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地理学业水平考试前的总复习是整个教学环节的重中之重。其成效如何，对于学生地理学科的学习将产生重要影响。怎样在短时间内取得显著的效果？如何提高地理复习效率？下面，笔者结合教学实践，从注重基础知识、基本技能和强化能力培养两个方面，浅谈一下看法。
首先，我们应该明确，课本是课标与考纲的载体，是复习的基础。因此立足于教材，抓住地理主干知识是复习的关键。从历年试题来看，试题涉及知识点比较细，出题方式灵活多样，与社会时事、生活结合紧密，但大家必须正视一个事实，那就是万变不离其宗，不会脱离《考试说明》要求的基本知识点。因此在复习中必须结合《说明》引导学生认真研读课本，在课堂教学中一定要注重学生的地理“基础知识”（基本概念、基本原理、基本规律）和“基本技能”。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。
我们还应该看到，地理学业考试关注学生知识的理解与掌握、技能的形成，更关注学生知识形成和思维建构的过程。在考查基础知识、技能的同时，更注重考查学生思考地理问题的过程和方法，两者紧密结合。
学生能把在教材中学到的基本概念、基本原理、基本规律和“基本技能”应用于实践之中，以此来解释社会现象和自然现象，提高分析和解决有关的实际问题的能力，这才是学到了对生活有用的地理。为提高复习效率，我主要从以下几方面对学生进行训练。
1、关注社会热点和焦点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。
《考试说明》中明确规定“引导学生感知身边的地理事物，收集相关的地理信息，通过分析、比较、抽象、概括等思维过程，形成地理观念或概念，以及理解地理事物分布和发展变化的规律。”
鉴于这种考试要求，地理教师应该有职业的敏感性，时刻注意引导学生关注自然和社会现象，及时引入复习当中，体现在相关知识的讲解以及模拟试题当中。对于地理学科来说，许多的热点和焦点问题会使某一区域被人们特别关注，而这个区域的地理知识便可能成为考试的内容，来考查学生运用知识的能力。
从近几年来各地会考题目来看，多以反映社会经济发展的现实和热点为背景，挖掘社会热点问题中的地理知识和技能，具有鲜明的时代特色。现以2010年中考地理卷为例略作分析，山东淄博和福建龙岩卷就都用到了我国海军舰队赴亚丁湾、索马里执行护航任务的材料，利用材料来考查了时差的原因、中东的自然资源、护航队经过的海域海峡等相关方面的知识。
那么2014年值得关注的热点问题索契冬奥会、北美暴风雪、南海争端等，因此，诸如有关美国暴风雪的原因，美国的经济特点、工业分布特点、主要工业城市，以及如何减轻灾害带来的危害等，这些题目就要在平时的模拟练习中出现来加强训练。
所以， 对于热点知识绝对不能放弃，要善于运用所学地理知识对社会热点从不同的角度进行分析，有意识地运用地理知识去理解和解析它们。
2、重视乡土地理，培养联系实际、分析解决实际问题的综合能力
纵观莱芜市历年试题，每年的最后一个综合题都是考查莱芜地理方面的知识，《考试说明》中也明确规定了乡土地理的考试范围，即位置、人口、政区，自然条件和资源，工农业及交通，因此乡土地理是初二地理教学的重要部分，在会考复习中，教师必须重视乡土地理的复习。
复习乡土地理，就是对学生能力的开发。乡土地理的内容充分体现了地理课程标准提倡的“学习身边的地理”， 复习中可要求学生运用复习区域地理的方法，对照地图，对乡土地理各要素进行比较分析、归纳总结。在日常教学中，有意识地进行联系，比如，在复习《北方地区和南方地区》时，可以引导学生来分析莱芜当地的自然地理和人文地理知识，像是地形、气候类型、主要的农作物、耕地类型、交通等，这样既完成了当堂课的复习目标，又提高了学生地理分析能力，起到事半功倍的效果。另外，还可以选择一些典型的案例（如雪野航空节），引导学生分析、研究家乡社会发展和生态环境等方面的问题，提高学生地理分析能力，真正做到学以致用。
3、实战训练，提高学生应试技能。
在正式考试之前，组织几次模拟训练。首先，训练学生的审题能力和把握答题时间能力。很多学生常常不等读完题目要求就匆匆忙忙去答题，甚至部分学生会错误地理解题意，想当然地回答问题，因此出现错答、漏答的情况，失分往往不是因为知识点掌握不牢固，而是马虎、大意所致。其次，在考试中训练学生的应试技巧和方法，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，使学生信心百倍的面对学业考试。再次，训练答题卡的正确填涂，避免在考场上出现不规范或涂填失误的现象。
教师要及时对每次的试卷进行详细评讲。讲评时对于学生答题时暴露出的问题，尤其是带普遍性或错误率较高的问题，教师一定要及时为学生指出来，让学生明白错在哪，为什么错，高如何正确回答，引起学生重视并及时改正，必要时进行反复强化和拓展补充。在讲解时，要适时地对学生在答题时的书写情况（如错别字）、语言组织情况、卷面整洁情况进行点评，以培养学生正确的答题习惯。
