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【內容摘要】随着信息技术在生活中的广泛应用，信息技术变得越来越重要，在新课改的背景下，初中信息技术课程顺应发展成为了一门必修课程。而刚刚接触信息技术的初中生，对这门新学科十分感兴趣，但是当更加深入学习时，老师就需要观察和了解学生们对信息技术课程的看法以及学习态度，一旦学生出现学习兴趣下降或者不认真学习的情况，老师需及时调整课程教学方案，保护学生的学习萌芽。
【关键词】信息技术课程 学习态度 教学方案
如今信息技术涉及的领域越来越宽，要使学生紧跟21世纪信息社会的发展步伐，老师应引导学生熟练掌握信息技术理论知识并将它们实践于生活中。初中正是学生打好信息技术基础的阶段，这时学生对计算机充满了兴趣，学习能力强，接受能力也很强。但是如果出现学生不认真学习概念和理论知识时，老师就需要在课余时间找学生了解课堂情况和看法，及时改进教学方案，创新教学方式，提高学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。经过在初中教授信息技术课程的几年实践经验，谈一谈本人的几点体会。
一、上“好玩”的课
在课堂上普遍存在这样一些问题：每当老师讲授需要生记硬背的概念和枯燥无味的理论知识时，部分学生就开始神游天外、心不在焉，更有甚者讲小话，影响课堂纪律。老师也只专注于知识的讲授，忽略了让学生参与进来，缺少主动思考的环节，太追求目标和任务，导致课堂活跃度不高，课堂的教学也就显得“不好玩”了。一旦不好玩，学生就会觉得学起来很辛苦，做起来自然就更加没意思。这时就需要老师作为引导者去积极调动学生的学习兴趣，创新课堂教学，用简单明了且幽默的表达方式使概念和理论知识变得“好玩”，让学生更容易理解，带动课堂学习氛围，提高学生学习兴趣。
例如：比如在键盘按键位置和功能的课堂教学过程中，讲解了理论知识后，可以适当让学生玩一些有助于学生熟练了解键盘上按键位置和功能的游戏，如字母打靶游戏、趣味迷宫、智慧拼图、答题过关等，也可组织一个打字比赛，实行奖励制，规定在20分钟内打字，结束后报告自己的打字数量，授予打字最多的同学“最快打字手”的称号。
二、理论与实践相结合，提供学习资源
老师提前布置预习作业，并根据作业内容相应地、系统的、有目的的提供相关书籍、课件、网络资料、实物模型及心得经验等所需学习资源。让学生做学习的主人，掌握学习的主动权，根据掌握的资源理解理论知识，再带着知识做上机实践，理论联系实践，自己亲自体验，提高自主能动性，提高学习信息技术的兴趣。
例如：在学习计算机硬件组成这一课时，老师可以提供课本之外的文字资料、图片或者计算机硬件模型，让学生去主动了解计算机硬件。等上课的时候就让学生来当“老师”，把自己感兴趣的、觉得有价值的知识讲授给其他学生，老师可在一旁作辅导补充。这种方式积极促进了学生参与到课堂里，学生也会更加认真学习，以免在同学们面前失了面子，而其他同学也对这种教学方式充满了新鲜感，注意力更加集中，从而提高学习效率，使得课堂教学变得轻松愉悦。
三、在课堂教学中端正学生的道德品质
在这个信息快速发展的时代，一方面有很多能够丰富学生知识面的网络信息;另一方面，也有很多危害初中生身心健康的不良网络信息，它们像毒品一样会诱惑学生堕落，使之上瘾，从而误入歧途，十分不利于初中生的人生观、世界观和价值观的培养。因此老师在信息教学过程中应让学生学会如何筛选网络信息，取其精华，去其糟粕，树立正确的学习动机，培养学生优良的信息素养，这对学生的身心健康和发展有着积极的作用和重要的意义。
