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摘要： 班级好比学校的细胞，是学校教育教学的基层组织，是师生开展活动的最基本组织形式。而班主任就是本班学生的组织者、领导者和教育者。可想而知，班主任在一个学校里承担着多么重要的职责！
关键词： 班主任 学生 基本素质
班主任是班级这个大集体的引路人，其任务是要带好班级，教好学生。特别是在现行的教改理念下，带好一个班，更好地成为校领导的得力助手，是我们每一位班主任都要研究的话题。
要想当好班主任，首先应具备以下基本素质：
1.班主任为人处事要身体力行。只有做到这一点，才能在学生中树立威信，才能团结和带领广大学生，创建良好的班风、学风。比如，新生入学时，为了使他们养成佩戴胸卡的习惯，我每次去教室或到操场、学生宿舍看他们前，首先会检查自己的胸卡，然后提醒未戴胸卡的学生把胸卡戴上。一段时间后，他们都养成了戴胸卡的习惯。
2.班主任要热爱本职工作。班主任工作的特定对象是学生，所以，热爱班主任工作的核心是热爱学生。由于在当班主任的同时，我还带两门课，其中一门专业课是学校新开的，从选教材开始都由我自己负责，备课、上课都还在摸索中，工作头绪很多，没有高度的热情是不行的。所以班主任要正确认识自己在教书育人中的地位和作用，要看到从事班主任工作对自身素质也是一次全面的锻炼提高。
3.班主任要有一定的组织能力、管理能力和协调能力，仅靠一腔热血是不行的。管理水平的提高需要在实践中不断学习，不断摸索，不断总结。
其次，班主任要有一颗爱心。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”班主任要由衷地爱学生，以诚心感化学生，以爱心换爱心，从点点滴滴实实在在的小事做起，关心每一个学生，微笑地面对每一个学生。班主任要在严格要求的同时倾注一片爱心，做学生们的知心朋友，了解学生们的内心世界，让学生们体会到老师是在关心他、爱护他，这样就容易接受老师的指导和教育，同时班主任通过自己的言行自然也在学生面前树立了威信。从我接任该班开始，我就把全班各位学生当作是我的弟弟妹妹，处处为他们着想、为他们服务。报到那天，我得知有个女生家庭特别困难，我积极为她争取特困补助，另外我找她谈心，告诉她我帮她交每学期的班费，使她减少生活压力，安心学习。作为班级干部，她以身作则，学习认真努力，在期末考试中，取得了优异的成绩。在全校的防艾滋病知识竞赛中，她作为本班的代表之一，为班级赢得了荣誉。实践证明：爱是教育的前提。
第三，要变惩罚为引导。
曾看过这样一则故事：在英国亚皮丹博物馆中，有两幅引人注目的藏画。一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。这是当年一个名叫约翰麦克劳德的小学生的作品。上小学时，有一天，麦克劳德忽然想亲眼看看狗的内脏，于是把校长最喜欢的狗套住杀了，把内脏一件件割离观察。校长很恼火，处罚决定很快也来了：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德画了两幅图交给老师，“杀狗事件”就这样画上了句号。而麦克劳德却因此与生物学结下了不解之缘，后来因研制胰岛素成功而获得诺贝尔奖。校长这种给学生以良性刺激的批评惩罚的做法，值得我们为人师者学习。有些班主任，发现部分班级学生早锻炼出勤率不高，就采取罚跑措施，刚开始还行，时间一长，相当一部分学生都麻木了；当我班学生出现类似情况时，我并未借鉴别的班的一些惩罚措施，而是引导学生们认真学习校纪校规，特别指出，出现哪些违纪现象不能参加奖学金的评比，违纪会有什么处分，还跟他们说了今年暑假部分学生到南京汤山军训的事……从开学到现在，学生们总体表现还不错，基本上没什么违纪现象。因此，班主任要根据班情，制定本班的班规，但过多的惩罚只会引起学生的反感，积极引导学生才是教育学生的良策，对他们日后的成长也更为有利。
第四，鼓励学生积极参与活动。
