论文部分内容阅读
【摘要】微课，作为新型的教育方式，受到了很多相关教育人士的高度重视，在教育领域也受到极高的关注。因此，本文结合相关研究，在对初中英语教学和微课作出相关概述后，通过整理、思考与研究概括出微课在初中英语教学中的发展及意义，总结出一些具有代表性的微课应用策略，帮助学生更好的学习，提高教学质量，对传统的教学起到一个辅助的作用。
【关键词】微课 初中 英语教学 应用
近些年，随着网络技术的不断发展，“微时代”也降临了，微信、微博、微小说、微电影带来很大的影响，受到的关注也很大，生活中有了这些新技术的带动也不那么乏味了，那要是学习上也有这样信息技术，岂不是也会让学习变得更加的活跃了吗，所以，微课也就出现了，微课无论是对于教师还是学生都是一种积极的、新型的教与学的有效方式。
一、微课的简述
“微课”其实就是结合课本内容与教学目标，利用视频记录授教过程，重点指向某一章节内容，某个知识点的教学资源理念，让视频教学成为载体，以流媒体的教学形式给学生播放，通过这样简短、完整、有效的教学方式，给学生带来学习上的兴趣，新的教学方式难免不会成为教师及学生好的体验。初中英语很大程度上都会让学生学着学着就会有乏味的感觉，对于很多中学生来说接触英语的时间并不是很长，所以对英语知识的掌握程度也不是很大，再加上学习英语大多时间都得依赖背，就造成很多英语课堂的乏味，而在建立英语微课数据型资源后，大大的提高了学生对英语的学习兴趣，英语的学习效率也得到了提高。微课不但打破了以往枯燥的学习课堂，还帮助学生建立了有效的学习环境，促进学习兴趣。微课的建立在一定程度上是要对教师的教学技术有所要求的，教师应当对教学内容熟练，对某些重点知识要能具体的在视频中讲解及表现出来，对相关知识的链接应采取有效的回忆方式帮助学生，最后可以在微课中为学生巩固记牢。微课具有教学目标清晰、有明确的指向性、内容短小精炼、主题突出、形式多样化等教学特点。
二、微课在初中英语教学中的发展
在如今新教育理念下，除了要面向人人的现代职业教育体系以外，还要跟上社会信息化的脚步，网络技术与多媒体技术不仅改变了人类的工作方式、学习方式和生活方式，还成为我国基础教育的一大考验。然而对于微课来说，它成为了很多教师和学生具体的一个教与学的情景模式，成为教师和学生的重要教育资源组成部分，也为新教学基础模式打造了平台。初中英语教学在微课的应用下能有效提高学生自主学习的能力，初中英语教学是学生学习的重点也是难点，微课教学的应用能够给教师提供新的教学思路，在旧教学方式的改变下促进学生的综合素质能力，培养学生分析解决问题、解决问题的能力，着重培养学生独立思考的习惯，有利于形成英语思维，对学生今后的发展有很大帮助。
三、微课在初中英语教学中的具体应用
1.英语教学课堂前。每次英语课前，教师应该利用微课制作英语课堂视频，将本次授课要讲的重点内容和难点知识制作成视频给学生观看，学生因为对视频内容的好奇而对学习新知识点就会从侧面产生好奇。如何将学生带人课堂，怎样把课堂气氛变得活跃让学生注意力转入课堂，是教师开始上课前应考虑到的，就此，教师可以利用微课设计一个仅需一分钟的视频来带动学生进入课堂，这个一分钟视频可以是搞笑有趣且和本次授课有关的，也可以是一首歌，还可以是学生间的互动对话，对话的主题应该就本次的内容为中心，更要注意的是满足学生的兴趣，要关注学生这一主体，学生互动的微课设计可以有问答式的题目、词语接龙、绕口令、谜语等。
2.英语教学课堂时。英语课堂学习，学生要做到四点：听，说，读，写，所谓听，就是听老师读解以及看着幻灯片听录音，要求学生在听的时候要全神贯注，注意仔细听，因为在听的时候很多学生容易走神，尤其是听录音到时候，当学生不注意时就会不知道具体听到那个位置，这时就需要老师时刻提醒学生注意听，让学生不容易走神。听完之后就要读，跟着老师或者录音开始读，只有读出来才能知道是不是发音正确，读可以是重复性的，在读的同时还可以写，然而写是为了更好的记忆，写建立在听和读的基础上，一些复杂的词汇光听和读是很难记住的，这时写就起到一个辅助记忆的作用。听、读、写过后就是说了，每一位教师都希望学生能够把本次课的知识吸收了，但是怎样让学生不易忘记新知识点呢，这就需要教师给学生当堂练习的时间，把课堂还给学生，带领学生练习句型、对话演练等，这些课堂练习不但给学生带来学习的兴趣，还能有效提高学习效率。
3.英语教学课堂后。课堂学习过后可以利用微课帮助学生复习知识，例如，可以根据学生的具体情况，制作复习视频，学生通过对复习视频的观看起到巩固所学知识的作用，这样深动直观的复习方法更为有效的帮助学生牢记知识。还可以利用微课让学生进行课后练习，通过一些具有代表性的题目检测学生所学知识的掌握度。课后最为重要的一点就是课后评价与反思，评价是一种检验也是一种促进教学的方式，反思，对于教师来说是提高教学质量的手段，而对于学生来说是提高学习成绩和成长的过程。
总言之，微课教学以它的生动、形象、直观以及清晰的画面为学生呈现不一样的学习模式，把教学过程形象化、情景化、趣味化，将课堂优化，充分吸引了学生学习英语的兴趣，对英语语言特色的喜爱，进而达到高效课堂的教学理念。
参考文献：
[1]吴彬宇.微课在初中英语课堂教学中的实施策略[J].时代教育，2015，05.
