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【摘要】古诗词是我国古代先辈们留给我们的宝贵财富，是历代华夏人心血和才情的结晶，也是我国古代文化的精髓所在。学习古诗词可以帮助我们更加充分地了解到古人所处的社会形态、古时的社会风气以及古人的生活方式；也可以开阔我们的视野，提高我们的欣赏水平和鉴赏能力；更可以帮助我们修身养性，提高个人修养和人格魅力。本文从分析古诗词可以给我们的语文教学工作带来的影响出发，浅谈一下古诗词在语文教学中的作用。
【关键词】古诗词；语文教学；作用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
古诗词教学是语文教学中不可缺少的一部分，也是语文教学中相当重要的一部分。它之所以重要的原因不仅在于它代表着我们国家的传统文化，是中华上下五千年历史凝结成的璀璨明珠，而更在于古诗词本身所具有的美感以及它能给我们现代人的生活所带来的启示和帮助。下面就简单地谈一下古诗词在语文教学方面的作用和意义。
一、古诗词教学能够提升学生审美观
古诗词中的美既包括外在的形式美，也包括内在的韵律
美[1]。古诗词的形式美一般可以从语言文字、词语选用、句式转换、篇章结构、表达方式等方面得到体现；音律美则一般可以从句子结构、韵脚使用、起承转合、词语平仄等方面得到体现。
（一）古诗词中的形式美
每一首古诗、每一首古词都会有其固定的结构和字数规定，这一限制使得古代文人在进行文学创作时都必须将各种思想、情感、事物都通过凝练或是转化巧妙地在三五个汉字中表现出来。而通过这样的方法创作出来的文学作品，则篇篇结构整齐、语言精练，具有外文诗歌无法比拟的形式上的美感。如《诗经》内大多是以四言为主的诗句，众所周知的“窈窕淑女，君子好逑”“所谓伊人、在水一方”等诗句，看起来整齐、美观，且具有强烈的节奏感。而后，直到唐代，便是我国诗歌艺术发展的高峰期，诸如李白、杜甫等杰出诗人相继涌现，为我们留下了许多不朽的诗作。唐代诗歌大多为五言和七言，并且对于诗歌的韵脚有着严格的规定。到了宋代，便是词作发展的顶峰，词大多分上下阕，且一般上下阕结构对正，阙内句子长短不一，错落有致，具有其独特的美感。
（二）古诗词中的音律美
古诗词都具有朗朗上口的性质，当我们在对其进行反复朗读的过程中，可以从中体会到诗词中的平仄变化，韵脚更替。诗词在古代一般都会配合相应的乐曲来进行演唱，因此在诵读古诗词时，学生应该根据诗词句子的长短和句子内部意思的转变，而有适当的停顿，细细体会作者融入在诗词作品中的情感。
二、古诗词教学可以帮助学生积累文化素养
每一篇古诗都是文人心血和情感的结晶，尤其是那些流传了千百年，至今还被人们手捧口诵的名篇，则更是经过了时间考验的经典之作。学习古诗，可以帮助学生从先人的智慧中学习到更多的遣词造句的方法。例如李白的《望庐山瀑布》一诗中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，一个“飞”字用的极为生动形象，将庐山瀑布的高展现得淋漓尽致。而且，这一句又运用了夸张和比喻的修辞手法，使得这一句诗极为的传神，显示出了一种磅礴大气的意境。通过对这首诗的学习，可以让学生们直观地感受到如何在写作的过程中灵活地运用修辞手法，提高作品的艺术价值。
而且，古诗本身也都是很好的素材，丰富的古诗词积累可以使人显得较为有学识。在我们的日常生活或是文学创作中，偶尔引用一些古人的诗词歌赋，可以使我们的学生的语言和作品润色不少，更加受人欢迎，也更加具有说服力。
三、培养学生的想象力
古诗词最大的特点便是在于其“言有尽而意无穷”，作者往往通过简短的语言和字词，借助一些生动的意象来表达自己的思想，如作者往往用“明月”来寄托思念之情，往往借“风雨”来表达飘零之感，往往通过“菊花”来显示高洁的品行等。另外，还有一些不常见的意象，这些意象的意义大多是隐藏在字里行间中，需要我们自己去探索，去琢磨。品读古诗词，不应仅仅局限于诗词表面的字句，而应结合作者当时的境地和遭遇，挖掘诗词句子中更深一层的意思。这就需要我们的学生充分地展开想象力，结合已知的信息，大胆猜想并大胆否定，去探求作者的思想，了解作者的创作意图。在这一探究的过程中，学生们可以根据作品的内容和意思，将作者所描写的场景在脑海中还原成一幅切实的画面，使学生们与诗词作者产生一定的共鸣，自然也就加深了同学们对于诗词的理解。
四、引导学生学会体会生活
创作的灵感都是来源于生活的，但是同时也高于生活。古诗词也不例外，那么多的名篇名句，也都是作者在生活中感悟的积累。一次出行、一幕别离、一场骤雨、一壶浊酒，这些日常生活中发生的事情在不同的时间和不同的地点都可以给我们带来许多不同的感悟。而我们也可以教导学生们充分调动起自己的感官，细细去体会生活中发生的一些琐碎小事，并通过这些小事发现一些深刻的道理，把这些道理融入自己平时的创作当中，日积月累之后一定会有所收获。学生们自己也应该善于去寻找、去发现，主动去探寻新的事物，去发现新的生活，这样便可以加深学生们对于生活的体会。
五、结语
古诗词教学在语文教学中的地位是举足轻重的，它不但可以拓宽学生的知识面，帮助学生积累知识，还可以提升学生对于美的鉴赏能力，提高学生的个人文化修养，培养学生的想象力，帮助学生们更好地理解生活。因此，我们在日常教学工作中，应该在古诗词教学上多下功夫，提高古诗词教学的效果。
