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高考文言文阅读的设题陷阱，主要是关于人物传记的考查。文言文阅读的题型除了翻译题，其他小题均采用选择题的考查形式，包括词语解释题、信息筛选题、分析概括题等。考生要想把握文章中心，理解文意，提高分值，可以从选择题中找突破口。
【经典试题】
（2014年福建高考题）阅读下面的文言文，完成文后问题。
张祖传
[明]张岳
张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，独奉母以居。
洪武改元，闽中法令严核，绳吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斩不可复续，盍去诸？”遂避匿。未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆赦，乃归。是时，诏民田八顷以上家，择子若①孙一人为吏。县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：“吾而吏耶？令白按察司，复檄祖往，固弗受如县。使者熟视之，曰：“君，我辈中人也，勿辱于县。”遂挟以去。
祖既通儒术，兼晓九章算法。时方行方田②令，即以其事属之。文案盈几，祖精勤不舍，昼夜栉理而错画之，皆有绪可按据。
建文时，祖为吏部吏。未几，云南布政张公紞召入为尚书，于属吏多所更易，独言张某老成，守法不易也。
及靖难师渡江，祖为安吉县丞。紞被谴自经③，舁尸归，属吏无敢往视，祖独往经理其殡。殡毕，哭奠而去。时人义之。
安吉在万山中，向多逋民④，隐田不以自实，财赋甚少。祖至，清勤自持，敬礼贤士大夫，与讲究磨砺。在职九年，稽核财赋，修筑陂塘圩岸，不可胜计。逋民隐田者令以占籍⑤输税，免其罪。声称著闻，以最荐升湖广按察司经历。行至吴桥卒，惟一子扶丧归。
——摘编自《小山类稿》
1.下列各组句子中，全部表明张祖尽职尽责的一组是（ ）
①闽中法令严核
②复檄祖往，固弗受如县
③昼夜栉理而错画之
④清勤自持，敬礼贤士大夫
⑤稽核财赋，修筑陂塘圩岸
⑥逋民隐田者令以占籍输税
A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.③⑤⑥
2.下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）
A.张祖为逃避服役而断指出走，遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门。
B.建文年间张祖在吏部做小吏，上司张紞非常赏识他，认为他办事老成，笃守法令。
C.吏部尚书张紞自杀后，属吏中只有张祖敢出面料理丧事，当时的人认为他有情有义。
D.张祖任安吉县丞九年，因政绩卓著，考核获得最高等级，被推荐升任湖广按察司经历。
【阅读技法】
一、自后而前，巧妙作答
阅读时，考生首先要带着“何人” “何时”“何地”“做何事” “结果怎样” “为什么” 等问题，对文章和试题的内容用心地默读一遍，在大脑中快速贮存以下信息：文章主人公的生活经历、官运仕途、从政业绩、人品性格以及其他与之相关的人和事（可以在试卷上圈点勾画）。然后，考生要打破原来的解题常规方式，自后而前作答，即从后往前做题，先做选择题的最后一题，即分析概括题，因为这道题以分析、评价文章中的人物言行为主，内容完整地覆盖了整篇文章。从历年考查的题目来看，该题有一个最大的特点：将所给的4个选项连缀起来便是整篇文章的大意，而且4个选项内容的排列顺序与阅读材料的行文顺序是大致一致的。更重要的是这道题目一般要求选出“不正确的一项”，而这“不正确的一项”并非全是错误的内容，而是大部分内容都正确。这样，考生就能够更好地把握文段主旨，理解文意，拨正初次阅读时偏离的航线。
二、讲究方法，对照排除
（一）分析概括题主要采用“对照”法
分析概括题即上文选择题的第2题，这道题主要是要求考生对文言文中的内容要点、中心意思进行归纳与概括。命题者一般提供4个对原文进行归纳概括的选项，让考生判断出不正确（或正确）的一项。从多年来文言文选择题设置的选项看，该题主要考查的内容涉及原文的关键词、关键句、关键段，考查考生是否能够真正理解文段文意。