例如：在网络信息的传播中，有很多对初中学生有益健康的信息，但也存在一些不良信息。初中生还处于身心发展不太成熟的阶段，学生上网最初是好奇且盲目的，这时就需要老师向家长和学生推荐一些优秀少年儿童网站。如中国少儿艺教网、韩博.科学教育网、少儿图书等积极健康的绿色网站。另外可以组织一些网络安全知识竞答比赛，这样更有助于他们培养信息道德素养，了解并遵守网络法规或有关规定，做一个文明上网、依法上网的网络人。
四、拓展信息技术知识面
信息技术知识发展迅速，教材上的知识是有限的，为了满足学生的学习需求，老师应多多了解计算机的发展历史、对计算机发展有贡献的人物，影响计算机的历史事件和现代国际上影响计算机发展的大事件。紧跟信息技术的发展步伐，在新课改的背景下，加大教学改革和课堂重构的能力，及时补充新知识、新技术，让自己处于充电状态，丰富自己的新知识面，从而完成高效的课堂教学。一方面学生的知识面得到拓宽，另一方面也让学生了解计算机是如何贴近生活的。这样既可以营造轻松活跃的理论课堂气氛，提高学生学习兴趣，保证课堂有效顺利地进行，也让缤纷多彩的计算机世界具体形象地展现在学生们的眼前。
例如：在讲计算机简史的时候，老师可以在课件上放几张“第一代计算机”、“第二代计算机”的照片，也可拓展一下苹果公司的第一台计算机，展示图片，丰富学生的见识。再比如讲授如何添加文字时，可相应的让学生了解文字字体、字形、颜色的改变以及添加艺术效果，这样学生既学习到了新的知识，又能培养初中学生的自主探究意识和学习兴趣。
总结
信息技术作为一门新兴课程，还有很多教学方法和教学经验等待着我们去探索。老师在教学过程中要去除消极落后的“填鸭式”传统教育，积极创新教学方法，开发学生思维，让学生主动去寻找解决它的办法，主动获取相关知识，让学生轻松愉快地学习信息技术课程。以上就是本人作为一名初中信息技术教师几年来的心得体会，仁者见仁，智者见智，另有高见者，敬请指正！
【参考文献】
[1]刘孟昊.初中信息技术教学之我见[J].现代农村科技，2014（23）：68.
[2]薄素芹.初中信息技术教学之我见[J].课程教育研究，2016（15）：198-199.
[3]汪虹丽.初中信息技术教学之我见[J].读与写（教育教学刊），2016，13（3）：183.
（作者单位：江苏省泗洪县泗州学校）
【关键词】信息技术课程 学习态度 教学方案
如今信息技术涉及的领域越来越宽，要使学生紧跟21世纪信息社会的发展步伐，老师应引导学生熟练掌握信息技术理论知识并将它们实践于生活中。初中正是学生打好信息技术基础的阶段，这时学生对计算机充满了兴趣，学习能力强，接受能力也很强。但是如果出现学生不认真学习概念和理论知识时，老师就需要在课余时间找学生了解课堂情况和看法，及时改进教学方案，创新教学方式，提高学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。经过在初中教授信息技术课程的几年实践经验，谈一谈本人的几点体会。
一、上“好玩”的课
在课堂上普遍存在这样一些问题：每当老师讲授需要生记硬背的概念和枯燥无味的理论知识时，部分学生就开始神游天外、心不在焉，更有甚者讲小话，影响课堂纪律。老师也只专注于知识的讲授，忽略了让学生参与进来，缺少主动思考的环节，太追求目标和任务，导致课堂活跃度不高，课堂的教学也就显得“不好玩”了。一旦不好玩，学生就会觉得学起来很辛苦，做起来自然就更加没意思。这时就需要老师作为引导者去积极调动学生的学习兴趣，创新课堂教学，用简单明了且幽默的表达方式使概念和理论知识变得“好玩”，让学生更容易理解，带动课堂学习氛围，提高学生学习兴趣。
例如：比如在键盘按键位置和功能的课堂教学过程中，讲解了理论知识后，可以适当让学生玩一些有助于学生熟练了解键盘上按键位置和功能的游戏，如字母打靶游戏、趣味迷宫、智慧拼图、答题过关等，也可组织一个打字比赛，实行奖励制，规定在20分钟内打字，结束后报告自己的打字数量，授予打字最多的同学“最快打字手”的称号。
