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【摘要】小学英语是每个学生学习英语的启蒙阶段，而英语阅读是英语学习中的难点。学生要想快速而准确的读懂一篇英语文章，不仅需要大量的词汇做保障，还需要学生了解一些欧美国家的语言思维，积累一定的语言语感等。而这一切教师如果巧妙地利用英语绘本教学，将会迎刃而解，会有效地促进小学英语阅读能力的发展。
【关键词】英语绘本 小学英语 阅读能力 发展
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0076-01
小学英语教学是学生学习英语的一个非常重要的阶段，可以说是学生英语学习的起点，是地基，这个起点低了，地基不牢固，等到上了初中高中再追赶将会十分吃力，因此对于小学中高年级的这个重要的入门式英语教学，作为家长和教师一定要高度重视。根据我多年的英语教学经验，我认为小学英语教学就是训练学生的听说读写能力，最主要的也是学生认为最难的就是英语阅读。而英语阅读也是新课标特别强调要注重的能力，通过阅读可以较好地拓展学生的视野，提升学生的思维能力以及英语的综合素养。可是目前小学生的英语阅读能力很弱，一部分学生对于英语的学习仅限于课堂上的学习，稍不留神就连课本上的单词课文都不能熟练的听说读写，课外的阅读更是无从谈起。其实这种现象在中国农村来说很普遍，学生学习英语缺乏英语学习的现实环境，学生对英语缺乏兴趣，自主学习意识不强。那么如何改变这一现象呢？事实证明，要想让学生自主地、高效地强化英语阅读，英语教师就需要引导学生多阅读英语绘本，简单、易懂、有声有色有兴趣，是激发学生英语阅读兴趣的好办法，也是提高学生英语核心素养的最佳途径。
一、小学中高年级学生阅读英语绘本的必要性
原版英语绘本可以满足小学生视觉和听觉上的需求，激发学生阅读兴趣。小学生都喜欢有声有色的、新奇的、有趣味的东西，而17世纪起源于欧洲的英语绘本刚好就满足了小学生的这种需求和认知水平。何谓英语绘本，简而言之就是用纯真的英语语言来讲述一些生动有趣的故事，同时把故事用色彩纷呈的图片表达出来，集内容，图画与语言于一身的彩色故事书。这样的绘本装帧都非常精美、书中画风儿童气息较浓，书中所营造的那种故事气氛更可以将孩子带入一个无尽的、美妙、奇幻的想象世界，让孩子和故事中的角色一起经历、感受大自然的魅力，感受人间的冷暖善恶，感受英语阅读的乐趣……这种方式的阅读，小学生没有学习的压力，只是轻松地沉浸在夸张而美丽的图片和栩栩如生的故事中，寓教于乐，阅读兴趣自然高涨。
二、阅读绘本有助于提升学生各方面的能力
（一）增强单词识记能力。英语阅读最大的拦路虎就是词汇的识记，不认识英语词汇，阅读就无从谈起。而英语绘本阅读就可以引导学生在无意识中积累大量的英语词汇。每个年级的绘本难度都不一样，教师一定要给学生选择难易适中的绘本，然后引导学生仔细认真的阅读。由于绘本中的一些常用的词汇会反复出现，并且是在具體的场景中多次运用的，加上愉悦的心情小学生会很快记住这些词汇并能灵活运用，这比传统教学中的死记硬背的效率要高得多。
（二）提升学生的阅读能力。英语绘本作为一种有趣而形象生动的阅读材料，在这种声、文、图并存的阅读中，可以引导学生快速在脑海中想象当时的具体情境，构建一幅新的画面，而这个画面就是小学生对于这篇阅读材料的自我理解与感悟。因为拥有绘本大多是按照欧美国家的习惯来编写的，所以有时候我们的想法和体会有可能和书中的下一幅画面有出入，然而正是这种出入，才会让学生更加牢固而清楚地理解英语的表达方式与汉语的不同，更加直接的了解欧美国家的文化与生活，更深层次理解阅读材料中所传达的思想与主题。所以说英语绘本的阅读不仅可以激发小学生对英语的兴趣，更重要的是可以有效地提升学生的阅读能力。
（三）培养学生英语思维和语感。以前我们好多学生学英语都记不住小学阶段学习的最简单句型转换，于是就出现了“中式英语”，学生要么在说英语前先组织汉语句子，然后再翻译过来，要么直接不读，做题的正确率全是平时的题海战术训练出来的。而英语绘本阅读就会很好的规避这两种现象。原版的英语绘本注重引导学生之间的交流与表达，鼓励学生勇于自我表达，从而培养了学生的英语思维;大量的阅读会让学生逐渐感受到英语的表达方式，这样便形成了语感，长时间的阅读就会使学生英语语感不断提升，英语思维和语感的形成将会给小学生英语学习插上腾飞的翅膀，以后学生无论是面对变化多端的口语表达还是各种形式的应试，他们都可以轻松应对。
