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【摘要】在经济社会全球化的今天，英语在学习和生活中应用越来越突出，而中学生学习英语是学习英语非常重要的阶段，英语教师在英语教学过程中存在一些误区，本文在英语教师课堂教学、学生管理、教学过程等方面进行分析，并提出自我的一些建议研究。
【关键词】课堂教学 学生管理 过程管理
随着经济社会的迅速发展，英语在人们生活中作用越来越突出，因此，学生学习好英语，提高英语的口语交际能力，为毕业后工作和生活带来便利。在中学，一方面学生学习英语的基础差，另一方面学生学习英语的自主意识不强，英语学而不常用，往往使得对英语学习不感兴趣，中学生普遍英语成绩差，中学的英语教学是英语学习非常重要一个起步巩固环节。经过长时间的英语教学实践总结，中学的英语教学效果始终不太显著。鉴于此，提出研究是影响中学英语教学效果的因素这一主题。影响因素很多，其中管理因素是最重要，所以本研究主要从教学管理入手，通过观察、访谈、座谈和个案分析法等方法了解影响中学英语教学效果的管理因素。
一、英语教师教学课堂管理不足
在教学水平不断提高的今天，教学课堂管理英语课堂教学中越来越凸显重要。有效的课堂管理能够给学生提供良好的学习氛围，教学效率高。学生学习氛围好，学生课堂互动活跃。能大大的促进教学效果的提高。相反，低效的课堂管理会抹杀学生的学习积极性，并且使教师的教学热情度减低。如果教师不能意识到这一点，那么别的教学环节就更不用说了”气达到对课堂的控制和要求是传统课堂管理的主要目的，人们只是认为英语老师就是授传知识。正由于他们不能正确理解了这一点，所以他们为了达到对整个课堂的控制，严格管理纪律。为了实现他们理想中的课堂控制，老师需要培养良好的师生关系有助于学生英语教学课堂的高度配合。英语老师上课时，学生不会阻扰和打断课堂教学的推进，课堂教学效果得到保证。然而，总有部分教师与学生关系处理恰当。英语老师仗着自己是教师的权威，命令或哈喝学生停止违纪的行为。往往使得课堂教学给学生带来反感，造成该堂课的失败，同而给今后的教学带来不利的长远影响。
二、英语教师学生管理不足
英语教师与学生的关系相处情况直接影响英语课堂教学氛围。如何管理好学生是每个教师都必须懂得的教学的基础，往往很多教师不能体会要领。导致部分英语教师的课堂教学受到影响。教师与学生建立良好的师生关系，让学生时刻感觉到教师对自己信任和寄予希望，从学生的心理上对学生产生一定的影响，使得他们在教师的正确引导，影响，约束下得到健康的发展，智慧也能充分地、自由地展现学习的乐趣，全心身地投入到学习活动中去，课堂中的违纪的现象也就会随着减少，教师花时间建立良好的师生关系，高效的管理学生有助于消除学生许多不良的行为，营造出一种促进学生学业的课堂氛围。鉴于此，英语教师的教育理念和教育哲学观，符合教育的原则在课堂管理中学生管理充分体现出来。为顺利幵展英语课，提高英语教学效果，有效的课堂学生管理是必要的。反之，低效的课堂学管理会阻止英语课堂的顺利进行，使学生对英语老师失去信心、反感，从而放弃学习英语导致较差的英语教学效果。
三、英语教学过程管理不足
随着人们生活水平的提高，人们对学生教育的重视，及国家对教育的投入。使得各中学学校的教室都配备了多媒体教学设备，给英语教学带来极大的方便，因为它能提高英语课堂更生动性，授课内容更丰富，教学手段多样化，学生是学习兴趣能积极调动起来。
但是，中学英语教学现状并不理想。由于部分英语教师过分依赖多媒体课件，电子课件的推广，使得部分教师不认真备课，课件就是课本的电子版，而导致过多的教学内容照本宣科，读电子屏幕。根本达不到理想的教学效果。由于新事物的改变备课环节使得很多老师使用不熟练，导致教学准备不足。另外的还需要利用课余的时间制作课件，浪费了很多时间。导致较多英语教师教学准备不达标。
教学过程中，课堂使用多媒体教学，使得教学资料非常丰富，但部分教师在使用的时候不能总结整理就使用到课堂教学。导致一堂课下来，学生不知道课堂重点、难点在哪里？导致学生学习不理想。
加大英语教学课后学习时间管理，学生在中学时代学习一门语言，时间的投入是非常关键的，所以加大学生课后作业的安排及检查、批改是教学不可或缺的。但在信息的爆炸的今天，学生作业网上抄袭严重。作业检查方法创新，学生完成作业方式进行正确引导和约束。这样才能提高英语教学的整体效果。
四、提高管理效能促进中学英语教学效果提高
根据教学管理对中学教学中遇到的问题，对教学课堂的管理教师应该提高自身的个人能力，人格魅力，加大课堂准备。合理的把握课堂氛围，以合理引导，高效组织教与学互动，活跃整个课堂。让学生喜欢英语教学课堂，对英语课堂向往，感兴趣。因为兴趣是学习的动力。作为一名成功的教师，就需要成为表率。良师益友为处理学生关系的目标。用心跟学生沟通，提高学生管理效果达到提高学生学生英语的正能量。教学过程管理是教学非常重要环节，教师以教学为中心，应该全心全意的投入到教学中去，备课一定要充分，授课过程要适应学生的学习状态，课后练习要让学生产生成就感。所以高效的教学管理是提高教学效果的重要因素。
参考文献：
[1]朱守芹.新课标下初中英语教学与信息技术整合[J].教育技术，2010，7.
