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【摘 要】习近平总书记关于中国特色社会主义文化发展的新理念新思想新思维，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底就是坚定文化自信，也阐明了党对中华优秀传统文化的基本态度；而非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的杰出代表，其传承创新显得尤为重要。非物质文化遗产传承创新对提高大学生的综合素质和实践创新能力具有良好的效应，特别是培养一批高素质的非物质文化遗产传承人亦有积极作用。
【关键词】非物质文化遗产；传承创新；素质；促进
知识的地位，人才的地位，决定着国家的命运，社会的发展。当代大学生作为一个国家发展和创新的主要群体，作为中国特色社会主义的建设者和接班人，更应肩负起非物质文化遗产的保护与发展；非物质文化遗产的传承创新，对当代大学生的素质教育起着促进的作用。
一、当前高校大学生素质教育的现状
（一）高校素质教育的实际效果有待提高
素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。高校往往是将重点放在专业知识课程的培训和训练，对于素质教育课程的设置相对随意，甚至在设置素质教育考试时，考试形式单一，令学生容易蒙混过关，从而使课程呈现出不“实用”的效果。高校多于侧重宣传突出自身学校的专业特色，反而将人文素质教育当做辅助形式来进行宣传和教学。加上不是学科专业的重点课程，也难以保证教学质量。
（二）高校素质教育的重视程度有待提高
教学中缺乏课堂讨论的习惯，以知识灌输为主，极大减损了传播人文传统和价值观的效果。在素质教育进行实施时，高校学生慢慢的习惯了以接收式来掌握和学习信息，很少的课堂能够让学生能够自主讨论，发表自己的观点，从而来形成自己正确的价值观，人生观和世界观。
（三）高校素质教育的创新实践有待增强
近年来，多数高校的素质教育不仅仅是停留在简单的学习和灌溉式的教育模式，对于素质教育的社会实践也是多的停留在书面和口头上。然而学习非遗文化知识，掌握非遗绝活技艺，不仅能丰富大学校园生活，还能提升学生文化修养和品；同时还能让学生感受到非物质文化遗产是珍贵的、具有重要价值的文化信息资源，也是历史的真实见证。保护和利用好非物质文化遗产，对于落实科学发展观，实现可持续的经济、文化全面协调发展意义重大。
二、以非物质文化遗产传承创新促进大学生素质的意义
（一）增强大学生的文化多样性
当代大学身可以充分利用非遗文化，使非遗文化和自身的创意进行合理的思想碰撞，带来一个新的思想和视觉创新。同时，对提高大学生人格修养、审美能力、文化品位和人文素质，具有不可代替的作用。
（二）有利于实践与创新能力的促进
在非物质文化遗产传承创新的形势下，通过课堂学习交流，小组研讨会，课后实地实践等形式让大学生丰富自身的阅历，在通过在了解学习的过程中，在融合非物质文化遗产，更好的传承和创新。大学生是代表新时代的新希望，新未来，非物质文化遗产对大学生的思想能产生一种老辈的革命和创造精神，这种精神与现代的创新精神，动手精神是融合的，对大学生的素质是有促进作用的。
（三）更新教育理念获得精神滋养
我国非物质文化遗产所蕴含的中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识，是维护我国文化身份和文化主权的基本依据。非物质文化遗产传承创新对提升大学的素质的促进作用还可以体现在大学生对非物质手工艺的学习和传承。借助着非物质文化遗产的精神和技艺，在大学生的课堂上，更加注重的以非遗文化的工匠精神来培养大学生的自力更生，艰苦奋斗的奋斗精神，百折不挠，自强不屈的坚持精神。
三、非物质文化遗产传承创新促进大学生素质的对策
（一）完善高校对非物质文化遗产的课程设置