（四）培养学生的审美意识。英语绘本中插图精美漂亮，表现形式丰富多彩，而表达内容却简单易懂，大多数插图还是出自国际级别大师之手，艳丽的色彩图案，可爱而又富有表现力的画面，强烈的吸引了小学生的注意力，同时也潜移默化地激发了小学生的想象能力，在不知不觉中培养了小学生的审美意识。
三、英语绘本阅读中需要注意的几个方面
（一）精心挑选英语绘本。不是所有的英语绘本都适合小学生的阅读训练，教师在引导学生阅读英语绘本时一定要注意精心挑选适合小学生年级段认知水平的，贴近小学生学习生活的，带有音频和视频教材的一些经典故事，这样既保证了英语绘本阅读的难易适中，又让学生在图文并茂、有声有色的故事中感受了英语的魅力。如果教师找不到合适的绘本，也可以自己根据教学需求编写、制作符合学生实际水平的绘本，也可以适当的提出问题引导学生思考并回答，这样的方式会更有效的促进学生阅读能力的提升。
（二）精心制定阅读计划。要想学生快速高效的提升阅读能力，那么在组织学生进行绘本阅读的时候还要提前制定阅读计划：例如制定阅读目标，对阅读方式方法进行指导，什么类型的文章精读，什么类型的跳读，以及阅读后的自我检测等，只有这样的精心的计划，才能让孩子们在阅读中有的放矢，在阅读中掌握阅读方法，同时也可以集中学生的注意力，不至于他们在阅读的时候三心二意，完成任务应付差事。
（三）阅读要求要分层。学生的阅读能力有强有弱，认知水平有高有低，如果在英语绘本阅读的时候“一刀切”，那么有的学生会“吃不饱”，有的学生“吃不好”，所以教师要根据学生的基础和接受能力分层要求，只有这样，才能将英语绘本阅读的作用发挥到最大化。
总之，利用英语绘本提升小学生的阅读能力是一种寓教于乐的好办法，相信在平时的英语教学中，只要教师注重方式方法的灵活应用，激发学生对英语阅读的兴趣，培养他们的语感和英语思维，树立学生学习英语的信心，那么学生一定会喜欢数上英语阅读，为以后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献;
[1]徐静艳.以绘本促进小学中高年级学生英语阅读能力的发展[J].基础教育研究，2017（14）
[2]徐丽娜.浅谈英语绘本教学促进小学生阅读能力的培养[J].学周刊.2017（21）
[3]李敏.小学高年级英语阅读教学中英语绘本的应用探索[J].中国管理科学研究院教育科学研究所《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）
作者简介：
孙桂霞（1974.7-），女，甘肃民勤人，汉族，本科，一级教师，研究方向：小学高年级英语教学。
【关键词】英语绘本 小学英语 阅读能力 发展
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0076-01
小学英语教学是学生学习英语的一个非常重要的阶段，可以说是学生英语学习的起点，是地基，这个起点低了，地基不牢固，等到上了初中高中再追赶将会十分吃力，因此对于小学中高年级的这个重要的入门式英语教学，作为家长和教师一定要高度重视。根据我多年的英语教学经验，我认为小学英语教学就是训练学生的听说读写能力，最主要的也是学生认为最难的就是英语阅读。而英语阅读也是新课标特别强调要注重的能力，通过阅读可以较好地拓展学生的视野，提升学生的思维能力以及英语的综合素养。可是目前小学生的英语阅读能力很弱，一部分学生对于英语的学习仅限于课堂上的学习，稍不留神就连课本上的单词课文都不能熟练的听说读写，课外的阅读更是无从谈起。其实这种现象在中国农村来说很普遍，学生学习英语缺乏英语学习的现实环境，学生对英语缺乏兴趣，自主学习意识不强。那么如何改变这一现象呢？事实证明，要想让学生自主地、高效地强化英语阅读，英语教师就需要引导学生多阅读英语绘本，简单、易懂、有声有色有兴趣，是激发学生英语阅读兴趣的好办法，也是提高学生英语核心素养的最佳途径。
一、小学中高年级学生阅读英语绘本的必要性
原版英语绘本可以满足小学生视觉和听觉上的需求，激发学生阅读兴趣。小学生都喜欢有声有色的、新奇的、有趣味的东西，而17世纪起源于欧洲的英语绘本刚好就满足了小学生的这种需求和认知水平。何谓英语绘本，简而言之就是用纯真的英语语言来讲述一些生动有趣的故事，同时把故事用色彩纷呈的图片表达出来，集内容，图画与语言于一身的彩色故事书。这样的绘本装帧都非常精美、书中画风儿童气息较浓，书中所营造的那种故事气氛更可以将孩子带入一个无尽的、美妙、奇幻的想象世界，让孩子和故事中的角色一起经历、感受大自然的魅力，感受人间的冷暖善恶，感受英语阅读的乐趣……这种方式的阅读，小学生没有学习的压力，只是轻松地沉浸在夸张而美丽的图片和栩栩如生的故事中，寓教于乐，阅读兴趣自然高涨。
