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【摘要】在经济社会全球化的今天,英语在学习和生活中应用越来越突出,而中学生学习英语是学习英语非常重要的阶段,英语教师在英语教学过程中存在一些误区,本文在英语教师课堂教学、学生管理、教学过程等方面进行分析,并提出自我的一些建议研究。
【关键词】课堂教学 学生管理 过程管理
随着经济社会的迅速发展,英语在人们生活中作用越来越突出,因此,学生学习好英语,提高英语的口语交际能力,为毕业后工作和生活带来便利。在中学,一方面学生学习英语的基础差,另一方面学生学习英语的自主意识不强,英语学而不常用,往往使得对英语学习不感兴趣,中学生普遍英语成绩差,中学的英语教学是英语学习非常重要一个起步巩固环节。经过长时间的英语教学实践总结,中学的英语教学效果始终不太显著。鉴于此,提出研究是影响中学英语教学效果的因素这一主题。影响因素很多,其中管理因素是最重要,所以本研究主要从教学管理入手,通过观察、访谈、座谈和个案分析法等方法了解影响中学英语教学效果的管理因素。
一、英语教师教学课堂管理不足
在教学水平不断提高的今天,教学课堂管理英语课堂教学中越来越凸显重要。有效的课堂管理能够给学生提供良好的学习氛围,教学效率高。学生学习氛围好,学生课堂互动活跃。能大大的促进教学效果的提高。相反,低效的课堂管理会抹杀学生的学习积极性,并且使教师的教学热情度减低。如果教师不能意识到这一点,那么别的教学环节就更不用说了”气达到对课堂的控制和要求是传统课堂管理的主要目的,人们只是认为英语老师就是授传知识。正由于他们不能正确理解了这一点,所以他们为了达到对整个课堂的控制,严格管理纪律。为了实现他们理想中的课堂控制,老师需要培养良好的师生关系有助于学生英语教学课堂的高度配合。英语老师上课时,学生不会阻扰和打断课堂教学的推进,课堂教学效果得到保证。然而,总有部分教师与学生关系处理恰当。英语老师仗着自己是教师的权威,命令或哈喝学生停止违纪的行为。往往使得课堂教学给学生带来反感,造成该堂课的失败,同而给今后的教学带来不利的长远影响。
二、英语教师学生管理不足
英语教师与学生的关系相处情况直接影响英语课堂教学氛围。如何管理好学生是每个教师都必须懂得的教学的基础,往往很多教师不能体会要领。导致部分英语教师的课堂教学受到影响。教师与学生建立良好的师生关系,让学生时刻感觉到教师对自己信任和寄予希望,从学生的心理上对学生产生一定的影响,使得他们在教师的正确引导,影响,约束下得到健康的发展,智慧也能充分地、自由地展现学习的乐趣,全心身地投入到学习活动中去,课堂中的违纪的现象也就会随着减少,教师花时间建立良好的师生关系,高效的管理学生有助于消除学生许多不良的行为,营造出一种促进学生学业的课堂氛围。鉴于此,英语教师的教育理念和教育哲学观,符合教育的原则在课堂管理中学生管理充分体现出来。为顺利幵展英语课,提高英语教学效果,有效的课堂学生管理是必要的。反之,低效的课堂学管理会阻止英语课堂的顺利进行,使学生对英语老师失去信心、反感,从而放弃学习英语导致较差的英语教学效果。
三、英语教学过程管理不足
随着人们生活水平的提高,人们对学生教育的重视,及国家对教育的投入。使得各中学学校的教室都配备了多媒体教学设备,给英语教学带来极大的方便,因为它能提高英语课堂更生动性,授课内容更丰富,教学手段多样化,学生是学习兴趣能积极调动起来。
但是,中学英语教学现状并不理想。由于部分英语教师过分依赖多媒体课件,电子课件的推广,使得部分教师不认真备课,课件就是课本的电子版,而导致过多的教学内容照本宣科,读电子屏幕。根本达不到理想的教学效果。由于新事物的改变备课环节使得很多老师使用不熟练,导致教学准备不足。另外的还需要利用课余的时间制作课件,浪费了很多时间。导致较多英语教师教学准备不达标。
教学过程中,课堂使用多媒体教学,使得教学资料非常丰富,但部分教师在使用的时候不能总结整理就使用到课堂教学。导致一堂课下来,学生不知道课堂重点、难点在哪里?导致学生学习不理想。
加大英语教学课后学习时间管理,学生在中学时代学习一门语言,时间的投入是非常关键的,所以加大学生课后作业的安排及检查、批改是教学不可或缺的。但在信息的爆炸的今天,学生作业网上抄袭严重。作业检查方法创新,学生完成作业方式进行正确引导和约束。这样才能提高英语教学的整体效果。
四、提高管理效能促进中学英语教学效果提高
根据教学管理对中学教学中遇到的问题,对教学课堂的管理教师应该提高自身的个人能力,人格魅力,加大课堂准备。合理的把握课堂氛围,以合理引导,高效组织教与学互动,活跃整个课堂。让学生喜欢英语教学课堂,对英语课堂向往,感兴趣。因为兴趣是学习的动力。作为一名成功的教师,就需要成为表率。良师益友为处理学生关系的目标。用心跟学生沟通,提高学生管理效果达到提高学生学生英语的正能量。教学过程管理是教学非常重要环节,教师以教学为中心,应该全心全意的投入到教学中去,备课一定要充分,授课过程要适应学生的学习状态,课后练习要让学生产生成就感。所以高效的教学管理是提高教学效果的重要因素。
参考文献:
[1]朱守芹.新课标下初中英语教学与信息技术整合[J].教育技术,2010,7.