[2]张妙霞.中国大学英语课堂教学中‘学习文化’研究，Harbin Institute ofTechnology.2006.
【关键词】课堂教学 学生管理 过程管理
随着经济社会的迅速发展，英语在人们生活中作用越来越突出，因此，学生学习好英语，提高英语的口语交际能力，为毕业后工作和生活带来便利。在中学，一方面学生学习英语的基础差，另一方面学生学习英语的自主意识不强，英语学而不常用，往往使得对英语学习不感兴趣，中学生普遍英语成绩差，中学的英语教学是英语学习非常重要一个起步巩固环节。经过长时间的英语教学实践总结，中学的英语教学效果始终不太显著。鉴于此，提出研究是影响中学英语教学效果的因素这一主题。影响因素很多，其中管理因素是最重要，所以本研究主要从教学管理入手，通过观察、访谈、座谈和个案分析法等方法了解影响中学英语教学效果的管理因素。
一、英语教师教学课堂管理不足
在教学水平不断提高的今天，教学课堂管理英语课堂教学中越来越凸显重要。有效的课堂管理能够给学生提供良好的学习氛围，教学效率高。学生学习氛围好，学生课堂互动活跃。能大大的促进教学效果的提高。相反，低效的课堂管理会抹杀学生的学习积极性，并且使教师的教学热情度减低。如果教师不能意识到这一点，那么别的教学环节就更不用说了”气达到对课堂的控制和要求是传统课堂管理的主要目的，人们只是认为英语老师就是授传知识。正由于他们不能正确理解了这一点，所以他们为了达到对整个课堂的控制，严格管理纪律。为了实现他们理想中的课堂控制，老师需要培养良好的师生关系有助于学生英语教学课堂的高度配合。英语老师上课时，学生不会阻扰和打断课堂教学的推进，课堂教学效果得到保证。然而，总有部分教师与学生关系处理恰当。英语老师仗着自己是教师的权威，命令或哈喝学生停止违纪的行为。往往使得课堂教学给学生带来反感，造成该堂课的失败，同而给今后的教学带来不利的长远影响。
二、英语教师学生管理不足
英语教师与学生的关系相处情况直接影响英语课堂教学氛围。如何管理好学生是每个教师都必须懂得的教学的基础，往往很多教师不能体会要领。导致部分英语教师的课堂教学受到影响。教师与学生建立良好的师生关系，让学生时刻感觉到教师对自己信任和寄予希望，从学生的心理上对学生产生一定的影响，使得他们在教师的正确引导，影响，约束下得到健康的发展，智慧也能充分地、自由地展现学习的乐趣，全心身地投入到学习活动中去，课堂中的违纪的现象也就会随着减少，教师花时间建立良好的师生关系，高效的管理学生有助于消除学生许多不良的行为，营造出一种促进学生学业的课堂氛围。鉴于此，英语教师的教育理念和教育哲学观，符合教育的原则在课堂管理中学生管理充分体现出来。为顺利幵展英语课，提高英语教学效果，有效的课堂学生管理是必要的。反之，低效的课堂学管理会阻止英语课堂的顺利进行，使学生对英语老师失去信心、反感，从而放弃学习英语导致较差的英语教学效果。
三、英语教学过程管理不足
随着人们生活水平的提高，人们对学生教育的重视，及国家对教育的投入。使得各中学学校的教室都配备了多媒体教学设备，给英语教学带来极大的方便，因为它能提高英语课堂更生动性，授课内容更丰富，教学手段多样化，学生是学习兴趣能积极调动起来。
但是，中学英语教学现状并不理想。由于部分英语教师过分依赖多媒体课件，电子课件的推广，使得部分教师不认真备课，课件就是课本的电子版，而导致过多的教学内容照本宣科，读电子屏幕。根本达不到理想的教学效果。由于新事物的改变备课环节使得很多老师使用不熟练，导致教学准备不足。另外的还需要利用课余的时间制作课件，浪费了很多时间。导致较多英语教师教学准备不达标。
教学过程中，课堂使用多媒体教学，使得教学资料非常丰富，但部分教师在使用的时候不能总结整理就使用到课堂教学。导致一堂课下来，学生不知道课堂重点、难点在哪里？导致学生学习不理想。
加大英语教学课后学习时间管理，学生在中学时代学习一门语言，时间的投入是非常关键的，所以加大学生课后作业的安排及检查、批改是教学不可或缺的。但在信息的爆炸的今天，学生作业网上抄袭严重。作业检查方法创新，学生完成作业方式进行正确引导和约束。这样才能提高英语教学的整体效果。
四、提高管理效能促进中学英语教学效果提高
根据教学管理对中学教学中遇到的问题，对教学课堂的管理教师应该提高自身的个人能力，人格魅力，加大课堂准备。合理的把握课堂氛围，以合理引导，高效组织教与学互动，活跃整个课堂。让学生喜欢英语教学课堂，对英语课堂向往，感兴趣。因为兴趣是学习的动力。作为一名成功的教师，就需要成为表率。良师益友为处理学生关系的目标。用心跟学生沟通，提高学生管理效果达到提高学生学生英语的正能量。教学过程管理是教学非常重要环节，教师以教学为中心，应该全心全意的投入到教学中去，备课一定要充分，授课过程要适应学生的学习状态，课后练习要让学生产生成就感。所以高效的教学管理是提高教学效果的重要因素。
参考文献：
[1]朱守芹.新课标下初中英语教学与信息技术整合[J].教育技术，2010，7.
[2]张妙霞.中国大学英语课堂教学中‘学习文化’研究，Harbin Institute ofTechnology.2006.