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摘 要：随着时代的发展，信息技术已经渗透到了社会的每一个角落。包括在教育事业中，信息技术也有着非同一般的作用。我国中小学的信息技术的教育也逐渐成为了社会所关注的重点话题，信息技术现代化的教育对于小学生而言也是十分重要的。目前小学的信息技术课堂教育效率低下，在一定程度上影响的了小学课堂教育的发展。为了提高小学信息技术教育的效率，教师应该进行更多的教学探索与试验，结合学生特点来进行课堂教学的规划。要想将小学信息技术进行有效的提高，首先要从教师出发，教师要不断提高自身的专业技能和教学能力，进而有效的激发学生的学习兴趣，同时做到学生对于信息技术技能的掌握，从而使得小学信息技术更好的建设与发展。
关键词：提高;小学信息技术;有效性教学;教学思考
引言
世界正在处在互联网的火热时期，互联网已经逐步影响着我们生活的每一个角落。小学阶段对于信息技术的教育一方面是为了使学生能够更好的掌握时代的新兴产物，同时对于新时代人才的培养至关重要。小学阶段的信息技术教育已经收到了社会各界的广泛关注。所以，这就对教师提出了一个新的难题，教师要根据时代发展的特点，提高信息技术课堂教学的有效性，有效地激发学生的学习兴趣，从而培养学生对于信息技术的掌握和综合素质的提高。
一、当前小学信息技术教学现状
在我国目前的教育教学阶段下，小学信息技术课程已经逐渐成为一门重要的学科，使学生有必要掌握的一门重要的实用技能。但是，在目前我国的小学信息技术教育教学中还存在着许多的不足。
其一，就是教师教学技能水平的不足。以数据分析来看，我国小学阶段的信息技术教学中，信息技术教师非常缺乏，从而导致了信息技术教学的整体教学质量的下降。其中很大的原因就是，信息技术教师并未受到足够的重视，还有教师的综合素质能力的不足，不能满足信息技术教学的目的。学校应该加强对此专业授课老师的专业培训或者引进相关的专业性技术人才教师，从而来满足教学质量的要求，给学生一个更好的教学环境。
其二，学生的学习水平的差异。小学生因为年龄的原因，对于接受信息技术的知识和信息技术实际操作的能力差异性非常大。对于一些对此有一定的兴趣并且掌握了一定的信息技术基础的学生来说，教师的讲解他们可以更快的进行接受，消化。但是，有一部分学生的基础很差，并且在课堂教学中不能够及时的对教师的讲解做到消化接收，导致他们在一门课程上失去了信心，从而失去了对于这一门课程的学习兴趣，从而导致了各类问题的发生。
二、提高小学信息技术课堂的教学有效性思考
“兴趣是学生学习过程中最重要的讲师。”所以，在这个阶段对学生的兴趣培养在教学中显得尤为重要。
（一）创新信息技术课堂教学方式
在新课改实行的现在，信息技术课程不应该在受到忽视。小学信息技术人教版的每一课教学，对于学生来说都是一片新的天地。对于每一个主题内容的教授，教师都要根据其特点来选择合适的媒体教学素材和教学方案。结合教材开设教学情境，让学生能够自主学习，合作探究，从而做到知识的掌握与巩固。比如在进行最开始的信息技术教学—《计算机操作初步》一章节中《Word中文字的设置》一节中，教师可以先通过最基本的演示，然后设计一个文字的排版任务，让学生自主进行信息操作，在其中表在自己的想法，对演示方法进行掌握。对于那些相对复杂化的操作，教师可以制定学习小组，分组学习，合作进行，相互学习，共同完成任务。这样不仅使学生掌握了知识，还能培养学生的合作探究能力[1]。
（二）制定合适的教学方法，因材施教。
课堂教学能否顺利的进行，教学策略的制定很关键。它在课堂的教学指导与后续的课堂进行中起到了重要作用。课堂的教学过程是教师与学生之间相互互动的一个过程，教师传授知识，学生接受并且对疑惑知识进行提问，这样才会使知识的传授变得有意义。
教师在教学过程中，要对学生的学习情况做到一个清晰的认知，包括对学生心理特征、认知能力的高度等。这样才能根据不同的学生制定阶段性的教学策略。比如，教师对于信息技术水平较差的同學，要制定一定的小目标，注重基本技能的操作掌握，对于基础知识的运用等。那么，对于信息技术掌握较好的同学，教师应该为他们制定一定难度的操作，从而来培养他们的观察、筛选、处理能力，培养信息技术运用的技能[2]。
（三）提高教师授课能力
教师在小学教学中往往都处于主导地位。所以，要实现有效性的课堂教学，最根本的就是高提高教师的教学综合素质。小学教师一定要使学生坚实的掌握好信息技术的理论和实践知识，采用最优化的教学模式，使教学效率达到最大。有效的课堂教学是鲜活的，多样化的，富有创造力的，有着更多的可能性，所以教师应该不断的探索教学的模式，总结经验，从而达到最高效率最满意的课堂教学。
三、结束语
在现阶段的小学信息技术教学的阶段中，教师一定要做到以学生为主，以教学质量为目的，不拘泥于课本知识的讲授，更应该注重信息技术的实际操作，从而提高学生对于理论知识的理解，并且能够在实际中操作。适宜的教学模式能够培养学生面对困难解决问题的能力。因此，在小学阶段的信息技术的教学任务中要处理好理论与实际操作之间的关系。教师应该不断使用新的教学理念，探索课堂教学的策略，从而来达到小学信息技术教学的目的。
参考文献：
[1]杜名录.浅谈提高小学信息技术教学有效性的思考[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（024）：P.233-233.
