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摘 要：现阶段，我国教育不断进步和改革，无论是家长还是教师，都将注意力放到了教学的实效性上。学生对知识的掌握程度，取决于课堂的质量。本文将从如何提高小学语文课堂教学的实效性出发，从而提出一些提高教学质量的方法。
关键词：小学语文;智慧课堂;构建策略
引言：在新课程理念下，智慧课堂也随之产生，主要是借助现代信息技术，发挥其课堂辅助作用和功能，调动教师和学生的主观能动性，保证教师和学生智慧充分发挥。借助智慧课堂的构建，促进传统教学模式的发展和创新，在实际的课堂活动中，以传统的教学方式作为基础，引入现代化教学元素，实现课堂活动方式的创新，帮助学生学习和掌握语文知识，锻炼学生的思维能力，开展多方面思考和学习，加强学生的语文综合素养培养。
一、小学语文智慧课堂构建的价值
小学生的年龄小，在学习语文知识中会受到思维能力的限制，造成学习效率低下。在当前教育改革发展背景下，教师要在语文课堂教学中注重融入创新的观念与方法，为学生构建智慧课堂，真正为学生可持续学习发展打下坚实基础。在智慧课堂中，学生能够充分发挥积极主动性，体现自身的主体地位，为可持续学习发展打下坚实基础。教师在实际课堂教学过程中，要科学运用新技术，为学生建立智慧化的学习课堂，从而实现既定的教学目标。
二、信息技术背景下小学语文智慧课堂的构建
（一）设计信息化的教学课件
智慧课堂需要依托信息技术来构建，所以教师应充分利用信息技术来设计教学课件，发挥信息技术的优势来设计出富有趣味性的教学课件，以此来调动学生的学习积极性。在传统的小学语文教学中，教师主要通过文字来设计教学课件，并且课堂上也主要通过文字来呈现知识，相对来说整个课堂氛围比较乏味和枯燥，学生的学习兴趣难以调动起来。而在信息技术发展的背景下，教师就可以充分利用信息技术来设计教学课件，例如可以制作微课、PPT等。教师设计教学课件时，不仅结合教材内容来做好文字内容的设计，同时也可以适时增加一些图片、动态视频、小游戏，通过图片、动态视频和小游戏来让知识的呈现形式更加多样，对于小学生来说，视频、图像、小游戏等能够更好地调动学生的学习兴趣。
（二）通过合作学习创新智慧课堂
教师在语文课堂教学中要充分注重以学生为基础开展教学活动，结合学生学习特点以及课堂教学要求，对智慧课堂进行创新，使学生在智慧课堂中表现自己，打好基础，实现高效教学。运用合作学习模式，对于创新智慧课堂，激发学生学习的积极性，促进学生语文素养提升有着积极意义。小学阶段的学生主动学习的意识不强。教师通过打造智慧课堂，促进学生之间相互配合，合作学习，发挥学生个体和集体的优势，提高合作学习的效率和质量，提升学生综合学习能力。
（三）借助趣味性内容，构建智慧课堂
语文课堂对于大多数学生而言总是有一种枯燥无味的刻板印象，想要打破学生这种刻板印象，教师就一定要立足于教材，去挖掘一些有趣味性的内容，结合学生的自身学习特点、心理年龄特征，去组织课堂和相关的教学活动，这样就能将趣味性内容的作用发挥到最大化，调动学生全身心参与到活动当中来。这样学生就能够在活动参与的过程当中，逐渐感受到语文学习的内容和形式并不是一成不变的，相反，再单调的知识都能够用轻松活泼的课堂形式进行展现。学生还能够在这个过程当中成为课堂的主人，主导课堂教学活动的实践，这样学生的课堂参与感也会提高，久而久之，学生也会更加愿意积极地参与到语文课堂学习当中来。在智慧课堂构建中，注重学生兴趣爱好，将课堂还给学生。在具体的课堂活动中，引入趣味性教学内容，可以最大程度地引导学生主动参与课堂活动，开展自主学习活动，加强学生的语文素养培养。因此，智慧课堂构建中，需要结合学生的兴趣爱好，引入趣味性教学内容，构建和谐的师生关系，尊重学生的个体差异，在趣味性情境中组织学生学习思考，保证智慧课堂的有效构建。
