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摘 要:作业设计是小学语文教师所需施行的教学策略之一,但是很多语文教师往往会忽视这个教学环节,往往会一味性地向学生布置背写式的作业,使得学生难以对作业产生兴趣,往往会应付式地完成作业,让作业难以发挥其应有的作用。应对这种情况,小学语文教师应该重视作业设计的创新,让作业设计得更为多样,使得学生产生学习兴趣,并让学生因此获得综合性的发展。基于此,本文将从多个方面探究小学语文作业设计策略。
关键词:小学语文;作业设计;教学策略
处在小学阶段的学生,正面临着学习基础性语文知识的关键时期,此时学生的学习状态将会影响他们之后的知识学习状态。因此,小学语文教师需要承担起属于教师的职责,重视语文教学的各个环节,尤其是在作业设计这个环节,通过不断地优化作业设计形式,让作业设计得更为多样,促使学生获得更好的发展。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从以下三个方面谈一谈小学语文作业设计策略。
一、布置生活化作业,增强学生学習兴趣
小学语文教师在教学时,可以向学生布置一些具备生活性特点的作业,让学生因此能够通过接触生活,产生学习的兴趣,使得学生能够更好地完成作业。
如,在教授《大自然的声音》这篇文章时,我便会向学生布置观察生活中所接触的大自然,明确大自然中各种事物所产生的声音,并将这些事物的声音记录下来的作业。这种作业形式十分有趣,因此学生能够积极参与,使得学生能够更好地完成作业,更为积极地学习《大自然的声音》这篇文章,并让学生能够养成良好的观察生活、观察自然的意识,使得学生积累丰富的语文写作素材。如,教授“口语交际:劝告”这部分知识时,我会让学生结合自己的实际生活经验,探究自己在不同的情境下,劝告他人时所说的语言,让学生将这些语言记录下来。我还会使学生借助信息技术搜集相关的劝告语言,让学生能够将在网上搜集的信息与自己的劝告语言进行一定的对比,让学生能够将自己的语言进行一定的优化。这种作业完成形式与生活实际相关,因此学生完成的积极性比较高,使得学生更好地掌握了劝告他人的语言。
总之,小学语文教师有必要重视生活化作业的布置,让学生能够具备学习的积极性,以此增强学生的作业完成度。
二、布置拓展性作业,丰富学生语文知识量
小学语文教师在教学时应该重视拓展性作业的布置,使得学生能够通过作业的完成,汲取到更为丰富的语文知识,以此丰富学生的语文知识量,提升学生的语文水平。
如,教授《盘古开天辟地》这篇文章时,我便会向学生布置拓展性的阅读作业,我会鼓励学生借助互联网、书籍等形式,阅读有关我国古代神话的文章,并会鼓励学生借助字典自主性探究其中所涉及的生字词。这样,学生在书籍阅读的过程中,能够了解到丰富且多样的古代神话,拓展自身的视野,并能够获取更多的语文知识,丰富自身的语文知识量。如,在教授《圆明园的毁灭》这篇文章前,我便会向学生布置搜集与圆明园相关的资料,明确圆明园建立原因、了解圆明园毁灭的原因等知识。这样,学生在我的引导下,便能够以积极的态度进行资源的搜集,以此拓展自身的视野,更好地应对这篇文章的知识学习。
总之,小学语文教师有必要关注学生的学习需求,通过布置拓展性的作业丰富学生的语文知识量,使得学生因此获得更好的发展。
三、布置个性化作业,发展学生创造性思维
创新性思维是学生所需具备的一种基础的素养,掌握了这种素养,学生能够更好地学习知识,并更好地应用知识,创造出更好的作品。因此,小学语文教师在教学时,有必要布置一些具备个性化特点的作业,以此发展学生的创新性思维。
如,在教授“习作:我来编童话”这部分知识时,我便会向学生布置个性化的作业。我会鼓励学生发挥自己的想象,让学生能够编造一个童话,并使得学生能够将所编的童话写出来。这样,学生便会在课后时间进行积极的思考,发展自身的思维,编造出一个童话,使得学生的创新性思维能够获得有效的发展。如,在教授《穷人》这篇文章时,我则会向学生布置根据文章所展现的内容,对文章进行续写的作业。这样,学生需要发挥自身的想象,进行创新性的探讨,续写文章。第二天上课的时候,我则会观察学生所写的内容,并会对学生所写的内容进行评价,帮助学生查漏补缺。总之,当下社会对创新性人才的需求越来越多了,小学语文教师在教学时,有必要重视个性化作业的布置,使得学生能够进行积极的探讨,完成作业,并使得学生在作业完成的过程中,发展自身的个性化思维,让学生因此能够获得更好的能力提升。
综上,小学语文教师有必要多多关注小学生的特点和发展需求,在此基础上,创新作业设计形式,让学生能够接受到更好的语文作业,使得学生能够在作业完成的过程中,获得更好的发展,以此帮助学生巩固好语文知识和综合素养,使得学生更好地应对之后的知识学习。
参考文献:
[1]可丽.新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践[J].科技资讯,2015(04).