解答上文选择题的第2题，考生可采用“对照”法，按照4个选项的先后顺序，对照选项与原文的不同点。A项，第一个逗号前“张祖为逃避服役而断指出走”的归纳错误，对应的原文是“惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：‘法可避也，指斩不可复续，盍去诸？’遂避匿”，也就是说有人邀请张祖斩除大拇指来免除兵役，张祖犹豫不决，就回家告诉了母亲，母亲劝他：“法律是可以逃避的，斩掉的手指却再也长不出来了，为什么要斩去它呢？”于是张祖避开了这件事情没有做，所以张祖并没有真正地斩去手指。由此可见，该项错误。
（二）信息筛选题主要采用“先对照再排除” 法
信息筛选题即上文选择题的第1题，考生答题的方法，就是结合语境来作答。具体是先对照原文，分别找出选项中所给出的语料与其在原文中的对应点，然后联系上下文理解大概内容，看它是否符合题干的要求。在运用“对照”法发现不合题旨的语料后，就将含有该语料的选择项排除，一般发现一段不合题旨的语料可排除两个选项。
例如解答上文选择题的第1道题，题目中，有两个限定条件，分别为：陈述对象必须是“张祖”（“①闽中法令严核”陈述的主语不是“张祖”，首先排除A项和B项），以及内容是“尽职尽责”（“尽职尽责”的内容从文章的第三段可找出，也就是张祖开始担任官职之后才出现在他身上的一种品质，②选项不涉及“尽职尽责”，即“②复檄祖往，固弗受如县”错误，可排除C项）。正确答案为D项。
【实战演练】
（2O15年福建高考模拟试题） 阅读下面的文言文，完成文后问题。
报燕王书
望诸君（即乐毅）乃使人献书报燕王曰：“臣不佞，不能奉承先王之教，以顺左右之心，恐抵斧质之罪，以伤先王之明，而又害于足下之义，故遁逃奔赵。今王使使者数之罪，臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理，又不白臣之所以事先王之心，故敢以书对。 “臣闻贤圣之君，不以禄私其亲，其功多者赏之；不以官随其爱，其能当者处之。故察能而授官者，成功之君也；论行而结交者，立名之士也。先王曰：‘善！’臣乃口受令，具符节，南使臣于赵。顾反命，起兵随而攻齐，大胜之。轻卒锐兵，长驱至国。齐王逃遁走莒，仅以身免。珠玉财宝车甲珍器尽收入燕。自五伯以来，功未有及先王者也。先王以为惬其志，以臣为不顿命，故裂地而封之，使之得比乎小国诸侯。臣不佞，自以为奉令承教，可以幸无罪矣，故受命而弗辞。
“臣闻贤明之君，功立而不废，故著于《春秋》；蚤知之士，名成而不毁，故称于后世。
“臣闻古之君子，交绝不出恶声；忠臣之去也，不洁其名。臣虽不佞，数奉教于君子矣。恐侍御者之亲左右之说，而不察疏远之行。故敢以书报，唯君之留意焉。”
——节选自《古文观止·报燕王书》
1.下列句子全部用来说明乐毅“敢以书对”原因的一组是（ ）
①恐侍御者之亲左右之说，而不察疏远之行
②顾反命，起兵随而攻齐
③臣闻古之君子，交绝不出恶声
④臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理
⑤齐王逃遁走莒，仅以身免
⑥不白臣之所以事先王之心
A.①④⑤ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①④⑥
2.下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（ ）
A.乐毅怕惠王身边的人不了解先王之所以容留臣下的道理，就写了这封信，书信词真情切，富有感染力。
B.乐毅认为圣明国君是“功立而不废”，而“蚤知之士，名成而不毁”，含蓄表达对贤圣之君及“蚤知之士”的景仰，实则含蓄批评燕惠王。
C.乐毅得燕昭王之恩遇，但却不为燕惠王所赏识。惠王取代其兵权，还有加害责难之意，故乐毅愤而奔赵，欲说赵伐燕。
D.本文铺张排比，气势不凡，同时也运用对偶、排比等修辞，阐释了君臣正道、用人原则、功名俸禄等原则问题，可谓遣词精当婉曲，柔中带刚。
参考答案：
1.D（运用“先对照再排除”法。②是说乐毅帮燕王击齐，⑤是说齐王失败，两句都不是乐毅给燕王写信的原因）
