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摘 要:教师要有良好的师德。新时代教师是新型的教师,应当具备爱生尊生等基本道德要求,应当不断提高自己的技能和修养。
关键词:师德 新型教师 技能和修养
中图分类号:G451.6 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)11-091-01
什么是教师的师德,怎样做个有师德的新型教师呢？四川地震,人民教师用实际行动回答了这个问题。用生命作支撑,舍身护生的谭千秋教导主任,救下13个学生后殉职的人民教师严蓉,“摘下我的翅膀,送给你飞翔”的张米亚,身体被砸了成三段,而双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前的年轻教师向倩等,他们用鲜血和生命,又一次向世人宣誓人民教师这个职业的圣神,用鲜血和生命谱写了一曲曲动人的华丽诗章。他们是新时代师生们的骄傲,是维护教师的形象和尊严的榜样。每个教师应当从这些光辉榜样身上受到鼓舞,努力做名有师德的新时代教师。
素质教育的实施,教育体制的改革和发展,对教师提出了更多、更新、更高的要求。教师的义务和职责就是教书育人。不少家长,老师反映现在的学生难教。要让一个个独具个性的鲜活生命在课堂里专心听讲,认真学习,学有所成确实不易。但相较之下,教师的育人工作更难也更显重要。因为教师从事的是一种培养人、教育人的事业,这一事业对社会文明的发展进步有着不可替代的推动作用。现代社会,教育事业的兴旺发达与否,直接关系到一个民族、一个国家的生存与发展的基础是否强大、巩固。因此,教育被各国普遍认为是立国之本。与此同时,教师职业还联系着千千万万的社会个体的自我实现和幸福的可能性,关系到社会成员必须自由而全面发展的程度,关系到人的切实利益的拥有和维护。这就要求教师要有强烈的责任心,社会使命感,崇高严谨的师德。育人先正己。教师应该具备哪些道德品质呢？怎样做才是有师德的教师呢？
首先,要真正认识理解重视师德的重要价值意义。
“师德”,又称为“师道”,即教师的职业道德。在我国的古代典籍中,道德的基本意思正如《说文解字》中所说的:“道者,路也”,“德者,得也”。对教师而言,应该是行为规范或行为准则。教育与师德是相辅相成,不可分割的两个方面,有什么样的师德,就有什么样的教育。中华民族自古具有重视教育、重视师德的优良传统。立师道,是当代教师从事教育工作不可忽视的重要途径。立师道就要塑造好教师自身。因为 教师的形象塑造,直接影响着教育的效果。教师日常生活的一举一动,都成了学生模仿的对象。因此,塑造一个良好的教师形象,我们的教育也就成功了一半。而要塑造一个良好的教师形象的前提就是立师道。简单地说,就是要形成良好的教师职业道德。如别林斯基所说的:“教育的目的是人道”。
其次,把爱生,尊生,平等待生作为师生交往的基本道德要求。
1、热爱学生
师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。教师对学生应当具有普遍的爱,爱每一个学生。
人们常说教师的事业是叶的事业,也是爱的事业。有一首歌中唱到:“啊,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。
冰心说过:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”每个人都需要爱,教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。
2、尊重学生
学生是由一个个独立的鲜活的个体组成的,有不同的年龄、家庭背景及遗传因素等,,他们的个性差异极大,有不同的思维方式,不同的情感和不同的兴趣爱好。因此,教师在施教的过程中,既要注意坚持全面施教,又要注重学生的个性差异,尊重学生,信任学生,关心学生,体察他们的酸甜苦辣,关心他们的冷暖,关心他们的学习、生活、为人和各方面的健康发展,同情他们的痛苦与不幸,切忌讽刺挖苦学生,歧视侮辱学生。
3、平等地对待所有学生
教师要改变“师道尊严”的传统观念,把学生看作学习的主体,放弃高高在上的权威,用平视的目光、对等的语言,与他们平等交往,使学生感受到自己与老师之间的关系是平等的。对待来自不同背景不同个性成绩不同的学生,教师要一视同仁,不应有差别。成长中的学生很敏感,他们渴望表现,期望赞扬,希望平等。如果教师无法做到一碗水端平,没有平易近人地与学生相处,就会给学生脆弱的心灵蒙上阴影,导致他们不信任学校,不信任教师,这样对学生成长不利,对教育工作也有副面影响。
再次,要爱岗敬业,不断提高自己的技能和修养。
爱岗敬业、克尽职守是古今中外所有职业对各自的从业者设定的普遍性道德要求。