（四）利用大数据技术全程追踪学习过程
教师构建小学语文智慧课堂，可以充分利用大数据技术来对学生的学习过程进行全程追踪。在以往的语文教学中，教师只能通过学生的课堂表现来了解学生的学习状态、学习进度等，结合课后作业的完成情况来了解，但是从学生完成作业到教师批改完作业需要经历比较长的时间，不能帮助教师及时了解学生的学习状况而制定更加具有针对性的教学方案。而构建智慧课堂，教师就可以通过大数据技术来对学生的课前自主预习、课堂互动以及课后复习巩固等多个环节来了解学生的学习情况，对学生的学习全程进行追踪和监督，准确把握学生的实际学情，然后再结合学生的思维和学情来制定更加具有针对性的教学方案和教学策略，适当调整教学进度，真正实现对学生智慧的启迪。
结束语：
构建智慧课堂是课程改革的一个重要方向，在实际的小学语文教学中，教师一定要深入分析智慧课堂的内涵，并充分利用现代信息技术来构建智慧课堂，提升小学语文课堂教学效率的同时还能够发展学生的智慧和能力，为学生以后的终身发展奠定良好的基础。在实际的课堂教学中，教师要利用信息技术来做好教学设计，为学生创建视听情境，并对学生的学习过程进行全程追踪。
参考文献：
[1]李素敏.信息技术背景下小学语文高效课堂的创建途径探究[J].中小学电教（下半月），2017（07）：18-18.
[2]孙丽娟.新课程背景下构建小学语文高效课堂的探索与研究[J].科教导刊，2016（6X）：93-94.
[3]吴清华.基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略[J].课程教育研究，2020（13）：38-39.
[4]林愛珠.基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：24-26.
[5]唐慧慧.浅析小学语文智慧课堂教学模式[J].中国新通信，2020，22（11）：212.
（广西省南宁市第四十九中学）
关键词：小学语文;智慧课堂;构建策略
引言：在新课程理念下，智慧课堂也随之产生，主要是借助现代信息技术，发挥其课堂辅助作用和功能，调动教师和学生的主观能动性，保证教师和学生智慧充分发挥。借助智慧课堂的构建，促进传统教学模式的发展和创新，在实际的课堂活动中，以传统的教学方式作为基础，引入现代化教学元素，实现课堂活动方式的创新，帮助学生学习和掌握语文知识，锻炼学生的思维能力，开展多方面思考和学习，加强学生的语文综合素养培养。
一、小学语文智慧课堂构建的价值
小学生的年龄小，在学习语文知识中会受到思维能力的限制，造成学习效率低下。在当前教育改革发展背景下，教师要在语文课堂教学中注重融入创新的观念与方法，为学生构建智慧课堂，真正为学生可持续学习发展打下坚实基础。在智慧课堂中，学生能够充分发挥积极主动性，体现自身的主体地位，为可持续学习发展打下坚实基础。教师在实际课堂教学过程中，要科学运用新技术，为学生建立智慧化的学习课堂，从而实现既定的教学目标。
二、信息技术背景下小学语文智慧课堂的构建
（一）设计信息化的教学课件
智慧课堂需要依托信息技术来构建，所以教师应充分利用信息技术来设计教学课件，发挥信息技术的优势来设计出富有趣味性的教学课件，以此来调动学生的学习积极性。在传统的小学语文教学中，教师主要通过文字来设计教学课件，并且课堂上也主要通过文字来呈现知识，相对来说整个课堂氛围比较乏味和枯燥，学生的学习兴趣难以调动起来。而在信息技术发展的背景下，教师就可以充分利用信息技术来设计教学课件，例如可以制作微课、PPT等。教师设计教学课件时，不仅结合教材内容来做好文字内容的设计，同时也可以适时增加一些图片、动态视频、小游戏，通过图片、动态视频和小游戏来让知识的呈现形式更加多样，对于小学生来说，视频、图像、小游戏等能够更好地调动学生的学习兴趣。
