【摘 要】
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初中生写作选材问题的具体表现为:缺乏具体素材;素材陈旧俗套;胡编乱造素材;素材偏离中心;素材取舍不当。究其原因,是学生没有打开思维通道,不能将生活观察与写作思考进行联
【基金项目】
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北京市教育学会“十三五”教育科研课题“基于思维导图的想象类写作训练探究”(课题编号:CY2016-418)研究成果。
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初中生写作选材问题的具体表现为:缺乏具体素材;素材陈旧俗套;胡编乱造素材;素材偏离中心;素材取舍不当。究其原因,是学生没有打开思维通道,不能将生活观察与写作思考进行联系,导致写作素材匮乏、陈旧。而不能依据主题进行筛选、取舍、裁剪和加工,是使素材偏离中心,胡乱编造素材的原因。对学生来说,写作过程是思维参与并活动的过程,教师进行选材训练应注重学生思维能力的提升。思维导图是培养学生写作思维能力和训练写作思维能力的有效工具。将思维导图引入写作训练,可以针对学生写作选材中存在的问题,指导学生进行发散性思维,丰富选材
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