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摘要：在新课标的教学背景下，其教学目标和理念都发生了明显的变化，现阶段的小学英语教师的专业素质已经不能满足新课标提出的教学要求。针对这一情况，需要提升英语教师的专业水平来应对教学目标发生的变化。本文主要围绕这一主题，从多方面阐述如果在新课标的背景下培养小学英语教师专业素质的策略。
关键词：新课标;小学英语教师;专业素质
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：小学英语教师的专业素质水平对小学生英语教学效果有着最直接的影响，要想保持课堂的高效率学习，就必须保证英语教师的专业水平也一直保持在较高的水平。
一、树立扎实的教育理念和信念
在小学英语教学中，教师应该树立扎实的教育理念和信念，因为教育是一项必须充满热情的工作，教师在教学中要对学生有较深的感情，教师需要热爱教育事业。因为教师的工作对象就是每天与学生待在一起，教学还没有完成成长起来的孩子，就需要教师充分耐心的对其进行教导。英语教师提升自身的专业素质水平的非常重要的一点就是坚定自己的教育理念和信念，这是教师开展教育的根本所在，如果缺少信念，那是无法实现真正的高效教学课堂。
二、不断地学习充实自己
教育的本质是不会随着时代的变化而变化的，但是教学中的内容却是会因为社会的进步发展而发生明显的变化的[1]。在这个科学技术飞速发展的阶段，社会一直处于高速发展的时期，很短的时间内其生活方式和内容就会发生变化。大部分英语教师以前所学的内容已经不能满足现在的教学的需求，其教学观念可能也不适合新课程教学的理念。所以英语教师要根据时代和社会的发展，不断的转变自己的教学观念，使其可以跟得上时代发展的进程。并且还需要根据教学目标发生的变化进行方向性的学习，使自己的教学内容可以让小学生更好的接受，减少其自身和学生之间的代沟。教师并不是一个固步自封的职业，教师也是需要根据时代和社会的变化而发生改变的，要不断地学习不同的知识来使自己成为高素质并且具备较强创新能力的小学英语教师。
三、定期开展专业素质的培训
在新课标下，其教學的要求和目标都发生了非常明显的变化，学校为了针对发生的变化，让更多的教师的教学方式可以适应所发生的变化[2]。学校可以根据不同的学科，安排不同的提高专业水平的培训课程。以前传统的教学中比较看重学生在考试的成绩，对英语口语的重视不够。新课程的教学要求就明确规定要发展学生的英语口语的实践水平，使学生有较强的实践水平。根据这一要求，培训课程就是提高英语教师在口语教学方面的专业水平。
四、对教学过程进行反思
时代在进步，需求在更迭，教师的水平也需要通过对自身教学的反思的方式，提升自己的教学水平，教学反思需要进行反思的地方还有很多，其中就包括教学设计、教学中的具体实施过程和教学效果。在进行教学设计的反思的时候，需要注重到其教学目标和设计的教学内容是否符合新课程教学的要求。在课堂上是否尊重了学生的主体地位，其教学目标的设定是否符合科学合理的要求，是否可以取得想要的教学效果。
比如在教学五年级Unit6 《In a nature park》这一课时，这一节课的主要教学目标是使学生可以正确的听说读本科文的单词，并且可以熟练掌握“There is ……”这个句型。在教学设计中加入小组合作学习环节，培养小学生的语言沟通能力。在课程的开展阶段，教师利用多媒体技术向学生展示了很多的景色图片，然后将其导入今天要学习的课程，为小学生营造一个轻松活泼的课堂氛围，使其可以更加快速地融入到课程中。另外在教学中设置多个问题，与学生建立有效的沟通交流，增加学生口语的使用率。在完成课堂的教学的具体内容之后，教师要根据刚才课堂上的实际情况进行反思，发展教学中的问题。
课堂上大部分的学生是可以跟得上课堂的节奏，说明教师控制课堂进度效果很好。但是在通过问题与学生建立沟通的时候，问题的设置好像还是缺乏一定的科学性，前面2个问题学生都可以很好很快地回答，为什么最后一个问题大部分学生都没有回答上，在教师给予了学生一点方向性的提示之后，学生还是无法正确回答教师的问题。通过这一点反思出最后一个问题设置的难度过高，需要有所改进，以确保课堂的教学效率。最后对课堂的教学效果进行反思，学生们整体反应很积极，非常配合教师的教学，在最后的提问阶段，大部分学生还是可以流畅地回答教师提出的有关本节课的教学问题，整体教学效率是有效的。
结束语：随着新课改的不断深入发展，对英语教师的专业素质也提出了更高的要求。时代和社会在不断的发展，英语教师的教学水平也需要跟得上社会发展的步伐。要想提升小学英语教师的专业素质水平，首先就是需要教师树立坚定的教学信念，在教育行业中这是非常重要的一点。然后教师需要进行不断地学习来充实自己，学校也可以根据教学目标发生的变化对各科教师开展定期地提高教师专业素质的培训。最后就是需要英语教师对自己的教学进行充分的反思，通过反思来改善课堂上存在的问题，最后提升教师自身的专业素质水平，使其更好地开展英语教学。
参考文献
[1]马晓娜.新课标下农村小学英语教师专业素质培养策略[J].邢台职业技术学院学报，2012，2903：68-69+104.
