【摘 要】
：
一直以来,教师都在追求一个共同的目标,就是让学生在课堂上充分投入,进入最佳的学习状态.通过大量的摸索和实践,情景教学法对学生学习的促进作用得到充分肯定,为提升教学效益带来无限可能.英语作为一门语言类学科,本身对情景具有依赖性,教师可以充分利用该教法.本文将从小学英语教学的角度出发,提出一些情景教学的应用要点及策略.
【机 构】
：
甘肃省金昌市永昌县六坝中心小学,甘肃 金昌737204
论文部分内容阅读
一直以来,教师都在追求一个共同的目标,就是让学生在课堂上充分投入,进入最佳的学习状态.通过大量的摸索和实践,情景教学法对学生学习的促进作用得到充分肯定,为提升教学效益带来无限可能.英语作为一门语言类学科,本身对情景具有依赖性,教师可以充分利用该教法.本文将从小学英语教学的角度出发,提出一些情景教学的应用要点及策略.
其他文献
新时代,劳动教育课程呈现出“五育并举”的新特点和“五育融合”的发展趋势.农村学校摸准时代脉搏,抓住发展契机,充分利用农村劳动教育资源优势,构建区域特色劳动教育深度融合课程新范式,对农村学生的核心素养培养和提升会有诸多裨益,同时也能通过劳动教育的桥梁作用,带动德智体美四育的相应提升,以弥合城乡教育差异.
文章首先深入分析了当前学生写作文时普遍存在的一些问题:怕写作文,觉得无话可说;作文脱离实际,内容空洞;作文篇幅短,中心不凸显.其中重要的原因之一就是教师所采用的作文教学方式与学生的生活体验、学科教学实际脱钩.基于此,文章指出,教师可以通过以下策略优化作文教学方式:以课题研究为载体,打破学科之间的壁垒;通过学科整合学习,使学生获得亲身参与观察、研究、探索的机会;丰富写作素材和体验,促进学生主体发展,提高作文教学效率.
中小学综合实践活动课程是义务教育课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,各年级全面实施.文章以“苏科版”初中物理综合实践活动为例,探讨在活动开展中注重知识、实践与方法的联系,结合生活实际、新技术应用及课程思政融合的途径,提升综合实践活动的核心素养培养效能.
当前,多数学校都注重开展素质教育,这也促进了初中教师教育教学观念和教学模式的转变.在初中语文教学中,为了提升学生的语文写作素养,教师积极进行了教学方式的创新和探索,其中,情境教学就是一种常用的教学法,能够有效调动学生的写作积极性,促使学生主动投入到写作中.文章主要针对情境教学在初中语文写作教学中的运用进行了分析,并尝试开展相关教学活动.
阅读是高中英语教学的重要内容,文章对高中英语阅读教学的注意事项进行分析,并从阅读教材资源、积累写作素材,创设阅读情境、激发写作欲望,开展微型写作、检验阅读成果,引入互评机制、增强读写能力等方面对读写整合模式在高中英语阅读教学中的应用进行研究.
古诗词是中华优秀传统文化的精髓,是小学语文学科教学的一个重要内容.当前的古诗词教学仍存在一些问题,如忽视学生学习兴趣培养,忽视学生主动学习习惯养成,忽视意境体会,忽视多篇古诗的关联教学等.语文教师只有心中挂念学生语文核心素养的提升,不断优化教学设计,才能激发学生的学习兴趣,提升他们的审美能力,丰富人文积淀.
数学模型思想能够帮助学生建立数学与生活的联系,对培养学生的符号意识、应用意识、数据分析意识等起到关键作用.文章主要探究小学中低段数学课堂中数学模型的主要类别与教学策略,包括基本概念模型、抽象图形模型、生活典型模型等.
教学评价是学科教学的重要环节和内容,通过教学评价可以对学生的学习方向进行引导,提高学生的学科素养.小学道德与法治学科教师要重视评价对提高学科教学实效性的作用,充分认识道德与法治教学评价中存在的问题,完善与优化教学评价方式,善用语言评价,激发学生的学习动力;运用多元化评价方式,激发学生的学习自信;结合德育活动,丰富道德评价内容,提升学生的道德与法治意识与实践能力.
数学实验是培养学生模型思想的重要载体.文章以“钉子板上的多边形”一课的教学为例,将数学实验与数学建模深度融合,相辅相成,引领学生遵循基本步骤,充分经历“再创造”过程,体会科学发现的一般方法,把握知识本质,感悟模型思想,让深度学习真正发生.
在语文教学中,教师可以拓展各类活动,引导学生在玩中学,以切实提高学生的阅读素养.文章主要就亲子共读活动的策略展开探究,引导学生在新颖的阅读形式中收获知识,提升能力.