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【摘要】随着科学技术和网络信息技术的不断发展，信息技术已经被充分地应用到了各行各业，并且起到了非常重要的作用。近年来，为了实现我国教育的现代化，信息技术也充分的和教育理念相融合，为我国教育的发展和创新奠定了基础。高中数学作为高中教学体系中的重要教學科目是培养学生数学意识、数学素养的重要学科。在信息技术条件下，如何利用信息技术实现高中数学教育的创新是新课程改革背景下相关教学工作人员需要着重探究的问题之一。因此文章主要针对现代信息技术条件下高中数学教育的创新进行相应的探究，以期通过信息技术的应用不断的促进高中数学教学的创新，优化高中数学教学效果。
【关键词】信息技术 高中数学 教学创新 教学措施
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0083-02
在信息技术快速发展的背景下，高中数学教学迎来了革命性的变革，如何更好的利用信息技术开展高中化学正是当前实现我国教育现代化的重要举措。对此，相关教学工作人员应该要重视信息化对高中数学教学作用，并且立足于新课程改革、立足于学生的学习需要、立足我国教育现代化的需求整合信息技术、掌握信息技术、利用信息技术，不断地实现高中数学教学的创新，进一步促进高中数学教学工作的深入有效开展。
一、利用信息技术实现高中数学教学方法的创新，激发学生的学习兴趣
数学科目是一门相对来说较为抽象、理论的科目，对于高中生来说，这门科目相对难学。而且由于很多教师受到传统应试教育的影响，在实际教学当中，从使用的教学方法单一，常用满堂灌、一言堂的教学方式实施数学知识的灌输，导致学生在学习当中不能够发挥自己的主观能动性对数学知识进行探究，使得高中数学课堂变得沉闷死板，学生的学习积极性不高，主动参与性不强，限制了高中数学教学工作的有效开展。通过信息技术的有效利用，利用信息技术内容丰富、教学手段多样化的特点，比如教师可以利用多媒体的图像、声音、动画等元素，将数学课本上一些抽象的、理论性的、逻辑性的知识变得更加直观，更加形象，让学生对这些知识有更好的认知，从而激发了学生的学习欲望，调动学生的学习兴趣，让学生能够发挥主观能动性积极地参与到教学当中，通过多媒体的教学，把握教学内容，提高学生的知识探究能力能力[1]。
比如，教师可以利用多媒体，创设一个生动有趣的教学情境，在这个情景当中，使得教学对象更加直观和生动的展现在学生面前，并且利用多媒体软件为学生提供丰富的教学资源，使得课堂氛围更加活跃，从传统的生硬死板的教学模式当中走出来，实现高中数学教育的创新。
二、利用信息技术突出高中数学的重点和难点
数学的学习通常都是从一些数学理论概念入手，只有学生对这些概念进行掌握才能够，有效的开展接下来的学习。但是对于数学科目来说，理论性的知识，往往就是重点和难点，很多学生对于理论性的知识不能够很好的把握，或者说不能够将理论知识更好的应用于实践，这时教师就可以利用信息技术进行数学知识重点和难点的突破，让学生的数学学习变得更加容易。比如在教学《立体几何》这一内容时，关于“立体几何”中的平行垂直异面这些理念时，很多学生在传统学习中不能够很好的进行把握，这时教师就可以利用信息技术教育学生展示线线平行（垂直、异面）、线面平行（垂直）、面面平行（垂直）等不同的位置关系，利用相关的软件呈现出相应的图形，并且调整图形之间的各种关系，让图形更加生动形象的描述了彼此之间的关系，进一步加深学生对三种不同位置关系的理解。
再如，教师可以利用几何画板、flash软件、ppt课件画出函数图线，或者说利用软件展示出函数的几何模型，通过动态的方式将图形平移伸缩、翻转，将一些复杂的数学问题变得更加直观化、具体化和形象化，让学生能够在这种更加直观、简单和动态化的教学下领略数学知识，让学生对数学知识的掌握，更加深刻[2]。
三、利用信息技术拓展课堂，改变传统的固定课堂的教学方法
信息技术是立足于网络技术的一种技术，通过网络技术教师可以在短时间内搜集大量的相关的信息。在传统的教学中，教师的教学内容往往都是立足于课本，很少对知识进行拓展，而且拓展有很大的局限性，不利于教学工作的有效开展。比如在课程教学完之后，教师可以针对学生当前所掌握的情况，利用网络技术收集相应的题目，针对学生当前的情况加强练习。还可以利用信息技术搜集一些附加题，把单调的课堂练习变成游戏和课外知识的探究，让学生通过课外知识的探究进一步深化数学知识，提升学生的数学知识的实践能力，让学生得以全面发展。
四、结语
总的来说，在当前高中数学教学中，教师要充分的利用信息技术，实现高中数学教育的创新，通过数学教育的创新，实现数学教学的现代化。因此，数学教学工作者要充分地掌握信息技术，能够有效的利用信息技术和高中数学相融合，通过信息技术的合理利用，不断地实现高中数学教学方式方法的创新。
参考文献：
[1]沈健.浅谈现代信息技术辅助高中数学课堂教学的研究与实践[J].数学学习与研究，2018.
