日前，第11届罗马尼亚数学大师赛闭幕，中国队无一人获得金牌，总成绩排名第6。比赛的第3题，满分7分，参赛的6名中国选手几乎被“团灭”，只有一人拿了1分，其余全是0分。这次比赛，美国队获得了3块金牌，俄罗斯队拿到2块金牌，塞尔维亚、罗马尼亚以及波兰队各获得1块金牌。对于曾经的“奥数大国”中国来说，这个成绩无疑可以称得上是惨败。长期以来，中国选手在国际数学竞赛中的实力有目共睹，就如中国乒乓球队一样，逢战必胜。可最近几年的国际大赛，却鲜有拿得出手的成绩。得知中国选手这次未获金牌的消息后，一些网友把失利的原因归咎到之前教育部取消奥赛和升学挂钩的政策上。真的是这样吗？
　　正方
　　2018年3月，教育部发通知：全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。网友认为，这一政策不仅直接导致了不少竞赛班关闭，还导致大部分人对竞赛的关注度直线下降，所以我们才会在国际数学竞赛中“一败涂地”。
　　反方
　　杭州二中的奥数金牌教练赵斌老师认为，进行这样的联想是不恰当的。他反对过度的数学培训，特别是小学阶段的“全民奥数热”更是完全没必要。“能够参加学科竞赛的学生，只是少数人，让合适的人做合适的事，这才符合教学规律，但现在家长普遍盲從，让孩子做他们不喜欢的事。”赵老师说。他打了一个比方，杭州地区只有5000个孩子适合进行奥数培训，但一下子涌进了2万人。这多出来的1.5万人，当中绝大多数是不喜欢学奥数的，但他们的成绩的确也能够通过培训得到提升。这就会导致一个结果，那些真正适合学习奥数的人才，因在众多学生中成绩不突出而被埋没。
　　小创观点
　　事实上从历年的数据可以看出，中国队在比赛中的成绩一直有起伏。根据维基百科信息，中国队是从罗马尼亚数学大师赛举办的第二年（2009年）开始参赛的，从2009—2017年（2018年中国队未参赛），中国队总成绩共获得两次第1名（2009年和2012年），一次第2名（2010年），两次第3名（2015年和2017年），另有五次成绩排名在3名以外，并且不是每一届都有选手获得金牌。在2013年和2015年，中国选手的最好成绩都只是银牌，团队总排名也分别掉到第13名和第12名。比赛失利的原因有很多，我们不能简单粗暴地把原因归结为某一点，更不能轻易去下定论。在看到一个观点的时候，我们首先要做的是寻找支持该观点的证据，包括反对方的论据。不管说这个观点的人是什么身份，我们都应该保持怀疑的态度，寻求事实真相，这是每个人都应该拥有的思辨精神。