（二）通过合作学习创新智慧课堂
教师在语文课堂教学中要充分注重以学生为基础开展教学活动，结合学生学习特点以及课堂教学要求，对智慧课堂进行创新，使学生在智慧课堂中表现自己，打好基础，实现高效教学。运用合作学习模式，对于创新智慧课堂，激发学生学习的积极性，促进学生语文素养提升有着积极意义。小学阶段的学生主动学习的意识不强。教师通过打造智慧课堂，促进学生之间相互配合，合作学习，发挥学生个体和集体的优势，提高合作学习的效率和质量，提升学生综合学习能力。
（三）借助趣味性内容，构建智慧课堂
语文课堂对于大多数学生而言总是有一种枯燥无味的刻板印象，想要打破学生这种刻板印象，教师就一定要立足于教材，去挖掘一些有趣味性的内容，结合学生的自身学习特点、心理年龄特征，去组织课堂和相关的教学活动，这样就能将趣味性内容的作用发挥到最大化，调动学生全身心参与到活动当中来。这样学生就能够在活动参与的过程当中，逐渐感受到语文学习的内容和形式并不是一成不变的，相反，再单调的知识都能够用轻松活泼的课堂形式进行展现。学生还能够在这个过程当中成为课堂的主人，主导课堂教学活动的实践，这样学生的课堂参与感也会提高，久而久之，学生也会更加愿意积极地参与到语文课堂学习当中来。在智慧课堂构建中，注重学生兴趣爱好，将课堂还给学生。在具体的课堂活动中，引入趣味性教学内容，可以最大程度地引导学生主动参与课堂活动，开展自主学习活动，加强学生的语文素养培养。因此，智慧课堂构建中，需要结合学生的兴趣爱好，引入趣味性教学内容，构建和谐的师生关系，尊重学生的个体差异，在趣味性情境中组织学生学习思考，保证智慧课堂的有效构建。
（四）利用大数据技术全程追踪学习过程
教师构建小学语文智慧课堂，可以充分利用大数据技术来对学生的学习过程进行全程追踪。在以往的语文教学中，教师只能通过学生的课堂表现来了解学生的学习状态、学习进度等，结合课后作业的完成情况来了解，但是从学生完成作业到教师批改完作业需要经历比较长的时间，不能帮助教师及时了解学生的学习状况而制定更加具有针对性的教学方案。而构建智慧课堂，教师就可以通过大数据技术来对学生的课前自主预习、课堂互动以及课后复习巩固等多个环节来了解学生的学习情况，对学生的学习全程进行追踪和监督，准确把握学生的实际学情，然后再结合学生的思维和学情来制定更加具有针对性的教学方案和教学策略，适当调整教学进度，真正实现对学生智慧的启迪。
结束语：
构建智慧课堂是课程改革的一个重要方向，在实际的小学语文教学中，教师一定要深入分析智慧课堂的内涵，并充分利用现代信息技术来构建智慧课堂，提升小学语文课堂教学效率的同时还能够发展学生的智慧和能力，为学生以后的终身发展奠定良好的基础。在实际的课堂教学中，教师要利用信息技术来做好教学设计，为学生创建视听情境，并对学生的学习过程进行全程追踪。
参考文献：
[1]李素敏.信息技术背景下小学语文高效课堂的创建途径探究[J].中小学电教（下半月），2017（07）：18-18.
[2]孙丽娟.新课程背景下构建小学语文高效课堂的探索与研究[J].科教导刊，2016（6X）：93-94.
[3]吴清华.基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略[J].课程教育研究，2020（13）：38-39.
[4]林愛珠.基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：24-26.
[5]唐慧慧.浅析小学语文智慧课堂教学模式[J].中国新通信，2020，22（11）：212.
（广西省南宁市第四十九中学）