[2]祝丽萍.小学英语教师职业素养发展研究[J].科技资讯，2016，1436：188-189.
关键词：新课标;小学英语教师;专业素质
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：小学英语教师的专业素质水平对小学生英语教学效果有着最直接的影响，要想保持课堂的高效率学习，就必须保证英语教师的专业水平也一直保持在较高的水平。
一、树立扎实的教育理念和信念
在小学英语教学中，教师应该树立扎实的教育理念和信念，因为教育是一项必须充满热情的工作，教师在教学中要对学生有较深的感情，教师需要热爱教育事业。因为教师的工作对象就是每天与学生待在一起，教学还没有完成成长起来的孩子，就需要教师充分耐心的对其进行教导。英语教师提升自身的专业素质水平的非常重要的一点就是坚定自己的教育理念和信念，这是教师开展教育的根本所在，如果缺少信念，那是无法实现真正的高效教学课堂。
二、不断地学习充实自己
教育的本质是不会随着时代的变化而变化的，但是教学中的内容却是会因为社会的进步发展而发生明显的变化的[1]。在这个科学技术飞速发展的阶段，社会一直处于高速发展的时期，很短的时间内其生活方式和内容就会发生变化。大部分英语教师以前所学的内容已经不能满足现在的教学的需求，其教学观念可能也不适合新课程教学的理念。所以英语教师要根据时代和社会的发展，不断的转变自己的教学观念，使其可以跟得上时代发展的进程。并且还需要根据教学目标发生的变化进行方向性的学习，使自己的教学内容可以让小学生更好的接受，减少其自身和学生之间的代沟。教师并不是一个固步自封的职业，教师也是需要根据时代和社会的变化而发生改变的，要不断地学习不同的知识来使自己成为高素质并且具备较强创新能力的小学英语教师。
三、定期开展专业素质的培训
在新课标下，其教學的要求和目标都发生了非常明显的变化，学校为了针对发生的变化，让更多的教师的教学方式可以适应所发生的变化[2]。学校可以根据不同的学科，安排不同的提高专业水平的培训课程。以前传统的教学中比较看重学生在考试的成绩，对英语口语的重视不够。新课程的教学要求就明确规定要发展学生的英语口语的实践水平，使学生有较强的实践水平。根据这一要求，培训课程就是提高英语教师在口语教学方面的专业水平。
四、对教学过程进行反思
时代在进步，需求在更迭，教师的水平也需要通过对自身教学的反思的方式，提升自己的教学水平，教学反思需要进行反思的地方还有很多，其中就包括教学设计、教学中的具体实施过程和教学效果。在进行教学设计的反思的时候，需要注重到其教学目标和设计的教学内容是否符合新课程教学的要求。在课堂上是否尊重了学生的主体地位，其教学目标的设定是否符合科学合理的要求，是否可以取得想要的教学效果。
比如在教学五年级Unit6 《In a nature park》这一课时，这一节课的主要教学目标是使学生可以正确的听说读本科文的单词，并且可以熟练掌握“There is ……”这个句型。在教学设计中加入小组合作学习环节，培养小学生的语言沟通能力。在课程的开展阶段，教师利用多媒体技术向学生展示了很多的景色图片，然后将其导入今天要学习的课程，为小学生营造一个轻松活泼的课堂氛围，使其可以更加快速地融入到课程中。另外在教学中设置多个问题，与学生建立有效的沟通交流，增加学生口语的使用率。在完成课堂的教学的具体内容之后，教师要根据刚才课堂上的实际情况进行反思，发展教学中的问题。
课堂上大部分的学生是可以跟得上课堂的节奏，说明教师控制课堂进度效果很好。但是在通过问题与学生建立沟通的时候，问题的设置好像还是缺乏一定的科学性，前面2个问题学生都可以很好很快地回答，为什么最后一个问题大部分学生都没有回答上，在教师给予了学生一点方向性的提示之后，学生还是无法正确回答教师的问题。通过这一点反思出最后一个问题设置的难度过高，需要有所改进，以确保课堂的教学效率。最后对课堂的教学效果进行反思，学生们整体反应很积极，非常配合教师的教学，在最后的提问阶段，大部分学生还是可以流畅地回答教师提出的有关本节课的教学问题，整体教学效率是有效的。
结束语：随着新课改的不断深入发展，对英语教师的专业素质也提出了更高的要求。时代和社会在不断的发展，英语教师的教学水平也需要跟得上社会发展的步伐。要想提升小学英语教师的专业素质水平，首先就是需要教师树立坚定的教学信念，在教育行业中这是非常重要的一点。然后教师需要进行不断地学习来充实自己，学校也可以根据教学目标发生的变化对各科教师开展定期地提高教师专业素质的培训。最后就是需要英语教师对自己的教学进行充分的反思，通过反思来改善课堂上存在的问题，最后提升教师自身的专业素质水平，使其更好地开展英语教学。
参考文献
[1]马晓娜.新课标下农村小学英语教师专业素质培养策略[J].邢台职业技术学院学报，2012，2903：68-69+104.
[2]祝丽萍.小学英语教师职业素养发展研究[J].科技资讯，2016，1436：188-189.