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随着新课程的实施，音乐教学中出现了许多热闹的景象。不但众多的“示范课”、“研讨课”都在“热闹”中度过，就连普通的“常规课”、“随堂课”也生机勃勃。大家都在努力追求一个“动”字。但稍稍分析这些轰轰烈烈的场面便会发现，音乐课堂许多时候虽然进行了多层面、多维度的互动，但显然存在着形式化的问题。
洗尽铅华露真容——试述音乐课堂教学中的有效互动
【摘 要】
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随着新课程的实施，音乐教学中出现了许多热闹的景象。不但众多的“示范课”、“研讨课”都在“热闹”中度过，就连普通的“常规课”、“随堂课”也生机勃勃。大家都在努力追求一
【机 构】
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江苏省海安县实验小学
【出 处】
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中小学音乐教育
【发表日期】
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2006年2期
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