在高校开展非物质文化遗产的学习，应该要制定系统的教学计划。非物质文化遗产不仅仅只是体现在丰富我们的精神世界，还有的是让我们感受匠艺结合的魅力。逐步进行学习传统手工艺技艺，通过匠艺结合，来慢慢的融入非物质文化遗产的神奇世界。同时，聘请相应的国家传承人来讲述和传承传统手工艺，辅之与高校素质教育的课堂讨论来加强和巩固观点，并解决现实性的文化问题。
（二）营造非物质文化遗产传承与发展的氛围
加强非物质文化遗产保护，不仅是国家和民族发展的需要，也是国际社会文明对话和人类社会可持续发展的必然要求，更是对促进大学生的素质教育起重要的作用。因此，在高校中大力营造非物质文化遺产传承与发展的氛围，让非物质文化遗产所蕴含的中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识，通过各类课堂、讲座、研讨会、知识竞赛等校园文体活动，潜移默化出一种上进、刻苦、互助、奉献待精神，以达到提升大学综合素质的目的。
（三）优化素质教育体系，完善教育教学管理
在高校中可以形成相应的专项保护政策，来更好的维护非物质文化遗产的学习和高校素质教育的相结合。同时，鼓励高校师生积极投入研究教学，深入学习和了解非物质文化遗产，并定期开设报刊，公众号等信息传播渠道，加强非物质文化遗产的知识传播和学习，也为热爱和对非物质文化遗产的爱好者提供平台去学习和了解，并研究它。
综上所述，现阶段的大学生素质教育与非物质文化遗产传承创新的联系还不够紧密，这是需要当代大学生自己主动自觉的承担这个社会责任，在通过非物质文化遗产传承创新的基础上，学习和继承非物质文化遗产精神和技艺上，对自身的科学文化素质和思想道德素质都会有相应的提升。
基金项目：2017年“攀登计划”广东大学生科技创新培育专项资金项目（哲学社会科学类一般项目）：“非物质文化遗产传承创新与高校素质教育对接路径新探——以广东行政职业学院为例”的阶段成果。
参考文献：
[1]钟忆缘，廖苑华，郑士林，叶文通.试论大学生在促进广州灰塑文化艺术传承发展的作用[J].教育，2016（04）：310-311.
[2]何华湘.非物质文化遗产保护法制研究[D].华东政法大学；2009
[3]陈国柱，陈世卿.论推进人文教育与高校德育教育的融合[J].湖南医科大学学报，2008，（3）
【关键词】非物质文化遗产；传承创新；素质；促进
知识的地位，人才的地位，决定着国家的命运，社会的发展。当代大学生作为一个国家发展和创新的主要群体，作为中国特色社会主义的建设者和接班人，更应肩负起非物质文化遗产的保护与发展；非物质文化遗产的传承创新，对当代大学生的素质教育起着促进的作用。
一、当前高校大学生素质教育的现状
（一）高校素质教育的实际效果有待提高
素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。高校往往是将重点放在专业知识课程的培训和训练，对于素质教育课程的设置相对随意，甚至在设置素质教育考试时，考试形式单一，令学生容易蒙混过关，从而使课程呈现出不“实用”的效果。高校多于侧重宣传突出自身学校的专业特色，反而将人文素质教育当做辅助形式来进行宣传和教学。加上不是学科专业的重点课程，也难以保证教学质量。
（二）高校素质教育的重视程度有待提高
教学中缺乏课堂讨论的习惯，以知识灌输为主，极大减损了传播人文传统和价值观的效果。在素质教育进行实施时，高校学生慢慢的习惯了以接收式来掌握和学习信息，很少的课堂能够让学生能够自主讨论，发表自己的观点，从而来形成自己正确的价值观，人生观和世界观。
（三）高校素质教育的创新实践有待增强
近年来，多数高校的素质教育不仅仅是停留在简单的学习和灌溉式的教育模式，对于素质教育的社会实践也是多的停留在书面和口头上。然而学习非遗文化知识，掌握非遗绝活技艺，不仅能丰富大学校园生活，还能提升学生文化修养和品；同时还能让学生感受到非物质文化遗产是珍贵的、具有重要价值的文化信息资源，也是历史的真实见证。保护和利用好非物质文化遗产，对于落实科学发展观，实现可持续的经济、文化全面协调发展意义重大。