2.C（运用“对照”法。“故乐毅愤而奔赵，欲说赵伐燕”的表述错误，原文是说“临不测之罪，以幸为利者，义之所不敢出也”，借此表明乐毅不会说赵伐燕）
【经典试题】
（2014年福建高考题）阅读下面的文言文，完成文后问题。
张祖传
[明]张岳
张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，独奉母以居。
洪武改元，闽中法令严核，绳吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斩不可复续，盍去诸？”遂避匿。未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆赦，乃归。是时，诏民田八顷以上家，择子若①孙一人为吏。县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：“吾而吏耶？令白按察司，复檄祖往，固弗受如县。使者熟视之，曰：“君，我辈中人也，勿辱于县。”遂挟以去。
祖既通儒术，兼晓九章算法。时方行方田②令，即以其事属之。文案盈几，祖精勤不舍，昼夜栉理而错画之，皆有绪可按据。
建文时，祖为吏部吏。未几，云南布政张公紞召入为尚书，于属吏多所更易，独言张某老成，守法不易也。
及靖难师渡江，祖为安吉县丞。紞被谴自经③，舁尸归，属吏无敢往视，祖独往经理其殡。殡毕，哭奠而去。时人义之。
安吉在万山中，向多逋民④，隐田不以自实，财赋甚少。祖至，清勤自持，敬礼贤士大夫，与讲究磨砺。在职九年，稽核财赋，修筑陂塘圩岸，不可胜计。逋民隐田者令以占籍⑤输税，免其罪。声称著闻，以最荐升湖广按察司经历。行至吴桥卒，惟一子扶丧归。
——摘编自《小山类稿》
1.下列各组句子中，全部表明张祖尽职尽责的一组是（ ）
①闽中法令严核
②复檄祖往，固弗受如县
③昼夜栉理而错画之
④清勤自持，敬礼贤士大夫
⑤稽核财赋，修筑陂塘圩岸
⑥逋民隐田者令以占籍输税
A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.③⑤⑥
2.下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）
A.张祖为逃避服役而断指出走，遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门。
B.建文年间张祖在吏部做小吏，上司张紞非常赏识他，认为他办事老成，笃守法令。
C.吏部尚书张紞自杀后，属吏中只有张祖敢出面料理丧事，当时的人认为他有情有义。
D.张祖任安吉县丞九年，因政绩卓著，考核获得最高等级，被推荐升任湖广按察司经历。
【阅读技法】
一、自后而前，巧妙作答
阅读时，考生首先要带着“何人” “何时”“何地”“做何事” “结果怎样” “为什么” 等问题，对文章和试题的内容用心地默读一遍，在大脑中快速贮存以下信息：文章主人公的生活经历、官运仕途、从政业绩、人品性格以及其他与之相关的人和事（可以在试卷上圈点勾画）。然后，考生要打破原来的解题常规方式，自后而前作答，即从后往前做题，先做选择题的最后一题，即分析概括题，因为这道题以分析、评价文章中的人物言行为主，内容完整地覆盖了整篇文章。从历年考查的题目来看，该题有一个最大的特点：将所给的4个选项连缀起来便是整篇文章的大意，而且4个选项内容的排列顺序与阅读材料的行文顺序是大致一致的。更重要的是这道题目一般要求选出“不正确的一项”，而这“不正确的一项”并非全是错误的内容，而是大部分内容都正确。这样，考生就能够更好地把握文段主旨，理解文意，拨正初次阅读时偏离的航线。
二、讲究方法，对照排除
（一）分析概括题主要采用“对照”法
分析概括题即上文选择题的第2题，这道题主要是要求考生对文言文中的内容要点、中心意思进行归纳与概括。命题者一般提供4个对原文进行归纳概括的选项，让考生判断出不正确（或正确）的一项。从多年来文言文选择题设置的选项看，该题主要考查的内容涉及原文的关键词、关键句、关键段，考查考生是否能够真正理解文段文意。