班级可以设立一些特殊的奖励，让学生们极力展示自己的“闪光点”，同时可以互相取长补短，不知不觉中促进全面发展，提高学生的综合能力和整体素质。学校组织的活动，无论学生的水平如何，都鼓励学生们参加，让学生们多参加锻炼，指出重在参与，重在锻炼。有时学生们会觉得自己比较差，不愿参加，想弃权，这时班主任就得鼓励他们参加，让他们不要把名次看得太重。为了鼓励学生积极参与各种活动，在班规中制定了积分细则，与本人操行等第分挂钩。虽然制定了一些措施，有的学生还是不太爱表现自己，特别是一些性格内向的学生，这时，就要靠班主任平时多观察，抓住一切机会发现学生的闪光点。如：学生们写的周记我都认真看，从中找出比较好的句子，如有错别字、病句则指出来；写得不错的，我会让学生们到校广播站或红杏文学社投稿。同时，在班规中对在校、市或省级报刊上发表作品的学生给予加分，鼓励文笔不错的学生积极投稿。
第五，多跟学生谈心，及时疏导他们思想、心理上存在的问题。
谈心不一定只是面对面的交流。我班有个叫陈×的女生，开学时让每个学生上去自我介绍一下，她竟然连自己的名字都没敢说出来就下去了。这让我特别注意到了她，我指定她当舍长、计算机课代表，给她锻炼机会。从她周记及同学那里了解到她在公众场合特别害羞，怕出洋相，怕别人笑她，所以我就先试着在周记的评语里跟她交流，开导她，鼓励她，经过一段时间后，再找她面谈时，她基本上已经没有这些顾虑了，讲话也自然多了。在这次防艾滋病知识竞赛中，她作为我班的三个代表之一，为我班夺得冠军，尽了一份力，同时也表现了自己，战胜了自己胆怯的心理，消除了曾有的自卑感、挫折感。对于一些违纪的学生，通过谈心，动之以情，晓之以理，加强思想转化，多少会在他们的心灵掀起波澜，至少可以延缓“发作”周期，使他们的不良行为有所收敛，促进总体表现的好转，为班级创设较好的学习、生活环境。比如，刚开学时，我班就有个别学生化妆、戴首饰，甚至有个女生还染了一头黄发，我在班上强调校纪校规的同时，单独找他们谈心，让他们明白现在这个年龄、身份，该体现怎样的气质，从而使他们认识到自己的错误，并及时改正。到目前为止，我班学生这方面做得还不错。
总之，班主任只有积极工作，不断探索，寻找出适合班情和学情的教育方法，才能建立一个关系和谐的班级，形成一个具有良好的班风和学风的集体，才能完成自己对学生的教育工作！
以上是我对班主任工作的点滴体会。虽说班主任工作是辛苦的，是需要付出许多努力的，但是只有当了班主任，才能更好地体会到作为一个教师的幸福！
关键词： 班主任 学生 基本素质
班主任是班级这个大集体的引路人，其任务是要带好班级，教好学生。特别是在现行的教改理念下，带好一个班，更好地成为校领导的得力助手，是我们每一位班主任都要研究的话题。
要想当好班主任，首先应具备以下基本素质：
1.班主任为人处事要身体力行。只有做到这一点，才能在学生中树立威信，才能团结和带领广大学生，创建良好的班风、学风。比如，新生入学时，为了使他们养成佩戴胸卡的习惯，我每次去教室或到操场、学生宿舍看他们前，首先会检查自己的胸卡，然后提醒未戴胸卡的学生把胸卡戴上。一段时间后，他们都养成了戴胸卡的习惯。
2.班主任要热爱本职工作。班主任工作的特定对象是学生，所以，热爱班主任工作的核心是热爱学生。由于在当班主任的同时，我还带两门课，其中一门专业课是学校新开的，从选教材开始都由我自己负责，备课、上课都还在摸索中，工作头绪很多，没有高度的热情是不行的。所以班主任要正确认识自己在教书育人中的地位和作用，要看到从事班主任工作对自身素质也是一次全面的锻炼提高。
3.班主任要有一定的组织能力、管理能力和协调能力，仅靠一腔热血是不行的。管理水平的提高需要在实践中不断学习，不断摸索，不断总结。
其次，班主任要有一颗爱心。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”班主任要由衷地爱学生，以诚心感化学生，以爱心换爱心，从点点滴滴实实在在的小事做起，关心每一个学生，微笑地面对每一个学生。班主任要在严格要求的同时倾注一片爱心，做学生们的知心朋友，了解学生们的内心世界，让学生们体会到老师是在关心他、爱护他，这样就容易接受老师的指导和教育，同时班主任通过自己的言行自然也在学生面前树立了威信。从我接任该班开始，我就把全班各位学生当作是我的弟弟妹妹，处处为他们着想、为他们服务。报到那天，我得知有个女生家庭特别困难，我积极为她争取特困补助，另外我找她谈心，告诉她我帮她交每学期的班费，使她减少生活压力，安心学习。作为班级干部，她以身作则，学习认真努力，在期末考试中，取得了优异的成绩。在全校的防艾滋病知识竞赛中，她作为本班的代表之一，为班级赢得了荣誉。实践证明：爱是教育的前提。