[2]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].基础教育研究，2014，21.
【关键词】微课 初中 英语教学 应用
近些年，随着网络技术的不断发展，“微时代”也降临了，微信、微博、微小说、微电影带来很大的影响，受到的关注也很大，生活中有了这些新技术的带动也不那么乏味了，那要是学习上也有这样信息技术，岂不是也会让学习变得更加的活跃了吗，所以，微课也就出现了，微课无论是对于教师还是学生都是一种积极的、新型的教与学的有效方式。
一、微课的简述
“微课”其实就是结合课本内容与教学目标，利用视频记录授教过程，重点指向某一章节内容，某个知识点的教学资源理念，让视频教学成为载体，以流媒体的教学形式给学生播放，通过这样简短、完整、有效的教学方式，给学生带来学习上的兴趣，新的教学方式难免不会成为教师及学生好的体验。初中英语很大程度上都会让学生学着学着就会有乏味的感觉，对于很多中学生来说接触英语的时间并不是很长，所以对英语知识的掌握程度也不是很大，再加上学习英语大多时间都得依赖背，就造成很多英语课堂的乏味，而在建立英语微课数据型资源后，大大的提高了学生对英语的学习兴趣，英语的学习效率也得到了提高。微课不但打破了以往枯燥的学习课堂，还帮助学生建立了有效的学习环境，促进学习兴趣。微课的建立在一定程度上是要对教师的教学技术有所要求的，教师应当对教学内容熟练，对某些重点知识要能具体的在视频中讲解及表现出来，对相关知识的链接应采取有效的回忆方式帮助学生，最后可以在微课中为学生巩固记牢。微课具有教学目标清晰、有明确的指向性、内容短小精炼、主题突出、形式多样化等教学特点。
二、微课在初中英语教学中的发展
在如今新教育理念下，除了要面向人人的现代职业教育体系以外，还要跟上社会信息化的脚步，网络技术与多媒体技术不仅改变了人类的工作方式、学习方式和生活方式，还成为我国基础教育的一大考验。然而对于微课来说，它成为了很多教师和学生具体的一个教与学的情景模式，成为教师和学生的重要教育资源组成部分，也为新教学基础模式打造了平台。初中英语教学在微课的应用下能有效提高学生自主学习的能力，初中英语教学是学生学习的重点也是难点，微课教学的应用能够给教师提供新的教学思路，在旧教学方式的改变下促进学生的综合素质能力，培养学生分析解决问题、解决问题的能力，着重培养学生独立思考的习惯，有利于形成英语思维，对学生今后的发展有很大帮助。
三、微课在初中英语教学中的具体应用
1.英语教学课堂前。每次英语课前，教师应该利用微课制作英语课堂视频，将本次授课要讲的重点内容和难点知识制作成视频给学生观看，学生因为对视频内容的好奇而对学习新知识点就会从侧面产生好奇。如何将学生带人课堂，怎样把课堂气氛变得活跃让学生注意力转入课堂，是教师开始上课前应考虑到的，就此，教师可以利用微课设计一个仅需一分钟的视频来带动学生进入课堂，这个一分钟视频可以是搞笑有趣且和本次授课有关的，也可以是一首歌，还可以是学生间的互动对话，对话的主题应该就本次的内容为中心，更要注意的是满足学生的兴趣，要关注学生这一主体，学生互动的微课设计可以有问答式的题目、词语接龙、绕口令、谜语等。
2.英语教学课堂时。英语课堂学习，学生要做到四点：听，说，读，写，所谓听，就是听老师读解以及看着幻灯片听录音，要求学生在听的时候要全神贯注，注意仔细听，因为在听的时候很多学生容易走神，尤其是听录音到时候，当学生不注意时就会不知道具体听到那个位置，这时就需要老师时刻提醒学生注意听，让学生不容易走神。听完之后就要读，跟着老师或者录音开始读，只有读出来才能知道是不是发音正确，读可以是重复性的，在读的同时还可以写，然而写是为了更好的记忆，写建立在听和读的基础上，一些复杂的词汇光听和读是很难记住的，这时写就起到一个辅助记忆的作用。听、读、写过后就是说了，每一位教师都希望学生能够把本次课的知识吸收了，但是怎样让学生不易忘记新知识点呢，这就需要教师给学生当堂练习的时间，把课堂还给学生，带领学生练习句型、对话演练等，这些课堂练习不但给学生带来学习的兴趣，还能有效提高学习效率。
3.英语教学课堂后。课堂学习过后可以利用微课帮助学生复习知识，例如，可以根据学生的具体情况，制作复习视频，学生通过对复习视频的观看起到巩固所学知识的作用，这样深动直观的复习方法更为有效的帮助学生牢记知识。还可以利用微课让学生进行课后练习，通过一些具有代表性的题目检测学生所学知识的掌握度。课后最为重要的一点就是课后评价与反思，评价是一种检验也是一种促进教学的方式，反思，对于教师来说是提高教学质量的手段，而对于学生来说是提高学习成绩和成长的过程。
总言之，微课教学以它的生动、形象、直观以及清晰的画面为学生呈现不一样的学习模式，把教学过程形象化、情景化、趣味化，将课堂优化，充分吸引了学生学习英语的兴趣，对英语语言特色的喜爱，进而达到高效课堂的教学理念。
参考文献：
[1]吴彬宇.微课在初中英语课堂教学中的实施策略[J].时代教育，2015，05.
[2]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].基础教育研究，2014，21.