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摘要：∶随着时代的发展，我国的教育也在不断地改革和发展。语文在小学课程中是一门非常重要的学科，而智慧课堂的构造也在教学过程中越来越重要，因此，在构建智慧课堂时，对语文这门学科要尤为重视。本篇文章中，主要分析了智慧课学在小学语文教学中的有效构建与应用，希望可以给各位语文老师提供参考。
关键词∶智慧课堂;小学语文;有效构建
一、构建智慧课堂的重要性
（一）培养学生的健全人格
在我国促进教育改革不仅是为了提高学生在文化领域的成绩，更是为了发展学生的德行、智力和身体。小学生们年龄太小，还处于塑造三观的重要时期，缺乏对社会的充分理解，创建语文智慧课堂可以用知识培养学生的健康人格，有助于提高学生的学习能力，培养创新意识。
（二）调动学生们学习的兴趣
学生自身的学习能力有限，所以很难集中精力上完整堂语文课，通常都是课上到一半，学生就已经走神了，创建智慧课堂可以吸引学生的注意力，通过有趣的课程，激起学生的学习兴趣和积极性，提高整体课堂的教学效率。
二、语文课堂中存在的不足
（一）以教师为主体的教学方式
受传统教育模式的影响，大多数小学语文教师在教学过程中，依旧采用旧的教学模式，即以老师为主体的“填鸭式”教学。虽然教育进行了大改革，国家和社会都要求实现以学生为主体的教育模式，但是还是有很多传统教育观念根深蒂固的教师，仍然不适应高品质教育的教学模式，教育思想也没有扭转过来。因此，小学语文教学质量难以提升是教育融合的不足，这也会影响学生产生自己的语文个性，还有一部分教师太注重升学率，没有充分重视学生的语文融合教育。
（二）教学方式缺乏多样性
教育部明确指出，上课时的主动权应在学生身上，教师在课堂上起到的是引导和总结的作用，但是很多学校都忽视了这一点，为了升学率，也为了完成教学任务，在课堂上依然采用传统的教学方式，教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生们则被动地接受知识，这样的课堂太过死板，学生很难完美吸收知识。过于枯燥的课堂会让学生产生抗拒心理，再严重一些甚至会厌学，这对学生的学习生涯没有任何帮助。
三、构建语文智慧课草的策略分析
（一）巧妙设置课程导入
教师可以利用信息技术制作短视频，以此作为课前介绍，这样教师就能够吸引学生的注意力，获得新的教学经验。例如，在讲解《宇宙生命之谜》之前，教师可以以短视频的形式向学生提出疑问：宇宙是什么樣子的？宇宙里面有什么？把对重难点字词的解释做成视频让学生在课下自主学习。还可以通过微课布置一些作业，让学生自己搜寻关于宇宙的知识点，激发学生对科学、宇宙的兴趣，从而达到提升学习兴趣的效果。课前有了这些铺垫，教师在课上就可以有的放矢，更好地利用课堂时间帮助学生对重难点进行更深的理解。
（二）采用以学生为主体的教学模式
传统的教育形式一般以教师为主体，学生在学习的过程中不仅无聊，并且对学习的认知也有消极影响。因此，教师必须利用以学生为中心的教学模式，革新教学模式，变更教学方法，以学生为中心，自身只发挥指导性的作用。例如，在《索溪峪的野》这一堂课的学习中，教师可以问学生一些问题：“可以告诉我自然给你的东西吗？”“自然界里有什么？”在这个过程中，教师可以通过多媒体设备来显示风景、动画、视频和视频。在其他方面，则对课文中展现的自然风光进行小组讨论，代表们依次上台演讲，在课堂的最后，教师可以给学生留下两个小组互动问题：“如果是你的话，怎么表达河流的‘野’呢？”“文章使用了使用了怎样的修辞手法？”在这样的课堂上，丰富的互动不仅可以锻炼学生的思维能力，而且还能提高课堂效率，有助于全面提高学生的语言素养。
（三）巧妙地创设情境
网络不仅可以创新教学手段，还能够拓宽学生与教师沟通的渠道。在传统教学中，教师通过与学生面对面地交谈完成知识的传授，课后通过小测验的方式检验学习成果。在这个过程中，教师与学生之间的沟通交流比较少，而且教师精力有限，不能够照顾到每一个学生。在小学语文的智慧课堂中，教师可以拓展线上沟通交流的渠道，学生遇到困难可以及时在线上询问，教师有需要告知学生的内容也可以通过班级群及时传播。班级群也可以成为学生们互相分享、探讨知识的平台，创建更和谐的学习氛围。例如，在讲授四年级下册小学语文课文《猫》的时候，除了课上让学生掌握重点字词和文章主旨，还需要激发学生对小动物的热爱。教师可以让学生拍摄生活中能够见到的猫，让学生在班级群里进行分享，用自己的语言描述猫的样子和体态，激发学生学习兴趣，更好地达到教学目标。
四、结语
智慧课堂已经广泛应用于小学的各个学科中。当代小学生生活在信息技术发达的时代，这就为智慧课堂的构建奠定了基础。为了更好地实施小学语文智慧课堂，教师应当用智慧的眼光看待语文教学，转变教学观念，提升自己的教学能力，巧妙设计翻转课堂，利用网络技术关注学生的学习过程，基于可视化的学习过程对自己的教学做出反思与改善。
参考文献∶
[1]陈立国.核心素养下小学语文智慧课堂阅读教学策略[J].财富时代，2021（01）∶86-87.
