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音乐对一个人的熏陶与感染，对一个民族素质的提高有着其他艺术不可替代的作用，尤其是音乐教育教学对提高学生素质发挥着至关重要的作用，但在农村中小学音乐教育仍然存在着诸多问题需要改善。
美国一科学家对学生做了多次实验，结果表明：每天坚持听十分钟音乐的学生，比不听音乐的学生智力得分要高得多。西方国家甚至有这样的说法，小提琴+计算机：现代化，可见音乐教育教学的重要。抓好音乐教学，是构建以德育为主导，心理教育为主线，体育为基础，智育、美育、劳动教育为主体的素质教育体系中不可忽视的一环。新课程理念下，音乐教育教学的发展水平有了很大的提高，但还是城乡差别表现突出——音乐教育教学所取得的成绩更多的是体现于城市，而幅员辽阔的广大农村，面对新课程，新教材，中小学音乐教育教学仍存在着许多困难，作为一名接触农村中小学音乐教育教学的一线教师来说，当今农村中小学音乐教学现状仍令人担心和忧虑。
一、农村中小学音乐教育的现状
多年来，农村中小学的音乐教育一直受到传统观念的禁锢，管理者意识落后，师资队伍缺乏，教学设备简陋，给农村中小学音乐教育健康发展带来了巨大的阻力。
1.师资队伍紧缺。农村中小学音乐教师严重缺乏，据调查，当地现有农村中小学14所，而中小学专业音乐教师才1人。另外，一部分专业音乐院校毕业的学生虽然分配到了农村，但大多留在条件较好的县城或城镇中心学校，而不愿前往农村任教。由此可见，师资少、质量差、分配不均，成为“发展音乐教育教学”的瓶颈。
2.教师素质低下为接军当前音乐教师紧缺问题，很多音乐教师都是半路出家，理论水平低，综合技能差。由于教师水平有限，有的学校把音乐课当成唱歌课，对于音乐知识根本不作要求，严重制约了学校音乐教育的发展。现在农村中小学只有五分之一的“唱歌”教师学历达到了基本要求。
3.重视程度不够，意识观念淡薄。很多学校表面上倡导实施素质教育，实际上仍把追求升学率作为唯一目标，并把考试成绩排名作为衡量学校教育质量和教师工作业绩的唯一标准o。音乐、美术仍不列为考试科目，不少教师为了晋职评优，争夺名次，一心扑在“正课”上，甚至霸占音乐课，改上所谓的正课，音、体、美成为可有可无的“小三门”，成为被歧视的对象，音乐教师成为不受重视的对象。党和国家的教育方针明确指出：培养学生德、智、体、美、劳全面发展，其中音乐教育作为美育教育的一个重要内容，它的作用是其他学科无法取代的。优美动听的音乐旋律能让学生充分体验音乐的乐趣，让学生在“乐”中学、在“做”中学。
4．教学设备简陋，经费投人太少。教学设施是学校教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力物质基础。但许多乡村学校因为对音乐教育的漠视，不可能投资音乐教学以改善音乐设施。有的学校连一架风琴也没有，至于说专用音乐教室、钢琴、功放音箱等多媒体设施，只能是农村音乐教师的梦想。“巧妇难为无米之炊”，即使专业音乐教师使尽浑身解数，也难以收到预想的教学效果。
二、农村中小学音乐教育教学的措施及对策
面对农村中小学音乐教育师资紧缺、学校不重视、设备简陋、教学质量低下等众多问题，我们应该采取积极措施，努力改变农村中小学音乐教育的落后状态。
1．高度重视，提高认识
我国音乐教育家贺绿汀曾经说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。”近年来，中小学生的思想道德建设势在必行，用音乐作为思想道德建设的手段，激发学习兴趣，净化思想品质是行之有效的。“真正的课程改革必定是观念与体制的同步变革，人们不可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金钱，而是缺乏先进的理念”。特别是一校之长应该加强自身的业务学习，强化先进的教学理念，开足开齐教育部规定的所有学科，尤其是音乐学科。
2．增加投人，改善办学条件
音乐教学设施是实现课程标准的保证。学校要加大对音乐教育的投入，保证学校音乐教育教学的正常进行。同时也要加大音乐器材的投人。学校应配置音乐专用教室和专用设备，如钢琴、风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。学校图书馆及教研组应购买音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用；学校阅览室也应配置音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。3．加强师训工作，建设强有力的教师队伍针对农村音乐教师紧缺，教学设施简陋的诸多问题。我们要稳定音乐教师队伍，加强师训工作，不断提高音乐教师的综合素质。对有音乐爱好的能基本胜—任音乐课的教师要定期进行培训，积极发挥业务能力较强教师的作用。采用多渠道培养方式，壮大音乐教师队伍，加强音乐教师的双基训练和学历培训。运用现代教育技术手段，加强交流与学习，提高教师的教学技能和水平。
总而言之，农村音乐教育现状的改观，音乐发展水平的提高，音乐教师任重道远，要坚持不懈；当然也需要音乐教师、教研人员和社会、学校、家庭共同配合，尤其要关注相对落后的乡村音乐教育，力争在较短的时间内使乡村中小学音乐教育的面貌有一个较大的改善。相信只要我们一起与时俱进，从自己的实际出发，因地制宜，以育人为本，在各方面共同努力下，农村音乐教育将是教育百花园里的一朵奇葩。
