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摘要：教育是国家发展、时代进步的动力，面对新时期社会的发展和进步，教育也应加快前进脚步，培养更多适应新时代发展要求的人才，而班主任是学生成长的导师，班级管理水平的高低直接影响到学生的成长和发展，作为班主任应该顺应时代寻找符合社会发展的方法来管理班级。
关键词：小学班主任;新时代教育，班级管理
引言
小学生的思维发展尚不成熟，心智正处于发展期，在班级管理中，班主任与学生的接触最为深入，小学生的成长与发展和班主任的管理有很大联系;因此，班主任的管理方法应不断进步，契合学生成长与进步的需求进行管理。
一、利用互联网信息进行班级管理
通过互联网信息为班级活动新天地进行创建，通过信息和网络能够为班级活动提供丰富的素材，使相关的教学也变得网络化，而班级活动对于班主任来说是一个重要的内容，合理的将互联网带入班级活动，能够使得班级活动更加的丰富，学生可以通过网络实际进行冲浪，活跃身心，可以将思维变强，使学生懂得更多;同时，还可以通过信息互联网促进与家长的沟通，从传统的家长与学校之间的交流来说，一般家长对学生，对老师沟通有限，为了有效激发家长配合的积极可在召开家长会之前，通过对多媒体或者是ppt录像、视频等，向家长展示相关的成果，这样就能够使家长从另一个角度来对自己的孩子承认。同时也能够增加他们作为家长的责任感，促使他们寻找更多的教育方法。当然班主任可以通过学校互联等现代化信息系统来实现发布学校的通知，可以通过QQ群或微信群等召开线上的家长座谈会，这样就能够促进和家长之间的交流工作，并且探讨学生在加时后的表现，并发表出有针对性的意见，这能够使孩子时时处于关注之中，并且能够使家长的合作架起一座沟通的桥梁;最后，通过互联网学生还可以查阅相关资料，增加课外知识;当然互联网是一把双刃剑，老师和家长一定要引导学生合理运用。
二、运用沟通艺术拉进学生与老师，学生与学生的距离
在小学班级管理中，班主任掌握并运用良好的沟通艺术，无论是对于学生的身心健康发展，班集体的打造，还是对校园环境的构建都有着重要的影响。首先，良好的沟通有利于小学生的身心健康发展;小学生正处于情感培养的萌芽阶段，在个人品格塑造中需要教师和家长的引导，而班主任作为教育体系中与学生接触最多的角色，通过良好的沟通能够及时了解学生在身心发展中遇到的问题，并为孩子排忧解难，帮助孩子突破发展困境，获得健康成长。其次，有利于打造良好的班集体。班集体是由每一个学生个体构成的，在群体交流中如果缺乏良好的沟通技巧，很容易出现误解，从而影响集体的凝聚力。因此在班级管理中，班主任运用沟通艺术，让师生之间、学生之间能够进行顺畅、真诚的交流，进而引导个体自觉参与到班集体中来。最后，有利于和谐校园的构建，班主任是连接学生与学校的桥梁，在班级管理中，班主任可以运用灵活的沟通技巧向学生解读学校规定，并以身作则引导学生自觉遵守，从而为和谐校园环境的构建贡献力量。
三、关注学生思想，加强心理教育
班主任应转变传统的教育理念，从关注学生的学习成绩逐步转向关注学生的心理健康，注重思想教育网络体系的建设，强化心理咨询辅导建设，深入了解小学生的思想动态，及时把握其思想变化，调动社会各界力量开展心理健康教育和调查，针对目前小学生出现的心理问题进行教育和引导，帮助学生在网络环境中加强自我认知、提出问题，掌握自我诊断和反思的能力，同时根据学生实际情况设计可行办法，选择合理有效的心理疏导方式，增强学生抵御网络不良环境影响的能力，为提高思想教育水平奠定基础。此外，团体力量不容小觑，如果班级中自发组建了小团体，需要引起班主任的重视。有的小团体不加以引导，往往会产生较多负面情绪，如：厌学、叛逆等，容易带动大面积的学生，给班级管理造成一定难度。为此，教师要经常深入学生内部，及时把握学生的思想动态，针对小团体中的不良情绪进行及时疏导和引导，发挥团体的正面能量，确保学生身心的健康发展。总之，作为小学班主任老师，要不断加强自身的学习，并在班级管理实践中勇于探索创新，只有这样才能提高班级管理水平，学生们才能健康成长。
四、支持竞争激励，提高学生能力
竞争是一种常用的激励手段，在班級管理中引入竞争机制，可以锻炼学生的自主能力，让学生学会承担。引入竞争机制的同时，要引入评比机制，小学生往往争强好胜，为了获得较好的评价，他们会把应该做的事情做好，而且积极性非常高，有助于提升学生的综合素质。例如，班主任可以组织学生参与各种形式的活动，如歌唱比赛、竞技比赛、创新大赛、诗歌朗诵、手工比 赛等，全面激发学生的参与热情，提高学生的综合能力。值得注意的是，班主任在竞赛过程中一定要遵循公平公正的原则，确保学生的实际利益，否则会适得其反，不利于学生的健康发展。
总之，少年儿童是祖国未来的花朵，培养他们成才，是每一位小学班主任，乃至各科老师不可推卸的责任，班主任在班级管理中要注总结经验，提升管理方法，结合小学生的特点，培养学生良好的习惯，提高其自制能力，让学生在一个积极健康的班级氛围中健康成长。
参考文献：
[1]姜秀格. 浅谈小学班主任的管理工作[J]. 散文百家旬刊， 2015（8）：131-131.
[2]张婧. 浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J]. 新校园（中旬）， 2018（2）：178-178.