[2]陈妍.小学年级语文高效课堂构建思考——以智慧课堂为例[J].教育教学论坛，2020（49）∶214-215.
关键词∶智慧课堂;小学语文;有效构建
一、构建智慧课堂的重要性
（一）培养学生的健全人格
在我国促进教育改革不仅是为了提高学生在文化领域的成绩，更是为了发展学生的德行、智力和身体。小学生们年龄太小，还处于塑造三观的重要时期，缺乏对社会的充分理解，创建语文智慧课堂可以用知识培养学生的健康人格，有助于提高学生的学习能力，培养创新意识。
（二）调动学生们学习的兴趣
学生自身的学习能力有限，所以很难集中精力上完整堂语文课，通常都是课上到一半，学生就已经走神了，创建智慧课堂可以吸引学生的注意力，通过有趣的课程，激起学生的学习兴趣和积极性，提高整体课堂的教学效率。
二、语文课堂中存在的不足
（一）以教师为主体的教学方式
受传统教育模式的影响，大多数小学语文教师在教学过程中，依旧采用旧的教学模式，即以老师为主体的“填鸭式”教学。虽然教育进行了大改革，国家和社会都要求实现以学生为主体的教育模式，但是还是有很多传统教育观念根深蒂固的教师，仍然不适应高品质教育的教学模式，教育思想也没有扭转过来。因此，小学语文教学质量难以提升是教育融合的不足，这也会影响学生产生自己的语文个性，还有一部分教师太注重升学率，没有充分重视学生的语文融合教育。
（二）教学方式缺乏多样性
教育部明确指出，上课时的主动权应在学生身上，教师在课堂上起到的是引导和总结的作用，但是很多学校都忽视了这一点，为了升学率，也为了完成教学任务，在课堂上依然采用传统的教学方式，教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生们则被动地接受知识，这样的课堂太过死板，学生很难完美吸收知识。过于枯燥的课堂会让学生产生抗拒心理，再严重一些甚至会厌学，这对学生的学习生涯没有任何帮助。
三、构建语文智慧课草的策略分析
（一）巧妙设置课程导入
教师可以利用信息技术制作短视频，以此作为课前介绍，这样教师就能够吸引学生的注意力，获得新的教学经验。例如，在讲解《宇宙生命之谜》之前，教师可以以短视频的形式向学生提出疑问：宇宙是什么樣子的？宇宙里面有什么？把对重难点字词的解释做成视频让学生在课下自主学习。还可以通过微课布置一些作业，让学生自己搜寻关于宇宙的知识点，激发学生对科学、宇宙的兴趣，从而达到提升学习兴趣的效果。课前有了这些铺垫，教师在课上就可以有的放矢，更好地利用课堂时间帮助学生对重难点进行更深的理解。
（二）采用以学生为主体的教学模式
传统的教育形式一般以教师为主体，学生在学习的过程中不仅无聊，并且对学习的认知也有消极影响。因此，教师必须利用以学生为中心的教学模式，革新教学模式，变更教学方法，以学生为中心，自身只发挥指导性的作用。例如，在《索溪峪的野》这一堂课的学习中，教师可以问学生一些问题：“可以告诉我自然给你的东西吗？”“自然界里有什么？”在这个过程中，教师可以通过多媒体设备来显示风景、动画、视频和视频。在其他方面，则对课文中展现的自然风光进行小组讨论，代表们依次上台演讲，在课堂的最后，教师可以给学生留下两个小组互动问题：“如果是你的话，怎么表达河流的‘野’呢？”“文章使用了使用了怎样的修辞手法？”在这样的课堂上，丰富的互动不仅可以锻炼学生的思维能力，而且还能提高课堂效率，有助于全面提高学生的语言素养。
（三）巧妙地创设情境
网络不仅可以创新教学手段，还能够拓宽学生与教师沟通的渠道。在传统教学中，教师通过与学生面对面地交谈完成知识的传授，课后通过小测验的方式检验学习成果。在这个过程中，教师与学生之间的沟通交流比较少，而且教师精力有限，不能够照顾到每一个学生。在小学语文的智慧课堂中，教师可以拓展线上沟通交流的渠道，学生遇到困难可以及时在线上询问，教师有需要告知学生的内容也可以通过班级群及时传播。班级群也可以成为学生们互相分享、探讨知识的平台，创建更和谐的学习氛围。例如，在讲授四年级下册小学语文课文《猫》的时候，除了课上让学生掌握重点字词和文章主旨，还需要激发学生对小动物的热爱。教师可以让学生拍摄生活中能够见到的猫，让学生在班级群里进行分享，用自己的语言描述猫的样子和体态，激发学生学习兴趣，更好地达到教学目标。
四、结语
智慧课堂已经广泛应用于小学的各个学科中。当代小学生生活在信息技术发达的时代，这就为智慧课堂的构建奠定了基础。为了更好地实施小学语文智慧课堂，教师应当用智慧的眼光看待语文教学，转变教学观念，提升自己的教学能力，巧妙设计翻转课堂，利用网络技术关注学生的学习过程，基于可视化的学习过程对自己的教学做出反思与改善。
参考文献∶
[1]陈立国.核心素养下小学语文智慧课堂阅读教学策略[J].财富时代，2021（01）∶86-87.
[2]陈妍.小学年级语文高效课堂构建思考——以智慧课堂为例[J].教育教学论坛，2020（49）∶214-215.