[2]仲生国.信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革的研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018.
【关键词】信息技术 高中数学 教学创新 教学措施
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0083-02
在信息技术快速发展的背景下，高中数学教学迎来了革命性的变革，如何更好的利用信息技术开展高中化学正是当前实现我国教育现代化的重要举措。对此，相关教学工作人员应该要重视信息化对高中数学教学作用，并且立足于新课程改革、立足于学生的学习需要、立足我国教育现代化的需求整合信息技术、掌握信息技术、利用信息技术，不断地实现高中数学教学的创新，进一步促进高中数学教学工作的深入有效开展。
一、利用信息技术实现高中数学教学方法的创新，激发学生的学习兴趣
数学科目是一门相对来说较为抽象、理论的科目，对于高中生来说，这门科目相对难学。而且由于很多教师受到传统应试教育的影响，在实际教学当中，从使用的教学方法单一，常用满堂灌、一言堂的教学方式实施数学知识的灌输，导致学生在学习当中不能够发挥自己的主观能动性对数学知识进行探究，使得高中数学课堂变得沉闷死板，学生的学习积极性不高，主动参与性不强，限制了高中数学教学工作的有效开展。通过信息技术的有效利用，利用信息技术内容丰富、教学手段多样化的特点，比如教师可以利用多媒体的图像、声音、动画等元素，将数学课本上一些抽象的、理论性的、逻辑性的知识变得更加直观，更加形象，让学生对这些知识有更好的认知，从而激发了学生的学习欲望，调动学生的学习兴趣，让学生能够发挥主观能动性积极地参与到教学当中，通过多媒体的教学，把握教学内容，提高学生的知识探究能力能力[1]。
比如，教师可以利用多媒体，创设一个生动有趣的教学情境，在这个情景当中，使得教学对象更加直观和生动的展现在学生面前，并且利用多媒体软件为学生提供丰富的教学资源，使得课堂氛围更加活跃，从传统的生硬死板的教学模式当中走出来，实现高中数学教育的创新。
二、利用信息技术突出高中数学的重点和难点
数学的学习通常都是从一些数学理论概念入手，只有学生对这些概念进行掌握才能够，有效的开展接下来的学习。但是对于数学科目来说，理论性的知识，往往就是重点和难点，很多学生对于理论性的知识不能够很好的把握，或者说不能够将理论知识更好的应用于实践，这时教师就可以利用信息技术进行数学知识重点和难点的突破，让学生的数学学习变得更加容易。比如在教学《立体几何》这一内容时，关于“立体几何”中的平行垂直异面这些理念时，很多学生在传统学习中不能够很好的进行把握，这时教师就可以利用信息技术教育学生展示线线平行（垂直、异面）、线面平行（垂直）、面面平行（垂直）等不同的位置关系，利用相关的软件呈现出相应的图形，并且调整图形之间的各种关系，让图形更加生动形象的描述了彼此之间的关系，进一步加深学生对三种不同位置关系的理解。
再如，教师可以利用几何画板、flash软件、ppt课件画出函数图线，或者说利用软件展示出函数的几何模型，通过动态的方式将图形平移伸缩、翻转，将一些复杂的数学问题变得更加直观化、具体化和形象化，让学生能够在这种更加直观、简单和动态化的教学下领略数学知识，让学生对数学知识的掌握，更加深刻[2]。
三、利用信息技术拓展课堂，改变传统的固定课堂的教学方法
信息技术是立足于网络技术的一种技术，通过网络技术教师可以在短时间内搜集大量的相关的信息。在传统的教学中，教师的教学内容往往都是立足于课本，很少对知识进行拓展，而且拓展有很大的局限性，不利于教学工作的有效开展。比如在课程教学完之后，教师可以针对学生当前所掌握的情况，利用网络技术收集相应的题目，针对学生当前的情况加强练习。还可以利用信息技术搜集一些附加题，把单调的课堂练习变成游戏和课外知识的探究，让学生通过课外知识的探究进一步深化数学知识，提升学生的数学知识的实践能力，让学生得以全面发展。
四、结语
总的来说，在当前高中数学教学中，教师要充分的利用信息技术，实现高中数学教育的创新，通过数学教育的创新，实现数学教学的现代化。因此，数学教学工作者要充分地掌握信息技术，能够有效的利用信息技术和高中数学相融合，通过信息技术的合理利用，不断地实现高中数学教学方式方法的创新。
参考文献：
[1]沈健.浅谈现代信息技术辅助高中数学课堂教学的研究与实践[J].数学学习与研究，2018.
[2]仲生国.信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革的研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018.