参考文献
[1] 朱清东.开展审美教学 感悟古韵古香——初中古诗词的教学体会[J].中学课程辅导：教师通讯，2014（12）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】古诗词；语文教学；作用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
古诗词教学是语文教学中不可缺少的一部分，也是语文教学中相当重要的一部分。它之所以重要的原因不仅在于它代表着我们国家的传统文化，是中华上下五千年历史凝结成的璀璨明珠，而更在于古诗词本身所具有的美感以及它能给我们现代人的生活所带来的启示和帮助。下面就简单地谈一下古诗词在语文教学方面的作用和意义。
一、古诗词教学能够提升学生审美观
古诗词中的美既包括外在的形式美，也包括内在的韵律
美[1]。古诗词的形式美一般可以从语言文字、词语选用、句式转换、篇章结构、表达方式等方面得到体现；音律美则一般可以从句子结构、韵脚使用、起承转合、词语平仄等方面得到体现。
（一）古诗词中的形式美
每一首古诗、每一首古词都会有其固定的结构和字数规定，这一限制使得古代文人在进行文学创作时都必须将各种思想、情感、事物都通过凝练或是转化巧妙地在三五个汉字中表现出来。而通过这样的方法创作出来的文学作品，则篇篇结构整齐、语言精练，具有外文诗歌无法比拟的形式上的美感。如《诗经》内大多是以四言为主的诗句，众所周知的“窈窕淑女，君子好逑”“所谓伊人、在水一方”等诗句，看起来整齐、美观，且具有强烈的节奏感。而后，直到唐代，便是我国诗歌艺术发展的高峰期，诸如李白、杜甫等杰出诗人相继涌现，为我们留下了许多不朽的诗作。唐代诗歌大多为五言和七言，并且对于诗歌的韵脚有着严格的规定。到了宋代，便是词作发展的顶峰，词大多分上下阕，且一般上下阕结构对正，阙内句子长短不一，错落有致，具有其独特的美感。
（二）古诗词中的音律美
古诗词都具有朗朗上口的性质，当我们在对其进行反复朗读的过程中，可以从中体会到诗词中的平仄变化，韵脚更替。诗词在古代一般都会配合相应的乐曲来进行演唱，因此在诵读古诗词时，学生应该根据诗词句子的长短和句子内部意思的转变，而有适当的停顿，细细体会作者融入在诗词作品中的情感。
二、古诗词教学可以帮助学生积累文化素养
每一篇古诗都是文人心血和情感的结晶，尤其是那些流传了千百年，至今还被人们手捧口诵的名篇，则更是经过了时间考验的经典之作。学习古诗，可以帮助学生从先人的智慧中学习到更多的遣词造句的方法。例如李白的《望庐山瀑布》一诗中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，一个“飞”字用的极为生动形象，将庐山瀑布的高展现得淋漓尽致。而且，这一句又运用了夸张和比喻的修辞手法，使得这一句诗极为的传神，显示出了一种磅礴大气的意境。通过对这首诗的学习，可以让学生们直观地感受到如何在写作的过程中灵活地运用修辞手法，提高作品的艺术价值。
而且，古诗本身也都是很好的素材，丰富的古诗词积累可以使人显得较为有学识。在我们的日常生活或是文学创作中，偶尔引用一些古人的诗词歌赋，可以使我们的学生的语言和作品润色不少，更加受人欢迎，也更加具有说服力。
三、培养学生的想象力
古诗词最大的特点便是在于其“言有尽而意无穷”，作者往往通过简短的语言和字词，借助一些生动的意象来表达自己的思想，如作者往往用“明月”来寄托思念之情，往往借“风雨”来表达飘零之感，往往通过“菊花”来显示高洁的品行等。另外，还有一些不常见的意象，这些意象的意义大多是隐藏在字里行间中，需要我们自己去探索，去琢磨。品读古诗词，不应仅仅局限于诗词表面的字句，而应结合作者当时的境地和遭遇，挖掘诗词句子中更深一层的意思。这就需要我们的学生充分地展开想象力，结合已知的信息，大胆猜想并大胆否定，去探求作者的思想，了解作者的创作意图。在这一探究的过程中，学生们可以根据作品的内容和意思，将作者所描写的场景在脑海中还原成一幅切实的画面，使学生们与诗词作者产生一定的共鸣，自然也就加深了同学们对于诗词的理解。
四、引导学生学会体会生活
创作的灵感都是来源于生活的，但是同时也高于生活。古诗词也不例外，那么多的名篇名句，也都是作者在生活中感悟的积累。一次出行、一幕别离、一场骤雨、一壶浊酒，这些日常生活中发生的事情在不同的时间和不同的地点都可以给我们带来许多不同的感悟。而我们也可以教导学生们充分调动起自己的感官，细细去体会生活中发生的一些琐碎小事，并通过这些小事发现一些深刻的道理，把这些道理融入自己平时的创作当中，日积月累之后一定会有所收获。学生们自己也应该善于去寻找、去发现，主动去探寻新的事物，去发现新的生活，这样便可以加深学生们对于生活的体会。
五、结语
古诗词教学在语文教学中的地位是举足轻重的，它不但可以拓宽学生的知识面，帮助学生积累知识，还可以提升学生对于美的鉴赏能力，提高学生的个人文化修养，培养学生的想象力，帮助学生们更好地理解生活。因此，我们在日常教学工作中，应该在古诗词教学上多下功夫，提高古诗词教学的效果。
参考文献
[1] 朱清东.开展审美教学 感悟古韵古香——初中古诗词的教学体会[J].中学课程辅导：教师通讯，2014（12）.
（编辑：龙贤东）