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摘 要：社会发展的不断迅速，需要全面加大幼儿教育的力度，尤其需要重视于农村幼儿园的保教质量，为孩子创造良好的生活、教育环境，这对于提高幼儿园的教学效率有着积极地作用。基于此，文章分析了区域连片帮扶理念的内涵，结合现阶段影响幼儿园保教质量的因素，展开全面的探讨分析。
关键词：区域连片帮扶;农村幼儿园;保教质量
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0013-02
【Absrtact】With the rapid development of society，it is necessary to increase the strength of early childhood education in an all-round way，especially to pay attention to the quality of care in rural kindergartens，and to create a good living and educational environment for children，which plays a positive role in improving the teaching efficiency of kindergartens.Based on this，this paper analyzes the connotation of the concept of regional continuous film support，combined with the factors that affect the quality of kindergarten care at this stage，and carries out a comprehensive discussion and analysis.
【Key words】：Regional support;Rural kindergarten;Quality of education
農村教育开展中，会受制于地区教育水平、师资水平、教学质量的影响，这就导致保教质量并不高。由此可见，教师需针对现阶段农村教育的问题进行探索，分析保教工作的难点及重点，同时进行专业的改革优化，有利于提高整体保育的水平，这对于提高农村幼儿园的保教质量、教学有效性有着积极的作用。
1.区域连片帮扶理念概述
《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》明确指出了关于区域连片扶贫的要求及作用，通过解决贫困地区的教育、生活方面的问题，同时给予精准的扶贫工作，以确保多个重点扶贫对象均能获得有效的财力、物力、人力的支持，这对于提高农村幼儿教育的有效性有着积极地作用。总之，该理念就是以消除农村、城市之间的贫富差异，在科学、完善的帮扶中加快经济建设速度，从而提高人们的生活质量。
2.影响农村幼儿园保教质量的因素
（1）管理方法不完善。农村幼儿园大多数属于私立教育形式，所引入的园长、教师为幼师专业的毕业生。但是，现阶段农村园长的工作任务繁重、业务量较大，可能会导致幼教的管理技术、管理方案存在严重的问题，不利于后期工作的开展。另外，园长无力无心综合处理保教任务，且教师所学习、培训的机会甚少，不利于幼儿园教学的开展。
（2）收费标准较低。农村留守儿童问题的日益严重，也对学校教育提出了更多的挑战。但是，现阶段幼儿园的教具、教学设施不完善，尤其是项目收费标准较低，不利于提供高质量的教学服务及保教服务。若没有相应的扶贫资金进行扶持，即没有贯彻区域连片的帮扶理念，很难会提高幼儿园的教学质量及教学理念，也不利于幼儿园教育工作的开展。
（3）师资力量不充足。幼教师资的力量不充足，存在包班的情况，如出现幼教既需要对照顾孩子们的生活起居，还需要对本班的孩子进行教育，导致幼教工作的精力分配不合理，影响教育工作的开展。另外，教师需要充分承担起监护人的义务，在高强度的工作压力下，降低了教师的工作积极性，对幼儿园的教学开展是极其不利的。
3.区域连片帮扶农村幼儿园保教质量提升策略
（1）创设和谐的教学环境。为了全面提高保教的质量，教师需要在实际教学中创设和谐、健康的教学环境，有利于提升整体的保教质量。因此，农村幼儿园园长需要贯彻以下几方面的创新思路。第一，外部环境美化：外部环境美化过程中，园长需要结合当地的地区特色，包括于山水、人文文化以及地区风景等方面的内容。通过协调房间、墙壁等装饰的特点，同时凸显出整体幼儿园的艺术典雅，从而营造一个美好、和谐的空间意境。比如，墙壁的内容可以选择童话故事内容，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《豌豆姑娘》等，让孩子们了解这些故事所讲述的故事内容，还能让孩子们感受到不同绘画艺术的特色，从而开发了孩子们的想象力。另外，需打造一个生态的幼儿园环境，构造植物园。农村幼儿园的教学场地较大，可以根据当地的气候种植苹果树、梨子树、桃树等植被，引导孩子们在观察植被生长的过程中，得到植被的生长规律，进而培养孩子们的观察能力及探究能力。第二，布置活动室：教师需要搭建一个设备齐全的幼儿园活动室，让孩子们在活动室内部学习各类艺术的表达方法及表达特征。通过营造一个趣味的学习、活动分配，培养孩子们的智力水平。比如，可打造游戏区域，主要要求幼儿亲自参与至操作中，在必要、合理的服务中拥有独立学习的空间。空间搭建中，教师可模拟城市小区中的空间逻辑，创设医院、超市、学校等一体化的服务场所，让孩子们在小组学习中模拟各个岗位及各个身份的工作人物，在实际教学中学习、积累相关生活的经验。
