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泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，31年前，我毫不犹豫地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心，在平凡的工作岗位上做出不平凡的事情。
有人说，“教育的全部秘诀就是爱”，爱学生才能赢得学生的爱，学生才能“亲其师信其道”。在教育工作这个大舞台上，我也曾失落过，也曾伤心过，也曾彷徨过。但，我一直在努力用爱去读懂学生，真诚地和他门站在一条战线上，友善地走进他们的心灵，努力把自己的生命和孩子的生命融合在一起，和他们一起在心中点亮爱的心灯。
我教过的一个六年级的女学生爱慕一个男孩子。课堂上竟给她心中的白马王子写纸条。作为班主任的我知道这件事后，心中很是恼火，但很快平静下来。我既没有对她大发雷霆，也没有当众批评她。我冷静地分析了原因：第一：社会大环境影响。现在的学生心理成熟早，营养过剩。追求刺激，贪图享乐，逆反心理严重，好模仿，好奇心强。第二：家庭环境的影响。这个女孩父母都忙于做生意，家长只顾挣钱，很小的时候，她便跟奶奶生活。奶奶年迈，很少在情感上关心她，这也许造成她心理偏差，想得到别人的关心和注意。
想到这里，我利用课余时间找到她。与她促膝而坐，这样在情感上缩短了师生距离。但她对老师仍胆怯、恐慌、害怕。我避而不谈这件事，而问班级情况及她学习生活状况。之后我似无意地问，“咱班哪个男孩更出色”，她脱口说出了那个男孩名。我则肯定地点点头说：他的确不错。我见她露出一种惊异目光。之后我诚恳地对她说：“请你帮老师去发现一下他的缺点，交给她一个小本，让她在上面记下男孩缺点，并告诉她，如你觉得男孩没缺点之后再来找老师。从这之后， 我经常在学习、生活、思想上给她更多的爱心与照顾。一个月后，我在办公桌上收到一封她的信。信中写道：刘老师，谢谢您。是您帮我走出情感误区，是您在我人生的转折点给我指引了方向。您是我最知心的朋友。请您及时指出我的不足，以便使我有更大进步。
从这一案例中，让我深深感悟到师爱在德育工作中的重大作用。我是用真心真意的爱帮助了我的学生，使她们亲其师信其道。正如教育家李燕所说：“爱为师德之本，无爱便无教育。爱可以塑造人类美好的心灵，爱可以开启人类的智慧，爱可以开阔人的胸怀。作为一名教师，要用最真挚的爱去从事他的事业，要用最广阔的爱去与学生沟通，要把最无私的爱奉献给他的学生。
我班的王赛头脑聪明，相比而言学习成绩也还过得去，尤其语文反应比较快，但这个学生一贯纪律散漫、上课不爱听讲、常有小动作和说话现象相伴。有时还爱跟任课教师抬抬杠，平时还常迟到。据说以前的老师就拿他没辙。面对这样的学生该怎么办呢？ 我提醒自己：千万不能放弃他，一定要找到适合他的教育方法。经过一段时间的观察，我对该生有了较全面的，发现他属于个性极强又爱面子的那类学生 。所以，面对这个学生，我从不直接批评，而且绝对不因其做错了什么事向家长告状。我采用以下措施：大力表扬积极维护班集体的同学，让其感到为班集体服务是每个人的、是光荣的；发现该生点滴的进步就抓住不放，进行教育。
我发现他每次见到我都主动问好。对此我首先在班级里大力表扬，为他发了喜报，及时把这件好事打电话告诉其家长。然后我抓住这件事认真和他谈话、指出他的优点的同时指出他身上存在的不足。他不仅听进去了，也虚心接受了。渐渐的他变了：下课知道主动擦黑板了、坚持做值日了。这时我看在眼里、喜在心头，又不断地找他耐心的谈话，不断认同他的改变。在一次主题班会上，我有意识的让他作为主辩手参加辩论赛，结果他出色的表现博得了同学们的满堂彩。从此以后上课不仅纪律真的转变了，而且学习也更认真了，在毕业考试中，他语文考了91分的好成绩。在他的进步中，我感到了做班主任的乐趣，也坚定了自己的工作方向。
爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。我把爱镶在举手投足间，嵌在我的一颦一笑中，让学生时刻感受到信任与鼓舞。我总是把学生看成自己的朋友。不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，让学生时刻生活在爱的温暖中。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，在默默的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，寒来暑往，26年来，我凭着对事业的真诚迷恋，对學生的无比热爱，所教的每届学生都在进步，都在成才。多年来的工作实践告诉我，在教育教学工作中要抓住最佳时机，因势利导，因人施教，方能取得一定的成效。