总之，在复习中应以教师为主导，以学生为主体，既要求学生具备扎实的基础，又具备灵活的应用基础知识分析、解决实际问题的能力。以上是本人根據自己的经验总结出的一点经验，许多方面还需不断改进，不断探索，找到合适的复习方法，才能更有效地进行复习，提高复习效率，取得更好的成绩。
首先，我们应该明确，课本是课标与考纲的载体，是复习的基础。因此立足于教材，抓住地理主干知识是复习的关键。从历年试题来看，试题涉及知识点比较细，出题方式灵活多样，与社会时事、生活结合紧密，但大家必须正视一个事实，那就是万变不离其宗，不会脱离《考试说明》要求的基本知识点。因此在复习中必须结合《说明》引导学生认真研读课本，在课堂教学中一定要注重学生的地理“基础知识”（基本概念、基本原理、基本规律）和“基本技能”。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。
我们还应该看到，地理学业考试关注学生知识的理解与掌握、技能的形成，更关注学生知识形成和思维建构的过程。在考查基础知识、技能的同时，更注重考查学生思考地理问题的过程和方法，两者紧密结合。
学生能把在教材中学到的基本概念、基本原理、基本规律和“基本技能”应用于实践之中，以此来解释社会现象和自然现象，提高分析和解决有关的实际问题的能力，这才是学到了对生活有用的地理。为提高复习效率，我主要从以下几方面对学生进行训练。
1、关注社会热点和焦点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。
《考试说明》中明确规定“引导学生感知身边的地理事物，收集相关的地理信息，通过分析、比较、抽象、概括等思维过程，形成地理观念或概念，以及理解地理事物分布和发展变化的规律。”
鉴于这种考试要求，地理教师应该有职业的敏感性，时刻注意引导学生关注自然和社会现象，及时引入复习当中，体现在相关知识的讲解以及模拟试题当中。对于地理学科来说，许多的热点和焦点问题会使某一区域被人们特别关注，而这个区域的地理知识便可能成为考试的内容，来考查学生运用知识的能力。
从近几年来各地会考题目来看，多以反映社会经济发展的现实和热点为背景，挖掘社会热点问题中的地理知识和技能，具有鲜明的时代特色。现以2010年中考地理卷为例略作分析，山东淄博和福建龙岩卷就都用到了我国海军舰队赴亚丁湾、索马里执行护航任务的材料，利用材料来考查了时差的原因、中东的自然资源、护航队经过的海域海峡等相关方面的知识。
那么2014年值得关注的热点问题索契冬奥会、北美暴风雪、南海争端等，因此，诸如有关美国暴风雪的原因，美国的经济特点、工业分布特点、主要工业城市，以及如何减轻灾害带来的危害等，这些题目就要在平时的模拟练习中出现来加强训练。
所以， 对于热点知识绝对不能放弃，要善于运用所学地理知识对社会热点从不同的角度进行分析，有意识地运用地理知识去理解和解析它们。
2、重视乡土地理，培养联系实际、分析解决实际问题的综合能力
纵观莱芜市历年试题，每年的最后一个综合题都是考查莱芜地理方面的知识，《考试说明》中也明确规定了乡土地理的考试范围，即位置、人口、政区，自然条件和资源，工农业及交通，因此乡土地理是初二地理教学的重要部分，在会考复习中，教师必须重视乡土地理的复习。
复习乡土地理，就是对学生能力的开发。乡土地理的内容充分体现了地理课程标准提倡的“学习身边的地理”， 复习中可要求学生运用复习区域地理的方法，对照地图，对乡土地理各要素进行比较分析、归纳总结。在日常教学中，有意识地进行联系，比如，在复习《北方地区和南方地区》时，可以引导学生来分析莱芜当地的自然地理和人文地理知识，像是地形、气候类型、主要的农作物、耕地类型、交通等，这样既完成了当堂课的复习目标，又提高了学生地理分析能力，起到事半功倍的效果。另外，还可以选择一些典型的案例（如雪野航空节），引导学生分析、研究家乡社会发展和生态环境等方面的问题，提高学生地理分析能力，真正做到学以致用。
3、实战训练，提高学生应试技能。
在正式考试之前，组织几次模拟训练。首先，训练学生的审题能力和把握答题时间能力。很多学生常常不等读完题目要求就匆匆忙忙去答题，甚至部分学生会错误地理解题意，想当然地回答问题，因此出现错答、漏答的情况，失分往往不是因为知识点掌握不牢固，而是马虎、大意所致。其次，在考试中训练学生的应试技巧和方法，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，使学生信心百倍的面对学业考试。再次，训练答题卡的正确填涂，避免在考场上出现不规范或涂填失误的现象。
教师要及时对每次的试卷进行详细评讲。讲评时对于学生答题时暴露出的问题，尤其是带普遍性或错误率较高的问题，教师一定要及时为学生指出来，让学生明白错在哪，为什么错，高如何正确回答，引起学生重视并及时改正，必要时进行反复强化和拓展补充。在讲解时，要适时地对学生在答题时的书写情况（如错别字）、语言组织情况、卷面整洁情况进行点评，以培养学生正确的答题习惯。
总之，在复习中应以教师为主导，以学生为主体，既要求学生具备扎实的基础，又具备灵活的应用基础知识分析、解决实际问题的能力。以上是本人根據自己的经验总结出的一点经验，许多方面还需不断改进，不断探索，找到合适的复习方法，才能更有效地进行复习，提高复习效率，取得更好的成绩。