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在农村地区，由于教学设施、师资力量及外部环境等综合因素的影响，学生英语在听说教学中存在很多的缺陷，造成农村地区学生英语听说能力较弱的问题。在当前的初中英语教学中，农村教学与城市教学还存在一定的差距。因此，应重视多媒体技术的应用与教学，在农村初中英语教学中广泛使用多媒体技术，从而激发学生学习的热情，让农村初中学生在良好的环境中学习英语。
一、充分利用多媒体资源进行语感训练
在英语学习中，语感是学好英语非常重要的一项能力。对于初中学生来说，他们才正式开始学习英语的语法、句子及阅读，相比较于小学英语背诵式的学习来说，初中英语学习逐渐转向背诵与理解相结合的学习方法。在某些初中农村学校，对于英语听说教学的方面涉及较少，一般都是教师带领学生简单练习一下，学生没有学习与练习英语的良好环境，就会存在发音不标准的现象。多媒体作为新型的、先进的教学资源，对学生的英语听说练习有很大的帮助，其中经常进行听力练习、发音练习及阅读练习，会大大增强学生英语学习的语感，帮助初中学生更好地进入学习英语的状态。因此，在农村教学的过程中，初中英语教师要重视多媒体的使用，在课堂讲课过程中要运用多媒体播放一些原汁原味的语音，除了播放课本上所要学习的单词、句子、文章等，还要放大量的英语文章来锻炼学生在英语听写方面的综合能力，通过这样多次、反复地练习，农村初中学生对英语学习中很多的语法及短语用法等就会熟悉，并在交流与做题的过程中运用得游刃有余，通过标准的语言训练，学生在潜移默化中就能受到英语语言与思维的影响，在无形中增强自身的英语语感，这对于农村初中学生进一步提高英语听说能力有很大的帮助。
二、充分利用多媒体资源进行听说练习
多媒体的优越性在于它有多种学习的功能，对于相对来说听说能力较弱的农村初中学生而言，当前最需要解决的就是提供语言的一种学习环境。农村初中生相对来说没有城市的学生活泼，但是他们更具有耐心，对未来的学习充满希望。作为教师，我们要充分抓住资源，利用好多媒体给学生创造更多的学习机会。例如教师在讲完了一些学习的内容之后，可以当场让学生进行训练，为了保证学生学习与模拟更有效，教师在让学生进行讨论之前可以给安排视频及语音的播放，先让学生有正确的发音，之后可以分成小组，让学生之间进行英语学习内容的对话与交流，让大家在课堂学习中体会到英语语言交流的良好氛围。听说能力的提升需要初中生与同学或者教师之间进行语言的交流与对话，教师在课堂上为学生提供这种良好的学习氛围与环境，提高学生学习、交流与对话的积极性，通过多媒体语音、视频等的播放，学生把握好初中英语学习的内容，初中生之间在进行对话时，从一开始就正确地发音与练习，从而让农村的初中生在良好的学习氛围中提高听说练习的能力。
三、充分利用多媒体资源播放教学视频
在初中英语学习中，农村地区缺乏优秀教师等资源，使得教学质量相对落后。多媒体可以利用网络资源将学习的很多资源进行分享，这给农村地区初中学生学习英语听说读写方面提供巨大的优势，当前随着科技的发展，许多的农村地区也已经配备多媒体的设备与技术，为了保证农村初中学生能够提升听说能力及更好地学习英语，教师在课堂上就要充分利用多媒体，给农村初中学生播放全国优秀的视频资源。在网络中，有许多的英语学习方法，有许多关于名师的听说教学课程视频，教师可以选择优秀的视频资源给学生播放，让农村的初中学生在远程视频的播放与指导中学到更多的知识与本领。此外，除了在课堂上的学习之外，教师可以安排学生在课下进行视频的学习，让学生在课上与课下都充分利用多媒体的优势，使多媒体的资源被更多的学生共享。在视频的播放中，农村初中生看到名师的讲解与学习方法，也了解到外面世界的一些学习方式与过程，与大师近距离接触，使多媒体的作用发挥到极致。
四、充分利用多媒体资源开展习题训练
在英语学习中，听说能力的提高虽然主要靠听更多的语音、听力，以及与同学之间更多的对话与交流，但是只凭借口头的学习还不能提升初中学生的英语听写能力。因此，教师在此基础上让学生利用多媒体的资源学习更多的理论、实践，以及开展更多的习题训练。例如，在平时的学习中，可能教师在课堂上对于一些英语知识点的讲解不够到位，而且对于英语的习题训练来说，教师不可能面面俱到把每道题都讲给学生，如果利用多媒体与网络技术，学生搜索到相关的知识点，从而自学成才。除此之外，可以利用多媒体充足的资源去搜索更多的题目与训练的内容，让农村的学生也能通过多媒体的形式去训练与学习，从而学到更多有用的知识与内容。通过多媒体的习题资源，在农村学习英语的初中学生也能够享受较好的学习资源，多媒体的有效使用能够让农村初中生跟随整个时代学习的节奏与步伐，从而更好地理解英语语法的使用，将英语的学习通过多媒体的形式展现得更具体，使农村初中生在练习过程中提高自己的语言能力。