我是一名教师，“捧着一颗心来，不带半棵草去。”为了学生能全面发展，培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育，不知付出了多少时间与精力！一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，让爱在学生心中闪光！
有人说，“教育的全部秘诀就是爱”，爱学生才能赢得学生的爱，学生才能“亲其师信其道”。在教育工作这个大舞台上，我也曾失落过，也曾伤心过，也曾彷徨过。但，我一直在努力用爱去读懂学生，真诚地和他门站在一条战线上，友善地走进他们的心灵，努力把自己的生命和孩子的生命融合在一起，和他们一起在心中点亮爱的心灯。
我教过的一个六年级的女学生爱慕一个男孩子。课堂上竟给她心中的白马王子写纸条。作为班主任的我知道这件事后，心中很是恼火，但很快平静下来。我既没有对她大发雷霆，也没有当众批评她。我冷静地分析了原因：第一：社会大环境影响。现在的学生心理成熟早，营养过剩。追求刺激，贪图享乐，逆反心理严重，好模仿，好奇心强。第二：家庭环境的影响。这个女孩父母都忙于做生意，家长只顾挣钱，很小的时候，她便跟奶奶生活。奶奶年迈，很少在情感上关心她，这也许造成她心理偏差，想得到别人的关心和注意。
想到这里，我利用课余时间找到她。与她促膝而坐，这样在情感上缩短了师生距离。但她对老师仍胆怯、恐慌、害怕。我避而不谈这件事，而问班级情况及她学习生活状况。之后我似无意地问，“咱班哪个男孩更出色”，她脱口说出了那个男孩名。我则肯定地点点头说：他的确不错。我见她露出一种惊异目光。之后我诚恳地对她说：“请你帮老师去发现一下他的缺点，交给她一个小本，让她在上面记下男孩缺点，并告诉她，如你觉得男孩没缺点之后再来找老师。从这之后， 我经常在学习、生活、思想上给她更多的爱心与照顾。一个月后，我在办公桌上收到一封她的信。信中写道：刘老师，谢谢您。是您帮我走出情感误区，是您在我人生的转折点给我指引了方向。您是我最知心的朋友。请您及时指出我的不足，以便使我有更大进步。
从这一案例中，让我深深感悟到师爱在德育工作中的重大作用。我是用真心真意的爱帮助了我的学生，使她们亲其师信其道。正如教育家李燕所说：“爱为师德之本，无爱便无教育。爱可以塑造人类美好的心灵，爱可以开启人类的智慧，爱可以开阔人的胸怀。作为一名教师，要用最真挚的爱去从事他的事业，要用最广阔的爱去与学生沟通，要把最无私的爱奉献给他的学生。
我班的王赛头脑聪明，相比而言学习成绩也还过得去，尤其语文反应比较快，但这个学生一贯纪律散漫、上课不爱听讲、常有小动作和说话现象相伴。有时还爱跟任课教师抬抬杠，平时还常迟到。据说以前的老师就拿他没辙。面对这样的学生该怎么办呢？ 我提醒自己：千万不能放弃他，一定要找到适合他的教育方法。经过一段时间的观察，我对该生有了较全面的，发现他属于个性极强又爱面子的那类学生 。所以，面对这个学生，我从不直接批评，而且绝对不因其做错了什么事向家长告状。我采用以下措施：大力表扬积极维护班集体的同学，让其感到为班集体服务是每个人的、是光荣的；发现该生点滴的进步就抓住不放，进行教育。
我发现他每次见到我都主动问好。对此我首先在班级里大力表扬，为他发了喜报，及时把这件好事打电话告诉其家长。然后我抓住这件事认真和他谈话、指出他的优点的同时指出他身上存在的不足。他不仅听进去了，也虚心接受了。渐渐的他变了：下课知道主动擦黑板了、坚持做值日了。这时我看在眼里、喜在心头，又不断地找他耐心的谈话，不断认同他的改变。在一次主题班会上，我有意识的让他作为主辩手参加辩论赛，结果他出色的表现博得了同学们的满堂彩。从此以后上课不仅纪律真的转变了，而且学习也更认真了，在毕业考试中，他语文考了91分的好成绩。在他的进步中，我感到了做班主任的乐趣，也坚定了自己的工作方向。
爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。我把爱镶在举手投足间，嵌在我的一颦一笑中，让学生时刻感受到信任与鼓舞。我总是把学生看成自己的朋友。不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，让学生时刻生活在爱的温暖中。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，在默默的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，寒来暑往，26年来，我凭着对事业的真诚迷恋，对學生的无比热爱，所教的每届学生都在进步，都在成才。多年来的工作实践告诉我，在教育教学工作中要抓住最佳时机，因势利导，因人施教，方能取得一定的成效。
我是一名教师，“捧着一颗心来，不带半棵草去。”为了学生能全面发展，培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育，不知付出了多少时间与精力！一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，让爱在学生心中闪光！