[2]张磊.提高小学信息技术教学有效性的思考[J].国家通用语言文字教学与研究，2019，000（010）：P.71-71.
盐城市新河实验小学 224000
关键词：提高;小学信息技术;有效性教学;教学思考
引言
世界正在处在互联网的火热时期，互联网已经逐步影响着我们生活的每一个角落。小学阶段对于信息技术的教育一方面是为了使学生能够更好的掌握时代的新兴产物，同时对于新时代人才的培养至关重要。小学阶段的信息技术教育已经收到了社会各界的广泛关注。所以，这就对教师提出了一个新的难题，教师要根据时代发展的特点，提高信息技术课堂教学的有效性，有效地激发学生的学习兴趣，从而培养学生对于信息技术的掌握和综合素质的提高。
一、当前小学信息技术教学现状
在我国目前的教育教学阶段下，小学信息技术课程已经逐渐成为一门重要的学科，使学生有必要掌握的一门重要的实用技能。但是，在目前我国的小学信息技术教育教学中还存在着许多的不足。
其一，就是教师教学技能水平的不足。以数据分析来看，我国小学阶段的信息技术教学中，信息技术教师非常缺乏，从而导致了信息技术教学的整体教学质量的下降。其中很大的原因就是，信息技术教师并未受到足够的重视，还有教师的综合素质能力的不足，不能满足信息技术教学的目的。学校应该加强对此专业授课老师的专业培训或者引进相关的专业性技术人才教师，从而来满足教学质量的要求，给学生一个更好的教学环境。
其二，学生的学习水平的差异。小学生因为年龄的原因，对于接受信息技术的知识和信息技术实际操作的能力差异性非常大。对于一些对此有一定的兴趣并且掌握了一定的信息技术基础的学生来说，教师的讲解他们可以更快的进行接受，消化。但是，有一部分学生的基础很差，并且在课堂教学中不能够及时的对教师的讲解做到消化接收，导致他们在一门课程上失去了信心，从而失去了对于这一门课程的学习兴趣，从而导致了各类问题的发生。
二、提高小学信息技术课堂的教学有效性思考
“兴趣是学生学习过程中最重要的讲师。”所以，在这个阶段对学生的兴趣培养在教学中显得尤为重要。
（一）创新信息技术课堂教学方式
在新课改实行的现在，信息技术课程不应该在受到忽视。小学信息技术人教版的每一课教学，对于学生来说都是一片新的天地。对于每一个主题内容的教授，教师都要根据其特点来选择合适的媒体教学素材和教学方案。结合教材开设教学情境，让学生能够自主学习，合作探究，从而做到知识的掌握与巩固。比如在进行最开始的信息技术教学—《计算机操作初步》一章节中《Word中文字的设置》一节中，教师可以先通过最基本的演示，然后设计一个文字的排版任务，让学生自主进行信息操作，在其中表在自己的想法，对演示方法进行掌握。对于那些相对复杂化的操作，教师可以制定学习小组，分组学习，合作进行，相互学习，共同完成任务。这样不仅使学生掌握了知识，还能培养学生的合作探究能力[1]。
（二）制定合适的教学方法，因材施教。
课堂教学能否顺利的进行，教学策略的制定很关键。它在课堂的教学指导与后续的课堂进行中起到了重要作用。课堂的教学过程是教师与学生之间相互互动的一个过程，教师传授知识，学生接受并且对疑惑知识进行提问，这样才会使知识的传授变得有意义。
教师在教学过程中，要对学生的学习情况做到一个清晰的认知，包括对学生心理特征、认知能力的高度等。这样才能根据不同的学生制定阶段性的教学策略。比如，教师对于信息技术水平较差的同學，要制定一定的小目标，注重基本技能的操作掌握，对于基础知识的运用等。那么，对于信息技术掌握较好的同学，教师应该为他们制定一定难度的操作，从而来培养他们的观察、筛选、处理能力，培养信息技术运用的技能[2]。
（三）提高教师授课能力
教师在小学教学中往往都处于主导地位。所以，要实现有效性的课堂教学，最根本的就是高提高教师的教学综合素质。小学教师一定要使学生坚实的掌握好信息技术的理论和实践知识，采用最优化的教学模式，使教学效率达到最大。有效的课堂教学是鲜活的，多样化的，富有创造力的，有着更多的可能性，所以教师应该不断的探索教学的模式，总结经验，从而达到最高效率最满意的课堂教学。
三、结束语
在现阶段的小学信息技术教学的阶段中，教师一定要做到以学生为主，以教学质量为目的，不拘泥于课本知识的讲授，更应该注重信息技术的实际操作，从而提高学生对于理论知识的理解，并且能够在实际中操作。适宜的教学模式能够培养学生面对困难解决问题的能力。因此，在小学阶段的信息技术的教学任务中要处理好理论与实际操作之间的关系。教师应该不断使用新的教学理念，探索课堂教学的策略，从而来达到小学信息技术教学的目的。
参考文献：
[1]杜名录.浅谈提高小学信息技术教学有效性的思考[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（024）：P.233-233.
[2]张磊.提高小学信息技术教学有效性的思考[J].国家通用语言文字教学与研究，2019，000（010）：P.71-71.
盐城市新河实验小学 224000