（2）加大保教教学，更新教学理念。校方应加大保教学习的学习力度，利用完善、合理的培训机制，让幼儿园教师、园长亲自参与至实际教学培训中，逐渐改变教师们的教学观念。首先，教师需重视主体性的教学模式，降低以教师为主导性的教学力度，逐渐将教学重心转移至孩子们，关心每位孩子的成长、生活、性 格特点，给予针对性的教学创新及理念创新。其次，幼儿园办学过程中，教师应根据相关法律基础及法律内容进行教学探究，根据现阶段的教学模式制定相应的教学计划及教学方案，引导幼教教师能够积极参与至实际保教方法及保教内容学习过程中，从而利用互联网技术学习到先进的教学理念。此外，园长还应当制定相关教学刊物，要求老师们积极学习报刊刊物、电子刊物的内容，有利于提高教師的综合能力。通过营造一个良好的师德风气，围绕游戏开展相应的教学活动，有利于为孩子们创造一个健康的成长空间。最后，孩子们的自制力、自理能力较差，教师们需要给予学生全面、贴心的照顾，有利于让幼儿在安全的环境中茁壮成长，也能培养孩子们的探究能力、模仿能力和学习能力。
（3）加大财政投入，提高师资水平。幼儿园和园长需要充分遵循《纲要》的基本内容，根据当地区域连片帮扶的要求进行一定的教学改进。比如，可申请相关教学、办学资金，引导幼儿园教师积极参与至实践探究中，有利于培养教师的专业水平。首先，园长应成立专项的调研分析小组，要求幼教教师到城市、城镇中听课学习，了解其他教师的教学开展方法及开展措施，有利于提高教师的语言表达能力及沟通能力。其次，园长应要求教师进行互相评价、互相开课评教，要求教师们积极参与至互评环节，同时引导其他教师提出相关看法及建议，有利于提高幼儿园的教学效果及教学有效性，也能让更多的幼教教师全面关注到农村幼儿的教学内容，并以此汇总出专业的教学技巧。最后园长应要求幼教教师在放学后进行评课活动，同时进行一月一次的教育经验分享，分享内容包括农村孩子的教育方法、家庭环境等方面的内容。
（4）提高教师待遇，吸引高质素人才。吸引高质素人才进入园内，能为现阶段农村幼儿教育提供科学、合理的教学内容。首先，园长应结合相关政策，吸引幼教专业的大学生、研究生，引导其参与至实际教学当中，有利于给予教师全面的教学建议。在此过程中，需要提高核心教学的质量及师资福利，减小幼教教师流动的频率，有利于巩固现有的教学质量。其次，园长需加大对幼儿园教育的关注度，分配更多的精力及时间于实际教学中，让孩子们能在幼教的带领中逐步形成完善的价值观。通过提高现有的保教质量，同时给予针对性的培训计划，从而完善教学管理制度，有利于吸引更优秀、更专业的教师团队参与至实际教学当中。
4.结束语
综上所述，需要不断提高区域连片帮扶理念下的保教质量，更新现有的教学观念及教学方式，加大相关财政投入，营造一个良好的教学氛围及教学空间。另外，相关部门应提高教师的福利待遇，打造合理的教学环境，有利于提高整体教学质量。
参考文献
[1]殷秀红.浅谈提升幼儿园保教质量的重要途径[J].教育界：基础教育研究，2019（05）：142-143
[2]许爱华.构建“四位一体”教学策略有效提升幼儿园保教质量[J].甘肃教育，2019.626（06）：52
[3]许玲霞.再谈如何科学提升幼儿园保教质量[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（04）：206
[4]吉天秀.农村幼儿园—校中园一日活动科学保教实践研究[J].新一代（下半月），2018（05）：241
关键词：区域连片帮扶;农村幼儿园;保教质量
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0013-02
【Absrtact】With the rapid development of society，it is necessary to increase the strength of early childhood education in an all-round way，especially to pay attention to the quality of care in rural kindergartens，and to create a good living and educational environment for children，which plays a positive role in improving the teaching efficiency of kindergartens.Based on this，this paper analyzes the connotation of the concept of regional continuous film support，combined with the factors that affect the quality of kindergarten care at this stage，and carries out a comprehensive discussion and analysis.