二、以非物质文化遗产传承创新促进大学生素质的意义
（一）增强大学生的文化多样性
当代大学身可以充分利用非遗文化，使非遗文化和自身的创意进行合理的思想碰撞，带来一个新的思想和视觉创新。同时，对提高大学生人格修养、审美能力、文化品位和人文素质，具有不可代替的作用。
（二）有利于实践与创新能力的促进
在非物质文化遗产传承创新的形势下，通过课堂学习交流，小组研讨会，课后实地实践等形式让大学生丰富自身的阅历，在通过在了解学习的过程中，在融合非物质文化遗产，更好的传承和创新。大学生是代表新时代的新希望，新未来，非物质文化遗产对大学生的思想能产生一种老辈的革命和创造精神，这种精神与现代的创新精神，动手精神是融合的，对大学生的素质是有促进作用的。
（三）更新教育理念获得精神滋养
我国非物质文化遗产所蕴含的中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识，是维护我国文化身份和文化主权的基本依据。非物质文化遗产传承创新对提升大学的素质的促进作用还可以体现在大学生对非物质手工艺的学习和传承。借助着非物质文化遗产的精神和技艺，在大学生的课堂上，更加注重的以非遗文化的工匠精神来培养大学生的自力更生，艰苦奋斗的奋斗精神，百折不挠，自强不屈的坚持精神。
三、非物质文化遗产传承创新促进大学生素质的对策
（一）完善高校对非物质文化遗产的课程设置
在高校开展非物质文化遗产的学习，应该要制定系统的教学计划。非物质文化遗产不仅仅只是体现在丰富我们的精神世界，还有的是让我们感受匠艺结合的魅力。逐步进行学习传统手工艺技艺，通过匠艺结合，来慢慢的融入非物质文化遗产的神奇世界。同时，聘请相应的国家传承人来讲述和传承传统手工艺，辅之与高校素质教育的课堂讨论来加强和巩固观点，并解决现实性的文化问题。
（二）营造非物质文化遗产传承与发展的氛围
加强非物质文化遗产保护，不仅是国家和民族发展的需要，也是国际社会文明对话和人类社会可持续发展的必然要求，更是对促进大学生的素质教育起重要的作用。因此，在高校中大力营造非物质文化遺产传承与发展的氛围，让非物质文化遗产所蕴含的中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识，通过各类课堂、讲座、研讨会、知识竞赛等校园文体活动，潜移默化出一种上进、刻苦、互助、奉献待精神，以达到提升大学综合素质的目的。
（三）优化素质教育体系，完善教育教学管理
在高校中可以形成相应的专项保护政策，来更好的维护非物质文化遗产的学习和高校素质教育的相结合。同时，鼓励高校师生积极投入研究教学，深入学习和了解非物质文化遗产，并定期开设报刊，公众号等信息传播渠道，加强非物质文化遗产的知识传播和学习，也为热爱和对非物质文化遗产的爱好者提供平台去学习和了解，并研究它。
综上所述，现阶段的大学生素质教育与非物质文化遗产传承创新的联系还不够紧密，这是需要当代大学生自己主动自觉的承担这个社会责任，在通过非物质文化遗产传承创新的基础上，学习和继承非物质文化遗产精神和技艺上，对自身的科学文化素质和思想道德素质都会有相应的提升。
基金项目：2017年“攀登计划”广东大学生科技创新培育专项资金项目（哲学社会科学类一般项目）：“非物质文化遗产传承创新与高校素质教育对接路径新探——以广东行政职业学院为例”的阶段成果。
参考文献：
[1]钟忆缘，廖苑华，郑士林，叶文通.试论大学生在促进广州灰塑文化艺术传承发展的作用[J].教育，2016（04）：310-311.
[2]何华湘.非物质文化遗产保护法制研究[D].华东政法大学；2009
[3]陈国柱，陈世卿.论推进人文教育与高校德育教育的融合[J].湖南医科大学学报，2008，（3）