢慢地转化他们，力争使他们有良好的转变。
　　在教学中，后进生往往只是当“观众”，处于消极接受而不理解的被动地位。他们一般表现为视而不见、听而不闻。由于不善于听讲、观察和思考，难以体会到亲身参与教学活动的乐趣，久而久之，他们就会对学习失去兴趣，于是成绩越来越差。
　　后进生形成的原因很多：缺乏学习的兴趣、注意力分散、记忆力差、思维能力低下、课业负担过重都会引起厌学的情绪。针对以上情况，结合教学实践，本人谈几点粗略的看法：
　　
　　一、提供参与的机会
　　有些后进生上課总是走神、开小差，因此老师上课要多提问题，让他们回答。一堂课下来，不能只听尖子生对答如流，而要看看后进生是否听懂，这是一堂课成功与否的关键。
　　
　　二、加强直观教学
　　老师应尽量创造条件，从直观入手，联系学生实际，让学生眼看、手做、脑想。例如：我在教学圆柱的侧面积的求法时，让每个学生亲手折一个圆柱，从而发现圆柱的侧面积等于它的底面周长乘以高。这样不仅帮助后进生理解学会了基础知识，而且发展了他们的观察力、想象力，强化了记忆力，这些都有利于他们思维能力的发展。
　　
　　三、成立学习小组，开展一帮一活动
　　根据学生的学习情况，分出班级中的优、中、后进生，按组间同质、组内异质建立学习小组。每个学习小组由优、中、后进三类学生组成。优生带后进生，从作业到练习等随时都可以帮助，这样既帮助了后进生又促进了优生。
　　
　　四、减轻负担，培养兴趣
　　“玩”是孩子的天性，“题海战术”、“时间战术”带来的不是勤学向上，而是让他们产生厌学情绪。学生作业负担过重，已引起学校、家庭和社会的普遍关注。只有抓住这一点，提高教学效率，减轻课外压力，让孩子多参加一些丰富多彩的课外活动，学习才有活力，校园才有生气，让大自然的美去熏陶孩子的意志和情操。必须使孩子们树立远大的理想，从而培养他们浓厚的学习兴趣。这样，学习就不再是负担，而是一件轻松愉快的事。
　　通过这几年的实践，我们班的后进生在原有的基础上有了很大的进步。当然，转化后进生的方法多种多样，需要老师不带歧视、毫无偏见地认真对待，并不断地去完善和探索。
　　（作者单位：562411贵州省兴义市马岭镇龙井职业中学）