[2]高玉梅.小学语文课堂作业设计的要则[J].教学与管理,2017(05).
关键词:小学语文;作业设计;教学策略
处在小学阶段的学生,正面临着学习基础性语文知识的关键时期,此时学生的学习状态将会影响他们之后的知识学习状态。因此,小学语文教师需要承担起属于教师的职责,重视语文教学的各个环节,尤其是在作业设计这个环节,通过不断地优化作业设计形式,让作业设计得更为多样,促使学生获得更好的发展。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从以下三个方面谈一谈小学语文作业设计策略。
一、布置生活化作业,增强学生学習兴趣
小学语文教师在教学时,可以向学生布置一些具备生活性特点的作业,让学生因此能够通过接触生活,产生学习的兴趣,使得学生能够更好地完成作业。
如,在教授《大自然的声音》这篇文章时,我便会向学生布置观察生活中所接触的大自然,明确大自然中各种事物所产生的声音,并将这些事物的声音记录下来的作业。这种作业形式十分有趣,因此学生能够积极参与,使得学生能够更好地完成作业,更为积极地学习《大自然的声音》这篇文章,并让学生能够养成良好的观察生活、观察自然的意识,使得学生积累丰富的语文写作素材。如,教授“口语交际:劝告”这部分知识时,我会让学生结合自己的实际生活经验,探究自己在不同的情境下,劝告他人时所说的语言,让学生将这些语言记录下来。我还会使学生借助信息技术搜集相关的劝告语言,让学生能够将在网上搜集的信息与自己的劝告语言进行一定的对比,让学生能够将自己的语言进行一定的优化。这种作业完成形式与生活实际相关,因此学生完成的积极性比较高,使得学生更好地掌握了劝告他人的语言。
总之,小学语文教师有必要重视生活化作业的布置,让学生能够具备学习的积极性,以此增强学生的作业完成度。
二、布置拓展性作业,丰富学生语文知识量
小学语文教师在教学时应该重视拓展性作业的布置,使得学生能够通过作业的完成,汲取到更为丰富的语文知识,以此丰富学生的语文知识量,提升学生的语文水平。
如,教授《盘古开天辟地》这篇文章时,我便会向学生布置拓展性的阅读作业,我会鼓励学生借助互联网、书籍等形式,阅读有关我国古代神话的文章,并会鼓励学生借助字典自主性探究其中所涉及的生字词。这样,学生在书籍阅读的过程中,能够了解到丰富且多样的古代神话,拓展自身的视野,并能够获取更多的语文知识,丰富自身的语文知识量。如,在教授《圆明园的毁灭》这篇文章前,我便会向学生布置搜集与圆明园相关的资料,明确圆明园建立原因、了解圆明园毁灭的原因等知识。这样,学生在我的引导下,便能够以积极的态度进行资源的搜集,以此拓展自身的视野,更好地应对这篇文章的知识学习。
总之,小学语文教师有必要关注学生的学习需求,通过布置拓展性的作业丰富学生的语文知识量,使得学生因此获得更好的发展。
三、布置个性化作业,发展学生创造性思维
创新性思维是学生所需具备的一种基础的素养,掌握了这种素养,学生能够更好地学习知识,并更好地应用知识,创造出更好的作品。因此,小学语文教师在教学时,有必要布置一些具备个性化特点的作业,以此发展学生的创新性思维。
如,在教授“习作:我来编童话”这部分知识时,我便会向学生布置个性化的作业。我会鼓励学生发挥自己的想象,让学生能够编造一个童话,并使得学生能够将所编的童话写出来。这样,学生便会在课后时间进行积极的思考,发展自身的思维,编造出一个童话,使得学生的创新性思维能够获得有效的发展。如,在教授《穷人》这篇文章时,我则会向学生布置根据文章所展现的内容,对文章进行续写的作业。这样,学生需要发挥自身的想象,进行创新性的探讨,续写文章。第二天上课的时候,我则会观察学生所写的内容,并会对学生所写的内容进行评价,帮助学生查漏补缺。总之,当下社会对创新性人才的需求越来越多了,小学语文教师在教学时,有必要重视个性化作业的布置,使得学生能够进行积极的探讨,完成作业,并使得学生在作业完成的过程中,发展自身的个性化思维,让学生因此能够获得更好的能力提升。
综上,小学语文教师有必要多多关注小学生的特点和发展需求,在此基础上,创新作业设计形式,让学生能够接受到更好的语文作业,使得学生能够在作业完成的过程中,获得更好的发展,以此帮助学生巩固好语文知识和综合素养,使得学生更好地应对之后的知识学习。
参考文献:
[1]可丽.新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践[J].科技资讯,2015(04).
[2]高玉梅.小学语文课堂作业设计的要则[J].教学与管理,2017(05).