解答上文选择题的第2题，考生可采用“对照”法，按照4个选项的先后顺序，对照选项与原文的不同点。A项，第一个逗号前“张祖为逃避服役而断指出走”的归纳错误，对应的原文是“惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：‘法可避也，指斩不可复续，盍去诸？’遂避匿”，也就是说有人邀请张祖斩除大拇指来免除兵役，张祖犹豫不决，就回家告诉了母亲，母亲劝他：“法律是可以逃避的，斩掉的手指却再也长不出来了，为什么要斩去它呢？”于是张祖避开了这件事情没有做，所以张祖并没有真正地斩去手指。由此可见，该项错误。
（二）信息筛选题主要采用“先对照再排除” 法
信息筛选题即上文选择题的第1题，考生答题的方法，就是结合语境来作答。具体是先对照原文，分别找出选项中所给出的语料与其在原文中的对应点，然后联系上下文理解大概内容，看它是否符合题干的要求。在运用“对照”法发现不合题旨的语料后，就将含有该语料的选择项排除，一般发现一段不合题旨的语料可排除两个选项。
例如解答上文选择题的第1道题，题目中，有两个限定条件，分别为：陈述对象必须是“张祖”（“①闽中法令严核”陈述的主语不是“张祖”，首先排除A项和B项），以及内容是“尽职尽责”（“尽职尽责”的内容从文章的第三段可找出，也就是张祖开始担任官职之后才出现在他身上的一种品质，②选项不涉及“尽职尽责”，即“②复檄祖往，固弗受如县”错误，可排除C项）。正确答案为D项。
【实战演练】
（2O15年福建高考模拟试题） 阅读下面的文言文，完成文后问题。
报燕王书
望诸君（即乐毅）乃使人献书报燕王曰：“臣不佞，不能奉承先王之教，以顺左右之心，恐抵斧质之罪，以伤先王之明，而又害于足下之义，故遁逃奔赵。今王使使者数之罪，臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理，又不白臣之所以事先王之心，故敢以书对。 “臣闻贤圣之君，不以禄私其亲，其功多者赏之；不以官随其爱，其能当者处之。故察能而授官者，成功之君也；论行而结交者，立名之士也。先王曰：‘善！’臣乃口受令，具符节，南使臣于赵。顾反命，起兵随而攻齐，大胜之。轻卒锐兵，长驱至国。齐王逃遁走莒，仅以身免。珠玉财宝车甲珍器尽收入燕。自五伯以来，功未有及先王者也。先王以为惬其志，以臣为不顿命，故裂地而封之，使之得比乎小国诸侯。臣不佞，自以为奉令承教，可以幸无罪矣，故受命而弗辞。
“臣闻贤明之君，功立而不废，故著于《春秋》；蚤知之士，名成而不毁，故称于后世。
“臣闻古之君子，交绝不出恶声；忠臣之去也，不洁其名。臣虽不佞，数奉教于君子矣。恐侍御者之亲左右之说，而不察疏远之行。故敢以书报，唯君之留意焉。”
——节选自《古文观止·报燕王书》
1.下列句子全部用来说明乐毅“敢以书对”原因的一组是（ ）
①恐侍御者之亲左右之说，而不察疏远之行
②顾反命，起兵随而攻齐
③臣闻古之君子，交绝不出恶声
④臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理
⑤齐王逃遁走莒，仅以身免
⑥不白臣之所以事先王之心
A.①④⑤ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①④⑥
2.下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（ ）
A.乐毅怕惠王身边的人不了解先王之所以容留臣下的道理，就写了这封信，书信词真情切，富有感染力。
B.乐毅认为圣明国君是“功立而不废”，而“蚤知之士，名成而不毁”，含蓄表达对贤圣之君及“蚤知之士”的景仰，实则含蓄批评燕惠王。
C.乐毅得燕昭王之恩遇，但却不为燕惠王所赏识。惠王取代其兵权，还有加害责难之意，故乐毅愤而奔赵，欲说赵伐燕。
D.本文铺张排比，气势不凡，同时也运用对偶、排比等修辞，阐释了君臣正道、用人原则、功名俸禄等原则问题，可谓遣词精当婉曲，柔中带刚。
参考答案：
1.D（运用“先对照再排除”法。②是说乐毅帮燕王击齐，⑤是说齐王失败，两句都不是乐毅给燕王写信的原因）
2.C（运用“对照”法。“故乐毅愤而奔赵，欲说赵伐燕”的表述错误，原文是说“临不测之罪，以幸为利者，义之所不敢出也”，借此表明乐毅不会说赵伐燕）