二、阅读绘本有助于提升学生各方面的能力
（一）增强单词识记能力。英语阅读最大的拦路虎就是词汇的识记，不认识英语词汇，阅读就无从谈起。而英语绘本阅读就可以引导学生在无意识中积累大量的英语词汇。每个年级的绘本难度都不一样，教师一定要给学生选择难易适中的绘本，然后引导学生仔细认真的阅读。由于绘本中的一些常用的词汇会反复出现，并且是在具體的场景中多次运用的，加上愉悦的心情小学生会很快记住这些词汇并能灵活运用，这比传统教学中的死记硬背的效率要高得多。
（二）提升学生的阅读能力。英语绘本作为一种有趣而形象生动的阅读材料，在这种声、文、图并存的阅读中，可以引导学生快速在脑海中想象当时的具体情境，构建一幅新的画面，而这个画面就是小学生对于这篇阅读材料的自我理解与感悟。因为拥有绘本大多是按照欧美国家的习惯来编写的，所以有时候我们的想法和体会有可能和书中的下一幅画面有出入，然而正是这种出入，才会让学生更加牢固而清楚地理解英语的表达方式与汉语的不同，更加直接的了解欧美国家的文化与生活，更深层次理解阅读材料中所传达的思想与主题。所以说英语绘本的阅读不仅可以激发小学生对英语的兴趣，更重要的是可以有效地提升学生的阅读能力。
（三）培养学生英语思维和语感。以前我们好多学生学英语都记不住小学阶段学习的最简单句型转换，于是就出现了“中式英语”，学生要么在说英语前先组织汉语句子，然后再翻译过来，要么直接不读，做题的正确率全是平时的题海战术训练出来的。而英语绘本阅读就会很好的规避这两种现象。原版的英语绘本注重引导学生之间的交流与表达，鼓励学生勇于自我表达，从而培养了学生的英语思维;大量的阅读会让学生逐渐感受到英语的表达方式，这样便形成了语感，长时间的阅读就会使学生英语语感不断提升，英语思维和语感的形成将会给小学生英语学习插上腾飞的翅膀，以后学生无论是面对变化多端的口语表达还是各种形式的应试，他们都可以轻松应对。
（四）培养学生的审美意识。英语绘本中插图精美漂亮，表现形式丰富多彩，而表达内容却简单易懂，大多数插图还是出自国际级别大师之手，艳丽的色彩图案，可爱而又富有表现力的画面，强烈的吸引了小学生的注意力，同时也潜移默化地激发了小学生的想象能力，在不知不觉中培养了小学生的审美意识。
三、英语绘本阅读中需要注意的几个方面
（一）精心挑选英语绘本。不是所有的英语绘本都适合小学生的阅读训练，教师在引导学生阅读英语绘本时一定要注意精心挑选适合小学生年级段认知水平的，贴近小学生学习生活的，带有音频和视频教材的一些经典故事，这样既保证了英语绘本阅读的难易适中，又让学生在图文并茂、有声有色的故事中感受了英语的魅力。如果教师找不到合适的绘本，也可以自己根据教学需求编写、制作符合学生实际水平的绘本，也可以适当的提出问题引导学生思考并回答，这样的方式会更有效的促进学生阅读能力的提升。
（二）精心制定阅读计划。要想学生快速高效的提升阅读能力，那么在组织学生进行绘本阅读的时候还要提前制定阅读计划：例如制定阅读目标，对阅读方式方法进行指导，什么类型的文章精读，什么类型的跳读，以及阅读后的自我检测等，只有这样的精心的计划，才能让孩子们在阅读中有的放矢，在阅读中掌握阅读方法，同时也可以集中学生的注意力，不至于他们在阅读的时候三心二意，完成任务应付差事。
（三）阅读要求要分层。学生的阅读能力有强有弱，认知水平有高有低，如果在英语绘本阅读的时候“一刀切”，那么有的学生会“吃不饱”，有的学生“吃不好”，所以教师要根据学生的基础和接受能力分层要求，只有这样，才能将英语绘本阅读的作用发挥到最大化。
总之，利用英语绘本提升小学生的阅读能力是一种寓教于乐的好办法，相信在平时的英语教学中，只要教师注重方式方法的灵活应用，激发学生对英语阅读的兴趣，培养他们的语感和英语思维，树立学生学习英语的信心，那么学生一定会喜欢数上英语阅读，为以后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献;
[1]徐静艳.以绘本促进小学中高年级学生英语阅读能力的发展[J].基础教育研究，2017（14）
[2]徐丽娜.浅谈英语绘本教学促进小学生阅读能力的培养[J].学周刊.2017（21）
[3]李敏.小学高年级英语阅读教学中英语绘本的应用探索[J].中国管理科学研究院教育科学研究所《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）
作者简介：
孙桂霞（1974.7-），女，甘肃民勤人，汉族，本科，一级教师，研究方向：小学高年级英语教学。