【Key words】：Regional support;Rural kindergarten;Quality of education
農村教育开展中，会受制于地区教育水平、师资水平、教学质量的影响，这就导致保教质量并不高。由此可见，教师需针对现阶段农村教育的问题进行探索，分析保教工作的难点及重点，同时进行专业的改革优化，有利于提高整体保育的水平，这对于提高农村幼儿园的保教质量、教学有效性有着积极的作用。
1.区域连片帮扶理念概述
《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》明确指出了关于区域连片扶贫的要求及作用，通过解决贫困地区的教育、生活方面的问题，同时给予精准的扶贫工作，以确保多个重点扶贫对象均能获得有效的财力、物力、人力的支持，这对于提高农村幼儿教育的有效性有着积极地作用。总之，该理念就是以消除农村、城市之间的贫富差异，在科学、完善的帮扶中加快经济建设速度，从而提高人们的生活质量。
2.影响农村幼儿园保教质量的因素
（1）管理方法不完善。农村幼儿园大多数属于私立教育形式，所引入的园长、教师为幼师专业的毕业生。但是，现阶段农村园长的工作任务繁重、业务量较大，可能会导致幼教的管理技术、管理方案存在严重的问题，不利于后期工作的开展。另外，园长无力无心综合处理保教任务，且教师所学习、培训的机会甚少，不利于幼儿园教学的开展。
（2）收费标准较低。农村留守儿童问题的日益严重，也对学校教育提出了更多的挑战。但是，现阶段幼儿园的教具、教学设施不完善，尤其是项目收费标准较低，不利于提供高质量的教学服务及保教服务。若没有相应的扶贫资金进行扶持，即没有贯彻区域连片的帮扶理念，很难会提高幼儿园的教学质量及教学理念，也不利于幼儿园教育工作的开展。
（3）师资力量不充足。幼教师资的力量不充足，存在包班的情况，如出现幼教既需要对照顾孩子们的生活起居，还需要对本班的孩子进行教育，导致幼教工作的精力分配不合理，影响教育工作的开展。另外，教师需要充分承担起监护人的义务，在高强度的工作压力下，降低了教师的工作积极性，对幼儿园的教学开展是极其不利的。
3.区域连片帮扶农村幼儿园保教质量提升策略
（1）创设和谐的教学环境。为了全面提高保教的质量，教师需要在实际教学中创设和谐、健康的教学环境，有利于提升整体的保教质量。因此，农村幼儿园园长需要贯彻以下几方面的创新思路。第一，外部环境美化：外部环境美化过程中，园长需要结合当地的地区特色，包括于山水、人文文化以及地区风景等方面的内容。通过协调房间、墙壁等装饰的特点，同时凸显出整体幼儿园的艺术典雅，从而营造一个美好、和谐的空间意境。比如，墙壁的内容可以选择童话故事内容，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《豌豆姑娘》等，让孩子们了解这些故事所讲述的故事内容，还能让孩子们感受到不同绘画艺术的特色，从而开发了孩子们的想象力。另外，需打造一个生态的幼儿园环境，构造植物园。农村幼儿园的教学场地较大，可以根据当地的气候种植苹果树、梨子树、桃树等植被，引导孩子们在观察植被生长的过程中，得到植被的生长规律，进而培养孩子们的观察能力及探究能力。第二，布置活动室：教师需要搭建一个设备齐全的幼儿园活动室，让孩子们在活动室内部学习各类艺术的表达方法及表达特征。通过营造一个趣味的学习、活动分配，培养孩子们的智力水平。比如，可打造游戏区域，主要要求幼儿亲自参与至操作中，在必要、合理的服务中拥有独立学习的空间。空间搭建中，教师可模拟城市小区中的空间逻辑，创设医院、超市、学校等一体化的服务场所，让孩子们在小组学习中模拟各个岗位及各个身份的工作人物，在实际教学中学习、积累相关生活的经验。