二、理论与实践相结合，提供学习资源
老师提前布置预习作业，并根据作业内容相应地、系统的、有目的的提供相关书籍、课件、网络资料、实物模型及心得经验等所需学习资源。让学生做学习的主人，掌握学习的主动权，根据掌握的资源理解理论知识，再带着知识做上机实践，理论联系实践，自己亲自体验，提高自主能动性，提高学习信息技术的兴趣。
例如：在学习计算机硬件组成这一课时，老师可以提供课本之外的文字资料、图片或者计算机硬件模型，让学生去主动了解计算机硬件。等上课的时候就让学生来当“老师”，把自己感兴趣的、觉得有价值的知识讲授给其他学生，老师可在一旁作辅导补充。这种方式积极促进了学生参与到课堂里，学生也会更加认真学习，以免在同学们面前失了面子，而其他同学也对这种教学方式充满了新鲜感，注意力更加集中，从而提高学习效率，使得课堂教学变得轻松愉悦。
三、在课堂教学中端正学生的道德品质
在这个信息快速发展的时代，一方面有很多能够丰富学生知识面的网络信息;另一方面，也有很多危害初中生身心健康的不良网络信息，它们像毒品一样会诱惑学生堕落，使之上瘾，从而误入歧途，十分不利于初中生的人生观、世界观和价值观的培养。因此老师在信息教学过程中应让学生学会如何筛选网络信息，取其精华，去其糟粕，树立正确的学习动机，培养学生优良的信息素养，这对学生的身心健康和发展有着积极的作用和重要的意义。
例如：在网络信息的传播中，有很多对初中学生有益健康的信息，但也存在一些不良信息。初中生还处于身心发展不太成熟的阶段，学生上网最初是好奇且盲目的，这时就需要老师向家长和学生推荐一些优秀少年儿童网站。如中国少儿艺教网、韩博.科学教育网、少儿图书等积极健康的绿色网站。另外可以组织一些网络安全知识竞答比赛，这样更有助于他们培养信息道德素养，了解并遵守网络法规或有关规定，做一个文明上网、依法上网的网络人。
四、拓展信息技术知识面
信息技术知识发展迅速，教材上的知识是有限的，为了满足学生的学习需求，老师应多多了解计算机的发展历史、对计算机发展有贡献的人物，影响计算机的历史事件和现代国际上影响计算机发展的大事件。紧跟信息技术的发展步伐，在新课改的背景下，加大教学改革和课堂重构的能力，及时补充新知识、新技术，让自己处于充电状态，丰富自己的新知识面，从而完成高效的课堂教学。一方面学生的知识面得到拓宽，另一方面也让学生了解计算机是如何贴近生活的。这样既可以营造轻松活跃的理论课堂气氛，提高学生学习兴趣，保证课堂有效顺利地进行，也让缤纷多彩的计算机世界具体形象地展现在学生们的眼前。
例如：在讲计算机简史的时候，老师可以在课件上放几张“第一代计算机”、“第二代计算机”的照片，也可拓展一下苹果公司的第一台计算机，展示图片，丰富学生的见识。再比如讲授如何添加文字时，可相应的让学生了解文字字体、字形、颜色的改变以及添加艺术效果，这样学生既学习到了新的知识，又能培养初中学生的自主探究意识和学习兴趣。
总结
信息技术作为一门新兴课程，还有很多教学方法和教学经验等待着我们去探索。老师在教学过程中要去除消极落后的“填鸭式”传统教育，积极创新教学方法，开发学生思维，让学生主动去寻找解决它的办法，主动获取相关知识，让学生轻松愉快地学习信息技术课程。以上就是本人作为一名初中信息技术教师几年来的心得体会，仁者见仁，智者见智，另有高见者，敬请指正！
【参考文献】
[1]刘孟昊.初中信息技术教学之我见[J].现代农村科技，2014（23）：68.
[2]薄素芹.初中信息技术教学之我见[J].课程教育研究，2016（15）：198-199.
[3]汪虹丽.初中信息技术教学之我见[J].读与写（教育教学刊），2016，13（3）：183.
（作者单位：江苏省泗洪县泗州学校）