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摘 要：初中数学较小学数学而言，在学习内容上有很大的飞跃，初中数学的内容更加全面和深入，需要学生有更严谨的态度和更丰富的想象力，学习方法也应该更加系统和高效。然而对于一部分学生来说数学的学习还是比较困难的，他们没有合适的方法，经常会觉得学习数学特别吃力。另外，或者是学生进入初中，在新的数学学习模式下，他们无法接受，很难进入到那种状态，让学习的过程变得复杂和困难，也因此使他们丧失了学习的兴趣和信心。由此可见，初中数学学习方法的培养对于初中生来说是至关重要的，接下来本文也会因此来进行简单的探讨。
关键词：初中数学 ；学习方法； 培养
一、理性思考，建立数学思维
数学的学习过程是一个严谨且理性的过程，想要学好数学就需要冷静理性的头脑，它不是像文学类需要灵感的迸发或者环境的刺激，而是要静下心来思考的过程。因此想要让学生学好数学首先就是要培养学生理性思考的的能力，有一个严谨的学习态度，或者面对问题能够有一个全面且清晰的思路，这是学习数学的基本能力，也是基本要求。其次就是要让学生建立数学思维，对数学整体有一个初步的认识和理解，能够在学习中摸索一定的规律和基础。例如像数学中的公式、定理、解题规律，这些都是数学的基础，也是建立数学思维的初步模型，在对这些基础进行记忆和练习时，就可以慢慢的建立起数学的基本概念，这也是学习数学的第一步，也是关键的一步。虽然这是一个枯燥的过程，但是基础的建立是不可避免也是不避免的，只有当这些基础逐渐的建立和完善，才能为后来的解题过程铺垫。
数学思维对于初中生而言可能过于抽象，不能让他们快速的理解，但是这个可以在学习的过程中培养，可以在不断的积累中感受到它带来的改变。俗话说授人以鱼不如授人以渔，教给学生的不应该只有答案，而是要给他们思路，开导他们，让他们自己去发现，去学习，在不知不觉的引导下去慢慢的塑造他们的数学思维，让他们在遇到数学题的时候能够有一个敏锐的观察力和准确的的解题思路，这也是数学思维的强大所在，所以建立数学思维是学好数学需要具备的基本条件，这些在基础的学习中是可以慢慢积累的，所以数学思维的建立也是一个需要时间的过程。
二、培养学习兴趣，激发学习动力
數学的学习对于学生来说可能缺乏课堂上需要的灵活性，而且部分老师上课过于死板，还是用一些传统的方法来进行教学，对于现在的学生来说这过于枯燥，因为随着时代的发展，学生接触的东西越来越多样化，面对一些传统的上课模式难免会觉得枯燥无味。所以，想让学生接受老师传递的数学知识，就需要用一些新的方式来给他们进行传授，用一些新鲜的教学方式来激发他们的学习兴趣，培养他们学习的主动性，学习的主动权是在学生的手里，老师仅仅是引导他们去进入那样一个学习的状态，但是如何引导这就需要老师的技巧。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。只有让学生对数学这个学科感兴趣，他们才能对数学有一个主观意识上的关注，而不是老师赶鸭子上架，用“填鸭式”的教学方法去强加给学生知识，这样不仅效率低，而且甚至会让学生对数学这个学科產生厌恶感，如果真的造成了这样的后果，那么就很难让学生对数学这个科目有所改观。所以需要让学生对数学产生兴趣，这样才能使他们注意力集中，观察敏锐，记忆力持久而准确，思维丰富，从而激发并强化学习的内在动力，调动学习的积极性。那么如何培养学习的兴趣呢？首先数学会有一些抽象，因此老师可以借助一些道具，例如模型，PPT等来帮助强化上课的内容，这样不仅简化了知识的结构，也让学生对以往枯燥的数学课堂有所改观，能够逐渐让他们接受数学，爱上数学，这才是数学学习应该产生的效应。另一方面，让学生发现数学的魅力，让他们在解答数学问题的时候寻找成就感，慢慢的学习数学的积极性也会提高，自然而然地，解题速度和效率也会提高。由此可见，兴趣的培养可以激发学习的动力。
三、独立思考，善于合作
数学是一门探索性的学科，有时候也会受到传统或大众的思维影响，所以它也需要学生有一个独立思考的习惯，这样他们就不会受到其他的思维的影响，而是产生自己的想法或思路，这是拓展学生自我个性发掘的途径，也是对个人能力的培养，独立思考的能力在任何领域都是适用的，所以不仅仅是对数学这一门，也是为学生全面发展提供支持。所以老师应该多多鼓励学生要善于独立思考，让他们在自由的思考空间擦出火花，让他们自主学习，掌握学习的主动权，成为学习的主人。
另一方面，合作也是必不可少的。让他们独立的想出自己的自己的思路，然后在和其他人分享，一群人头脑风暴，让不同的思维碰撞出新的东西，这对学生而言也是十分有启发的，所以要会独立的思考问题，另外，也要善于和他人合作，这样才能实现共赢。
综上所述，初中数学学习方法的培养可以从不同的方面来看，要符合自己的真实情况，为数学的学习寻找一个合理的计划，培养自己学习的意识和兴趣，不断地提高自己的思维能力，调动自我学习的积极性，不断的寻求在数学上建立的成就感。
参考文献：
[1]常军，《浅谈初中数学高效学习方法的培养》，《新课程导学》，2016年20期.