（2）加大保教教学，更新教学理念。校方应加大保教学习的学习力度，利用完善、合理的培训机制，让幼儿园教师、园长亲自参与至实际教学培训中，逐渐改变教师们的教学观念。首先，教师需重视主体性的教学模式，降低以教师为主导性的教学力度，逐渐将教学重心转移至孩子们，关心每位孩子的成长、生活、性 格特点，给予针对性的教学创新及理念创新。其次，幼儿园办学过程中，教师应根据相关法律基础及法律内容进行教学探究，根据现阶段的教学模式制定相应的教学计划及教学方案，引导幼教教师能够积极参与至实际保教方法及保教内容学习过程中，从而利用互联网技术学习到先进的教学理念。此外，园长还应当制定相关教学刊物，要求老师们积极学习报刊刊物、电子刊物的内容，有利于提高教師的综合能力。通过营造一个良好的师德风气，围绕游戏开展相应的教学活动，有利于为孩子们创造一个健康的成长空间。最后，孩子们的自制力、自理能力较差，教师们需要给予学生全面、贴心的照顾，有利于让幼儿在安全的环境中茁壮成长，也能培养孩子们的探究能力、模仿能力和学习能力。
（3）加大财政投入，提高师资水平。幼儿园和园长需要充分遵循《纲要》的基本内容，根据当地区域连片帮扶的要求进行一定的教学改进。比如，可申请相关教学、办学资金，引导幼儿园教师积极参与至实践探究中，有利于培养教师的专业水平。首先，园长应成立专项的调研分析小组，要求幼教教师到城市、城镇中听课学习，了解其他教师的教学开展方法及开展措施，有利于提高教师的语言表达能力及沟通能力。其次，园长应要求教师进行互相评价、互相开课评教，要求教师们积极参与至互评环节，同时引导其他教师提出相关看法及建议，有利于提高幼儿园的教学效果及教学有效性，也能让更多的幼教教师全面关注到农村幼儿的教学内容，并以此汇总出专业的教学技巧。最后园长应要求幼教教师在放学后进行评课活动，同时进行一月一次的教育经验分享，分享内容包括农村孩子的教育方法、家庭环境等方面的内容。
（4）提高教师待遇，吸引高质素人才。吸引高质素人才进入园内，能为现阶段农村幼儿教育提供科学、合理的教学内容。首先，园长应结合相关政策，吸引幼教专业的大学生、研究生，引导其参与至实际教学当中，有利于给予教师全面的教学建议。在此过程中，需要提高核心教学的质量及师资福利，减小幼教教师流动的频率，有利于巩固现有的教学质量。其次，园长需加大对幼儿园教育的关注度，分配更多的精力及时间于实际教学中，让孩子们能在幼教的带领中逐步形成完善的价值观。通过提高现有的保教质量，同时给予针对性的培训计划，从而完善教学管理制度，有利于吸引更优秀、更专业的教师团队参与至实际教学当中。
4.结束语
综上所述，需要不断提高区域连片帮扶理念下的保教质量，更新现有的教学观念及教学方式，加大相关财政投入，营造一个良好的教学氛围及教学空间。另外，相关部门应提高教师的福利待遇，打造合理的教学环境，有利于提高整体教学质量。
参考文献
[1]殷秀红.浅谈提升幼儿园保教质量的重要途径[J].教育界：基础教育研究，2019（05）：142-143
[2]许爱华.构建“四位一体”教学策略有效提升幼儿园保教质量[J].甘肃教育，2019.626（06）：52
[3]许玲霞.再谈如何科学提升幼儿园保教质量[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（04）：206
[4]吉天秀.农村幼儿园—校中园一日活动科学保教实践研究[J].新一代（下半月），2018（05）：241