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基于高中英语写作教学，本研究采用文献研究法、调查研究法、行动研究法等对“写长法”进行为期一年的教学实验。通过分析各项研究数据发现应用“写长法”教学既可以培养学生积极的情感态度，激发学生学习英语的兴趣和提高自信心，又可以促进学生的英语写作水平和整体英语水平，有利于加快英语知识向运用层面转化，将英语知识加速转化为英语运用能力。因此。笔者建议教师可以以英语周记的形式让学生用“写长法”进行写作训练，如果长期坚持下去一定会见到效果。