[2]张妙霞.中国大学英语课堂教学中‘学习文化’研究,Harbin Institute ofTechnology.2006.
【关键词】课堂教学 学生管理 过程管理
随着经济社会的迅速发展,英语在人们生活中作用越来越突出,因此,学生学习好英语,提高英语的口语交际能力,为毕业后工作和生活带来便利。在中学,一方面学生学习英语的基础差,另一方面学生学习英语的自主意识不强,英语学而不常用,往往使得对英语学习不感兴趣,中学生普遍英语成绩差,中学的英语教学是英语学习非常重要一个起步巩固环节。经过长时间的英语教学实践总结,中学的英语教学效果始终不太显著。鉴于此,提出研究是影响中学英语教学效果的因素这一主题。影响因素很多,其中管理因素是最重要,所以本研究主要从教学管理入手,通过观察、访谈、座谈和个案分析法等方法了解影响中学英语教学效果的管理因素。
一、英语教师教学课堂管理不足
在教学水平不断提高的今天,教学课堂管理英语课堂教学中越来越凸显重要。有效的课堂管理能够给学生提供良好的学习氛围,教学效率高。学生学习氛围好,学生课堂互动活跃。能大大的促进教学效果的提高。相反,低效的课堂管理会抹杀学生的学习积极性,并且使教师的教学热情度减低。如果教师不能意识到这一点,那么别的教学环节就更不用说了”气达到对课堂的控制和要求是传统课堂管理的主要目的,人们只是认为英语老师就是授传知识。正由于他们不能正确理解了这一点,所以他们为了达到对整个课堂的控制,严格管理纪律。为了实现他们理想中的课堂控制,老师需要培养良好的师生关系有助于学生英语教学课堂的高度配合。英语老师上课时,学生不会阻扰和打断课堂教学的推进,课堂教学效果得到保证。然而,总有部分教师与学生关系处理恰当。英语老师仗着自己是教师的权威,命令或哈喝学生停止违纪的行为。往往使得课堂教学给学生带来反感,造成该堂课的失败,同而给今后的教学带来不利的长远影响。
二、英语教师学生管理不足
英语教师与学生的关系相处情况直接影响英语课堂教学氛围。如何管理好学生是每个教师都必须懂得的教学的基础,往往很多教师不能体会要领。导致部分英语教师的课堂教学受到影响。教师与学生建立良好的师生关系,让学生时刻感觉到教师对自己信任和寄予希望,从学生的心理上对学生产生一定的影响,使得他们在教师的正确引导,影响,约束下得到健康的发展,智慧也能充分地、自由地展现学习的乐趣,全心身地投入到学习活动中去,课堂中的违纪的现象也就会随着减少,教师花时间建立良好的师生关系,高效的管理学生有助于消除学生许多不良的行为,营造出一种促进学生学业的课堂氛围。鉴于此,英语教师的教育理念和教育哲学观,符合教育的原则在课堂管理中学生管理充分体现出来。为顺利幵展英语课,提高英语教学效果,有效的课堂学生管理是必要的。反之,低效的课堂学管理会阻止英语课堂的顺利进行,使学生对英语老师失去信心、反感,从而放弃学习英语导致较差的英语教学效果。
三、英语教学过程管理不足
随着人们生活水平的提高,人们对学生教育的重视,及国家对教育的投入。使得各中学学校的教室都配备了多媒体教学设备,给英语教学带来极大的方便,因为它能提高英语课堂更生动性,授课内容更丰富,教学手段多样化,学生是学习兴趣能积极调动起来。
但是,中学英语教学现状并不理想。由于部分英语教师过分依赖多媒体课件,电子课件的推广,使得部分教师不认真备课,课件就是课本的电子版,而导致过多的教学内容照本宣科,读电子屏幕。根本达不到理想的教学效果。由于新事物的改变备课环节使得很多老师使用不熟练,导致教学准备不足。另外的还需要利用课余的时间制作课件,浪费了很多时间。导致较多英语教师教学准备不达标。
教学过程中,课堂使用多媒体教学,使得教学资料非常丰富,但部分教师在使用的时候不能总结整理就使用到课堂教学。导致一堂课下来,学生不知道课堂重点、难点在哪里?导致学生学习不理想。
加大英语教学课后学习时间管理,学生在中学时代学习一门语言,时间的投入是非常关键的,所以加大学生课后作业的安排及检查、批改是教学不可或缺的。但在信息的爆炸的今天,学生作业网上抄袭严重。作业检查方法创新,学生完成作业方式进行正确引导和约束。这样才能提高英语教学的整体效果。
四、提高管理效能促进中学英语教学效果提高
根据教学管理对中学教学中遇到的问题,对教学课堂的管理教师应该提高自身的个人能力,人格魅力,加大课堂准备。合理的把握课堂氛围,以合理引导,高效组织教与学互动,活跃整个课堂。让学生喜欢英语教学课堂,对英语课堂向往,感兴趣。因为兴趣是学习的动力。作为一名成功的教师,就需要成为表率。良师益友为处理学生关系的目标。用心跟学生沟通,提高学生管理效果达到提高学生学生英语的正能量。教学过程管理是教学非常重要环节,教师以教学为中心,应该全心全意的投入到教学中去,备课一定要充分,授课过程要适应学生的学习状态,课后练习要让学生产生成就感。所以高效的教学管理是提高教学效果的重要因素。
参考文献:
[1]朱守芹.新课标下初中英语教学与信息技术整合[J].教育技术,2010,7.
[2]张妙霞.中国大学英语课堂教学中‘学习文化’研究,Harbin Institute ofTechnology.2006.