美国一科学家对学生做了多次实验，结果表明：每天坚持听十分钟音乐的学生，比不听音乐的学生智力得分要高得多。西方国家甚至有这样的说法，小提琴+计算机：现代化，可见音乐教育教学的重要。抓好音乐教学，是构建以德育为主导，心理教育为主线，体育为基础，智育、美育、劳动教育为主体的素质教育体系中不可忽视的一环。新课程理念下，音乐教育教学的发展水平有了很大的提高，但还是城乡差别表现突出——音乐教育教学所取得的成绩更多的是体现于城市，而幅员辽阔的广大农村，面对新课程，新教材，中小学音乐教育教学仍存在着许多困难，作为一名接触农村中小学音乐教育教学的一线教师来说，当今农村中小学音乐教学现状仍令人担心和忧虑。
一、农村中小学音乐教育的现状
多年来，农村中小学的音乐教育一直受到传统观念的禁锢，管理者意识落后，师资队伍缺乏，教学设备简陋，给农村中小学音乐教育健康发展带来了巨大的阻力。
1.师资队伍紧缺。农村中小学音乐教师严重缺乏，据调查，当地现有农村中小学14所，而中小学专业音乐教师才1人。另外，一部分专业音乐院校毕业的学生虽然分配到了农村，但大多留在条件较好的县城或城镇中心学校，而不愿前往农村任教。由此可见，师资少、质量差、分配不均，成为“发展音乐教育教学”的瓶颈。
2.教师素质低下为接军当前音乐教师紧缺问题，很多音乐教师都是半路出家，理论水平低，综合技能差。由于教师水平有限，有的学校把音乐课当成唱歌课，对于音乐知识根本不作要求，严重制约了学校音乐教育的发展。现在农村中小学只有五分之一的“唱歌”教师学历达到了基本要求。
3.重视程度不够，意识观念淡薄。很多学校表面上倡导实施素质教育，实际上仍把追求升学率作为唯一目标，并把考试成绩排名作为衡量学校教育质量和教师工作业绩的唯一标准o。音乐、美术仍不列为考试科目，不少教师为了晋职评优，争夺名次，一心扑在“正课”上，甚至霸占音乐课，改上所谓的正课，音、体、美成为可有可无的“小三门”，成为被歧视的对象，音乐教师成为不受重视的对象。党和国家的教育方针明确指出：培养学生德、智、体、美、劳全面发展，其中音乐教育作为美育教育的一个重要内容，它的作用是其他学科无法取代的。优美动听的音乐旋律能让学生充分体验音乐的乐趣，让学生在“乐”中学、在“做”中学。
4．教学设备简陋，经费投人太少。教学设施是学校教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力物质基础。但许多乡村学校因为对音乐教育的漠视，不可能投资音乐教学以改善音乐设施。有的学校连一架风琴也没有，至于说专用音乐教室、钢琴、功放音箱等多媒体设施，只能是农村音乐教师的梦想。“巧妇难为无米之炊”，即使专业音乐教师使尽浑身解数，也难以收到预想的教学效果。
二、农村中小学音乐教育教学的措施及对策
面对农村中小学音乐教育师资紧缺、学校不重视、设备简陋、教学质量低下等众多问题，我们应该采取积极措施，努力改变农村中小学音乐教育的落后状态。
1．高度重视，提高认识
我国音乐教育家贺绿汀曾经说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。”近年来，中小学生的思想道德建设势在必行，用音乐作为思想道德建设的手段，激发学习兴趣，净化思想品质是行之有效的。“真正的课程改革必定是观念与体制的同步变革，人们不可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金钱，而是缺乏先进的理念”。特别是一校之长应该加强自身的业务学习，强化先进的教学理念，开足开齐教育部规定的所有学科，尤其是音乐学科。
2．增加投人，改善办学条件
音乐教学设施是实现课程标准的保证。学校要加大对音乐教育的投入，保证学校音乐教育教学的正常进行。同时也要加大音乐器材的投人。学校应配置音乐专用教室和专用设备，如钢琴、风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。学校图书馆及教研组应购买音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用；学校阅览室也应配置音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。3．加强师训工作，建设强有力的教师队伍针对农村音乐教师紧缺，教学设施简陋的诸多问题。我们要稳定音乐教师队伍，加强师训工作，不断提高音乐教师的综合素质。对有音乐爱好的能基本胜—任音乐课的教师要定期进行培训，积极发挥业务能力较强教师的作用。采用多渠道培养方式，壮大音乐教师队伍，加强音乐教师的双基训练和学历培训。运用现代教育技术手段，加强交流与学习，提高教师的教学技能和水平。
总而言之，农村音乐教育现状的改观，音乐发展水平的提高，音乐教师任重道远，要坚持不懈；当然也需要音乐教师、教研人员和社会、学校、家庭共同配合，尤其要关注相对落后的乡村音乐教育，力争在较短的时间内使乡村中小学音乐教育的面貌有一个较大的改善。相信只要我们一起与时俱进，从自己的实际出发，因地制宜，以育人为本，在各方面共同努力下，农村音乐教育将是教育百花园里的一朵奇葩。