[3]佚名. 浅谈小学班主任管理工作[J]. 吉林教育， 2018（18）：28-29.
[4]李春南， 赵霞， 李秀英. 浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J]. 新课程（小学）， 2016（2）.
关键词：小学班主任;新时代教育，班级管理
引言
小学生的思维发展尚不成熟，心智正处于发展期，在班级管理中，班主任与学生的接触最为深入，小学生的成长与发展和班主任的管理有很大联系;因此，班主任的管理方法应不断进步，契合学生成长与进步的需求进行管理。
一、利用互联网信息进行班级管理
通过互联网信息为班级活动新天地进行创建，通过信息和网络能够为班级活动提供丰富的素材，使相关的教学也变得网络化，而班级活动对于班主任来说是一个重要的内容，合理的将互联网带入班级活动，能够使得班级活动更加的丰富，学生可以通过网络实际进行冲浪，活跃身心，可以将思维变强，使学生懂得更多;同时，还可以通过信息互联网促进与家长的沟通，从传统的家长与学校之间的交流来说，一般家长对学生，对老师沟通有限，为了有效激发家长配合的积极可在召开家长会之前，通过对多媒体或者是ppt录像、视频等，向家长展示相关的成果，这样就能够使家长从另一个角度来对自己的孩子承认。同时也能够增加他们作为家长的责任感，促使他们寻找更多的教育方法。当然班主任可以通过学校互联等现代化信息系统来实现发布学校的通知，可以通过QQ群或微信群等召开线上的家长座谈会，这样就能够促进和家长之间的交流工作，并且探讨学生在加时后的表现，并发表出有针对性的意见，这能够使孩子时时处于关注之中，并且能够使家长的合作架起一座沟通的桥梁;最后，通过互联网学生还可以查阅相关资料，增加课外知识;当然互联网是一把双刃剑，老师和家长一定要引导学生合理运用。
二、运用沟通艺术拉进学生与老师，学生与学生的距离
在小学班级管理中，班主任掌握并运用良好的沟通艺术，无论是对于学生的身心健康发展，班集体的打造，还是对校园环境的构建都有着重要的影响。首先，良好的沟通有利于小学生的身心健康发展;小学生正处于情感培养的萌芽阶段，在个人品格塑造中需要教师和家长的引导，而班主任作为教育体系中与学生接触最多的角色，通过良好的沟通能够及时了解学生在身心发展中遇到的问题，并为孩子排忧解难，帮助孩子突破发展困境，获得健康成长。其次，有利于打造良好的班集体。班集体是由每一个学生个体构成的，在群体交流中如果缺乏良好的沟通技巧，很容易出现误解，从而影响集体的凝聚力。因此在班级管理中，班主任运用沟通艺术，让师生之间、学生之间能够进行顺畅、真诚的交流，进而引导个体自觉参与到班集体中来。最后，有利于和谐校园的构建，班主任是连接学生与学校的桥梁，在班级管理中，班主任可以运用灵活的沟通技巧向学生解读学校规定，并以身作则引导学生自觉遵守，从而为和谐校园环境的构建贡献力量。
三、关注学生思想，加强心理教育
班主任应转变传统的教育理念，从关注学生的学习成绩逐步转向关注学生的心理健康，注重思想教育网络体系的建设，强化心理咨询辅导建设，深入了解小学生的思想动态，及时把握其思想变化，调动社会各界力量开展心理健康教育和调查，针对目前小学生出现的心理问题进行教育和引导，帮助学生在网络环境中加强自我认知、提出问题，掌握自我诊断和反思的能力，同时根据学生实际情况设计可行办法，选择合理有效的心理疏导方式，增强学生抵御网络不良环境影响的能力，为提高思想教育水平奠定基础。此外，团体力量不容小觑，如果班级中自发组建了小团体，需要引起班主任的重视。有的小团体不加以引导，往往会产生较多负面情绪，如：厌学、叛逆等，容易带动大面积的学生，给班级管理造成一定难度。为此，教师要经常深入学生内部，及时把握学生的思想动态，针对小团体中的不良情绪进行及时疏导和引导，发挥团体的正面能量，确保学生身心的健康发展。总之，作为小学班主任老师，要不断加强自身的学习，并在班级管理实践中勇于探索创新，只有这样才能提高班级管理水平，学生们才能健康成长。
四、支持竞争激励，提高学生能力
竞争是一种常用的激励手段，在班級管理中引入竞争机制，可以锻炼学生的自主能力，让学生学会承担。引入竞争机制的同时，要引入评比机制，小学生往往争强好胜，为了获得较好的评价，他们会把应该做的事情做好，而且积极性非常高，有助于提升学生的综合素质。例如，班主任可以组织学生参与各种形式的活动，如歌唱比赛、竞技比赛、创新大赛、诗歌朗诵、手工比 赛等，全面激发学生的参与热情，提高学生的综合能力。值得注意的是，班主任在竞赛过程中一定要遵循公平公正的原则，确保学生的实际利益，否则会适得其反，不利于学生的健康发展。
总之，少年儿童是祖国未来的花朵，培养他们成才，是每一位小学班主任，乃至各科老师不可推卸的责任，班主任在班级管理中要注总结经验，提升管理方法，结合小学生的特点，培养学生良好的习惯，提高其自制能力，让学生在一个积极健康的班级氛围中健康成长。
参考文献：
[1]姜秀格. 浅谈小学班主任的管理工作[J]. 散文百家旬刊， 2015（8）：131-131.
[2]张婧. 浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J]. 新校园（中旬）， 2018（2）：178-178.
[3]佚名. 浅谈小学班主任管理工作[J]. 吉林教育， 2018（18）：28-29.
[4]李春南， 赵霞， 李秀英. 浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J]. 新课程（小学）， 2016（2）.