第三，要变惩罚为引导。
曾看过这样一则故事：在英国亚皮丹博物馆中，有两幅引人注目的藏画。一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。这是当年一个名叫约翰麦克劳德的小学生的作品。上小学时，有一天，麦克劳德忽然想亲眼看看狗的内脏，于是把校长最喜欢的狗套住杀了，把内脏一件件割离观察。校长很恼火，处罚决定很快也来了：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德画了两幅图交给老师，“杀狗事件”就这样画上了句号。而麦克劳德却因此与生物学结下了不解之缘，后来因研制胰岛素成功而获得诺贝尔奖。校长这种给学生以良性刺激的批评惩罚的做法，值得我们为人师者学习。有些班主任，发现部分班级学生早锻炼出勤率不高，就采取罚跑措施，刚开始还行，时间一长，相当一部分学生都麻木了；当我班学生出现类似情况时，我并未借鉴别的班的一些惩罚措施，而是引导学生们认真学习校纪校规，特别指出，出现哪些违纪现象不能参加奖学金的评比，违纪会有什么处分，还跟他们说了今年暑假部分学生到南京汤山军训的事……从开学到现在，学生们总体表现还不错，基本上没什么违纪现象。因此，班主任要根据班情，制定本班的班规，但过多的惩罚只会引起学生的反感，积极引导学生才是教育学生的良策，对他们日后的成长也更为有利。
第四，鼓励学生积极参与活动。
班级可以设立一些特殊的奖励，让学生们极力展示自己的“闪光点”，同时可以互相取长补短，不知不觉中促进全面发展，提高学生的综合能力和整体素质。学校组织的活动，无论学生的水平如何，都鼓励学生们参加，让学生们多参加锻炼，指出重在参与，重在锻炼。有时学生们会觉得自己比较差，不愿参加，想弃权，这时班主任就得鼓励他们参加，让他们不要把名次看得太重。为了鼓励学生积极参与各种活动，在班规中制定了积分细则，与本人操行等第分挂钩。虽然制定了一些措施，有的学生还是不太爱表现自己，特别是一些性格内向的学生，这时，就要靠班主任平时多观察，抓住一切机会发现学生的闪光点。如：学生们写的周记我都认真看，从中找出比较好的句子，如有错别字、病句则指出来；写得不错的，我会让学生们到校广播站或红杏文学社投稿。同时，在班规中对在校、市或省级报刊上发表作品的学生给予加分，鼓励文笔不错的学生积极投稿。
第五，多跟学生谈心，及时疏导他们思想、心理上存在的问题。
谈心不一定只是面对面的交流。我班有个叫陈×的女生，开学时让每个学生上去自我介绍一下，她竟然连自己的名字都没敢说出来就下去了。这让我特别注意到了她，我指定她当舍长、计算机课代表，给她锻炼机会。从她周记及同学那里了解到她在公众场合特别害羞，怕出洋相，怕别人笑她，所以我就先试着在周记的评语里跟她交流，开导她，鼓励她，经过一段时间后，再找她面谈时，她基本上已经没有这些顾虑了，讲话也自然多了。在这次防艾滋病知识竞赛中，她作为我班的三个代表之一，为我班夺得冠军，尽了一份力，同时也表现了自己，战胜了自己胆怯的心理，消除了曾有的自卑感、挫折感。对于一些违纪的学生，通过谈心，动之以情，晓之以理，加强思想转化，多少会在他们的心灵掀起波澜，至少可以延缓“发作”周期，使他们的不良行为有所收敛，促进总体表现的好转，为班级创设较好的学习、生活环境。比如，刚开学时，我班就有个别学生化妆、戴首饰，甚至有个女生还染了一头黄发，我在班上强调校纪校规的同时，单独找他们谈心，让他们明白现在这个年龄、身份，该体现怎样的气质，从而使他们认识到自己的错误，并及时改正。到目前为止，我班学生这方面做得还不错。
总之，班主任只有积极工作，不断探索，寻找出适合班情和学情的教育方法，才能建立一个关系和谐的班级，形成一个具有良好的班风和学风的集体，才能完成自己对学生的教育工作！
以上是我对班主任工作的点滴体会。虽说班主任工作是辛苦的，是需要付出许多努力的，但是只有当了班主任，才能更好地体会到作为一个教师的幸福！