综上所述，在农村初中英语教学中，要不断提高初中学生英语的听说能力，教师就要注重多媒体的有效使用，充分利用好教学资源，在课堂上充分利用多媒体进行语感的训练、听力的教学、视频的播放及习题的训练等，从而通过这些丰富多彩、灵活多样的教学手段，提高学生对英语课堂的浓厚兴趣，激活他们参与英语课堂的内在动力，只有这样才能保证农村学生更好地学习英语、乐学英语，真正使农村初中生的听说能力得以不断提高。
一、充分利用多媒体资源进行语感训练
在英语学习中，语感是学好英语非常重要的一项能力。对于初中学生来说，他们才正式开始学习英语的语法、句子及阅读，相比较于小学英语背诵式的学习来说，初中英语学习逐渐转向背诵与理解相结合的学习方法。在某些初中农村学校，对于英语听说教学的方面涉及较少，一般都是教师带领学生简单练习一下，学生没有学习与练习英语的良好环境，就会存在发音不标准的现象。多媒体作为新型的、先进的教学资源，对学生的英语听说练习有很大的帮助，其中经常进行听力练习、发音练习及阅读练习，会大大增强学生英语学习的语感，帮助初中学生更好地进入学习英语的状态。因此，在农村教学的过程中，初中英语教师要重视多媒体的使用，在课堂讲课过程中要运用多媒体播放一些原汁原味的语音，除了播放课本上所要学习的单词、句子、文章等，还要放大量的英语文章来锻炼学生在英语听写方面的综合能力，通过这样多次、反复地练习，农村初中学生对英语学习中很多的语法及短语用法等就会熟悉，并在交流与做题的过程中运用得游刃有余，通过标准的语言训练，学生在潜移默化中就能受到英语语言与思维的影响，在无形中增强自身的英语语感，这对于农村初中学生进一步提高英语听说能力有很大的帮助。
二、充分利用多媒体资源进行听说练习
多媒体的优越性在于它有多种学习的功能，对于相对来说听说能力较弱的农村初中学生而言，当前最需要解决的就是提供语言的一种学习环境。农村初中生相对来说没有城市的学生活泼，但是他们更具有耐心，对未来的学习充满希望。作为教师，我们要充分抓住资源，利用好多媒体给学生创造更多的学习机会。例如教师在讲完了一些学习的内容之后，可以当场让学生进行训练，为了保证学生学习与模拟更有效，教师在让学生进行讨论之前可以给安排视频及语音的播放，先让学生有正确的发音，之后可以分成小组，让学生之间进行英语学习内容的对话与交流，让大家在课堂学习中体会到英语语言交流的良好氛围。听说能力的提升需要初中生与同学或者教师之间进行语言的交流与对话，教师在课堂上为学生提供这种良好的学习氛围与环境，提高学生学习、交流与对话的积极性，通过多媒体语音、视频等的播放，学生把握好初中英语学习的内容，初中生之间在进行对话时，从一开始就正确地发音与练习，从而让农村的初中生在良好的学习氛围中提高听说练习的能力。
三、充分利用多媒体资源播放教学视频
在初中英语学习中，农村地区缺乏优秀教师等资源，使得教学质量相对落后。多媒体可以利用网络资源将学习的很多资源进行分享，这给农村地区初中学生学习英语听说读写方面提供巨大的优势，当前随着科技的发展，许多的农村地区也已经配备多媒体的设备与技术，为了保证农村初中学生能够提升听说能力及更好地学习英语，教师在课堂上就要充分利用多媒体，给农村初中学生播放全国优秀的视频资源。在网络中，有许多的英语学习方法，有许多关于名师的听说教学课程视频，教师可以选择优秀的视频资源给学生播放，让农村的初中学生在远程视频的播放与指导中学到更多的知识与本领。此外，除了在课堂上的学习之外，教师可以安排学生在课下进行视频的学习，让学生在课上与课下都充分利用多媒体的优势，使多媒体的资源被更多的学生共享。在视频的播放中，农村初中生看到名师的讲解与学习方法，也了解到外面世界的一些学习方式与过程，与大师近距离接触，使多媒体的作用发挥到极致。
四、充分利用多媒体资源开展习题训练
在英语学习中，听说能力的提高虽然主要靠听更多的语音、听力，以及与同学之间更多的对话与交流，但是只凭借口头的学习还不能提升初中学生的英语听写能力。因此，教师在此基础上让学生利用多媒体的资源学习更多的理论、实践，以及开展更多的习题训练。例如，在平时的学习中，可能教师在课堂上对于一些英语知识点的讲解不够到位，而且对于英语的习题训练来说，教师不可能面面俱到把每道题都讲给学生，如果利用多媒体与网络技术，学生搜索到相关的知识点，从而自学成才。除此之外，可以利用多媒体充足的资源去搜索更多的题目与训练的内容，让农村的学生也能通过多媒体的形式去训练与学习，从而学到更多有用的知识与内容。通过多媒体的习题资源，在农村学习英语的初中学生也能够享受较好的学习资源，多媒体的有效使用能够让农村初中生跟随整个时代学习的节奏与步伐，从而更好地理解英语语法的使用，将英语的学习通过多媒体的形式展现得更具体，使农村初中生在练习过程中提高自己的语言能力。
综上所述，在农村初中英语教学中，要不断提高初中学生英语的听说能力，教师就要注重多媒体的有效使用，充分利用好教学资源，在课堂上充分利用多媒体进行语感的训练、听力的教学、视频的播放及习题的训练等，从而通过这些丰富多彩、灵活多样的教学手段，提高学生对英语课堂的浓厚兴趣，激活他们参与英语课堂的内在动力，只有这样才能保证农村学生更好地学习英语、乐学英语，真正使农村初中生的听说能力得以不断提高。