摘 要：阅读与写作都是小学语文教学中的重要内容，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。阅读与写作两者密不可分，相辅相成。如何在阅读中培训小学生的写作能力是一个值得探讨的问题。
　　关键词 小学生 阅读 写作能力
　　写作能力是语文素养的综合表现。语文阅读教学中包含着生动丰富的文字美，变化有致的结构美，尤其是蕴含着动人心魄的人物形象美，在语文阅读教学中培养学生的写作能力非常重要。
　　一、在阅读教学中，培养学生写作中的选材能力
　　在语文阅读教学中，我们往往会碰到对人物事例的分析，因为人物事例中往往蕴含着丰富的形象或情感。一个丑恶的形象，能让千百万人痛斥丑恶，憎恨虚假；一个感人的形象，可以激发起千百万人向善至上的崇高信念，必然会诱发情感的产生，从而萌发一种学习人物内心的美好激情与行为。所以在语文教学中教师要抓住人物的形象分析，可以从人物的刻画或人物的事例去分析，引导学生明白丰满高大的形象，要有典型的事例或典型的细节描写来支撑，才能打动人，这要求学生在平时的素材中要善于选材。要让学生懂得，习作时所选择的事物须和自己的心灵有沟通之处，外物和内情碰撞，才可能闪现火花，否则，物与情隔离，思路就阻塞，难以呈现新颖的思想。因此我们在写作选材时要注意选材的典型性、新颖性、真实性等，通过这样的启发，学生的选材就与以往的大不一样，如可以通过独特的视角来选一些平凡的小事典型反映父爱或母爱了，而不是千篇一律是生病了送我上医院此类事例了。
　　二、在阅读教学中，悟出文章的主旨，培养学生写作中深刻的立意
　　在阅读教学中，我们往往不仅需要引导学生悟出文章的主旨，还要结合学生的一些体验来引导他们写作。如执教《通往广场的路不止一条》时，我们不仅仅让学生知道在成长中会遇到许多的事情，不会一帆风顺，更需要让学生知道，真正的人生滋味就是多味的。但不管怎样，在酸甜苦辣中，你要勇敢地前进，无可阻挡地前进，只有这样，人生才能像彩虹一样美丽。这样可以引导学生在平凡的事情中，注意悟出一些生活的小哲理。如可以引导学生写一些自己的成长故事，或许在成长中遇到困难或挫折，最终会克服并获得了成长。
　　三、在阅读教学中，引导学生感悟生活细节，运用优美的语句来表达
　　在阅读教学中，教师要善于挖掘教材中蕴含的语文素养，适时地引导学生积累、练说、写作，培养学生的创造性思维，为写作能力的培养牵线铺桥。创设语境，让学生融入其中，感悟生活的细节，培养写作的能力。同时，在教学中，教师可以让学生补写文中省略的部分，让学生对句子进行补充，也可以对文章的内容进行续写，使学生有着充分想象的空间，如教学《荔枝》时，教师可让学生补写文末未说完的话“而今，荔枝依旧年年红……”让学生对后面的句子进行补充，学生可以联系现在的生活蒸蒸日上，红红火火，或者联系自己母亲对自己的爱，从而体会出文中作者的情感。这样学生在学课文的同时也进行了写作训练。
　　四、总结
　　我们的作文是源于生活而高于生活的，我们的作文教学在阅读教学中寻找生活的影子，并进行适当地比照与引导，会更有利于我们的学生创作。相信只要我们用一双慧眼去挖掘，去品读作品，用一颗心去感悟生活，将会创造出不朽的作品。
　　参考文献：
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　　[2]古小利. 浅谈小学生写作能力的培养[J]. 中学课程资源. 2008（09）
　　[3]陈秀文. 议小学生写作能力的提高途径[J]. 安徽文学（下半月）. 2008（04）