[2]图娅，《提升初中数学学习效率探讨》，《读与写（上、下旬）》，2014年13期.
关键词：初中数学 ；学习方法； 培养
一、理性思考，建立数学思维
数学的学习过程是一个严谨且理性的过程，想要学好数学就需要冷静理性的头脑，它不是像文学类需要灵感的迸发或者环境的刺激，而是要静下心来思考的过程。因此想要让学生学好数学首先就是要培养学生理性思考的的能力，有一个严谨的学习态度，或者面对问题能够有一个全面且清晰的思路，这是学习数学的基本能力，也是基本要求。其次就是要让学生建立数学思维，对数学整体有一个初步的认识和理解，能够在学习中摸索一定的规律和基础。例如像数学中的公式、定理、解题规律，这些都是数学的基础，也是建立数学思维的初步模型，在对这些基础进行记忆和练习时，就可以慢慢的建立起数学的基本概念，这也是学习数学的第一步，也是关键的一步。虽然这是一个枯燥的过程，但是基础的建立是不可避免也是不避免的，只有当这些基础逐渐的建立和完善，才能为后来的解题过程铺垫。
数学思维对于初中生而言可能过于抽象，不能让他们快速的理解，但是这个可以在学习的过程中培养，可以在不断的积累中感受到它带来的改变。俗话说授人以鱼不如授人以渔，教给学生的不应该只有答案，而是要给他们思路，开导他们，让他们自己去发现，去学习，在不知不觉的引导下去慢慢的塑造他们的数学思维，让他们在遇到数学题的时候能够有一个敏锐的观察力和准确的的解题思路，这也是数学思维的强大所在，所以建立数学思维是学好数学需要具备的基本条件，这些在基础的学习中是可以慢慢积累的，所以数学思维的建立也是一个需要时间的过程。
二、培养学习兴趣，激发学习动力
數学的学习对于学生来说可能缺乏课堂上需要的灵活性，而且部分老师上课过于死板，还是用一些传统的方法来进行教学，对于现在的学生来说这过于枯燥，因为随着时代的发展，学生接触的东西越来越多样化，面对一些传统的上课模式难免会觉得枯燥无味。所以，想让学生接受老师传递的数学知识，就需要用一些新的方式来给他们进行传授，用一些新鲜的教学方式来激发他们的学习兴趣，培养他们学习的主动性，学习的主动权是在学生的手里，老师仅仅是引导他们去进入那样一个学习的状态，但是如何引导这就需要老师的技巧。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。只有让学生对数学这个学科感兴趣，他们才能对数学有一个主观意识上的关注，而不是老师赶鸭子上架，用“填鸭式”的教学方法去强加给学生知识，这样不仅效率低，而且甚至会让学生对数学这个学科產生厌恶感，如果真的造成了这样的后果，那么就很难让学生对数学这个科目有所改观。所以需要让学生对数学产生兴趣，这样才能使他们注意力集中，观察敏锐，记忆力持久而准确，思维丰富，从而激发并强化学习的内在动力，调动学习的积极性。那么如何培养学习的兴趣呢？首先数学会有一些抽象，因此老师可以借助一些道具，例如模型，PPT等来帮助强化上课的内容，这样不仅简化了知识的结构，也让学生对以往枯燥的数学课堂有所改观，能够逐渐让他们接受数学，爱上数学，这才是数学学习应该产生的效应。另一方面，让学生发现数学的魅力，让他们在解答数学问题的时候寻找成就感，慢慢的学习数学的积极性也会提高，自然而然地，解题速度和效率也会提高。由此可见，兴趣的培养可以激发学习的动力。
三、独立思考，善于合作
数学是一门探索性的学科，有时候也会受到传统或大众的思维影响，所以它也需要学生有一个独立思考的习惯，这样他们就不会受到其他的思维的影响，而是产生自己的想法或思路，这是拓展学生自我个性发掘的途径，也是对个人能力的培养，独立思考的能力在任何领域都是适用的，所以不仅仅是对数学这一门，也是为学生全面发展提供支持。所以老师应该多多鼓励学生要善于独立思考，让他们在自由的思考空间擦出火花，让他们自主学习，掌握学习的主动权，成为学习的主人。
另一方面，合作也是必不可少的。让他们独立的想出自己的自己的思路，然后在和其他人分享，一群人头脑风暴，让不同的思维碰撞出新的东西，这对学生而言也是十分有启发的，所以要会独立的思考问题，另外，也要善于和他人合作，这样才能实现共赢。
综上所述，初中数学学习方法的培养可以从不同的方面来看，要符合自己的真实情况，为数学的学习寻找一个合理的计划，培养自己学习的意识和兴趣，不断地提高自己的思维能力，调动自我学习的积极性，不断的寻求在数学上建立的成就感。
参考文献：
[1]常军，《浅谈初中数学高效学习方法的培养》，《新课程导学》，2016年20期.
[2]图娅，《提升初中数学学习效率探讨》，《读与写（上、下旬）》，2014年13期.