爱岗敬业、尽职尽责、同样是开展教育教学工作的根本保障。作为一名教师,根本职责就是把人类千百年来通过艰苦努力创造和积累起来的科学文化知识和一定的思想观念传递给学生,转化为学生的素质。因此,教师要从严要求自己,实事求是地对待工作,努力提高自身素质。黄宗羲曾说过:“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣”。要做到爱岗敬业,教师应当具备良心,责任心,耐心。
1.良心。陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打动内心的深处”。做个有良心的人是教师最基本的原则,只有良知清醒,才能热爱本职工作,做好本职工作,才能做到严于律己,克己奉公,传道授业,任劳任怨。
2.责任心。教师的责任心如何,决定着他在工作中的态度,决定着其工作的好坏和成败。教师要有责任心,就要改变观念,紧跟课程改革的步伐,从灵魂深处驱赶走应试教育的阴影,真心实意的对待每一个学生,对学生的终生负责。
3.耐心。耐心是教师责任心的外在表现。教师面对的是全体学生,关注的是每一个学生的进步和发展。当有学生提出疑问时,教师要有耐心,予以释疑;在课堂练习中,当有学生不会做或做错时,教师也应该有耐心,予以点拨。面对学生千差万别的情况,我们或进行和颜悦色的讲解;或进行推心置腹的交谈;或进行心理障碍的疏通……要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生那幼小的心灵。 而完成这一切,都要求教师要有较好的个人修养,要有诲人不倦的 耐心。
此外,不断提高自己的技能和修养是新时期新型教师的发展趋势之一。社会在发展,时代在变革,学生也在发展变化。这就要求我们教师要更新教育观念,转变教育思想,改革教育模式,研究教学方法,以适应社会经济和科学技术的迅猛发展,适应学生人格、思维和发展的需要。教育要面向现代化、面向世界、面向未来,教师就必须有超前意识,有创新精神。教师要在实践中不断增强自己的技能,完善专业的学习,提高自身的修养。通过学习教育教学的理论知识使自己的教育生活行走在理性的大路上;通过虚心向他人学习结合自身的探索使自己的反思意识和能力得到增强。只有这样,教师才能重建自己的学生观,教学价值观,教学过程观和教学评价观,重建自己的思维方式,行为方式和生存方式。
总而言之,教书育人道路上任务和过程都是漫长而艰巨的,需要教师有良好的师德,有滴水穿石的精神和永无止境求索的行动。教育是实践社会平等的伟大工程。面对21世纪的人类文明进步和社会的发展,作为一名教师,更应加强自身的道德修养,做基础教育的传播者,努力成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。
关键词:师德 新型教师 技能和修养
中图分类号:G451.6 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)11-091-01
什么是教师的师德,怎样做个有师德的新型教师呢？四川地震,人民教师用实际行动回答了这个问题。用生命作支撑,舍身护生的谭千秋教导主任,救下13个学生后殉职的人民教师严蓉,“摘下我的翅膀,送给你飞翔”的张米亚,身体被砸了成三段,而双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前的年轻教师向倩等,他们用鲜血和生命,又一次向世人宣誓人民教师这个职业的圣神,用鲜血和生命谱写了一曲曲动人的华丽诗章。他们是新时代师生们的骄傲,是维护教师的形象和尊严的榜样。每个教师应当从这些光辉榜样身上受到鼓舞,努力做名有师德的新时代教师。
素质教育的实施,教育体制的改革和发展,对教师提出了更多、更新、更高的要求。教师的义务和职责就是教书育人。不少家长,老师反映现在的学生难教。要让一个个独具个性的鲜活生命在课堂里专心听讲,认真学习,学有所成确实不易。但相较之下,教师的育人工作更难也更显重要。因为教师从事的是一种培养人、教育人的事业,这一事业对社会文明的发展进步有着不可替代的推动作用。现代社会,教育事业的兴旺发达与否,直接关系到一个民族、一个国家的生存与发展的基础是否强大、巩固。因此,教育被各国普遍认为是立国之本。与此同时,教师职业还联系着千千万万的社会个体的自我实现和幸福的可能性,关系到社会成员必须自由而全面发展的程度,关系到人的切实利益的拥有和维护。这就要求教师要有强烈的责任心,社会使命感,崇高严谨的师德。育人先正己。教师应该具备哪些道德品质呢？怎样做才是有师德的教师呢？
首先,要真正认识理解重视师德的重要价值意义。
“师德”,又称为“师道”,即教师的职业道德。在我国的古代典籍中,道德的基本意思正如《说文解字》中所说的:“道者,路也”,“德者,得也”。对教师而言,应该是行为规范或行为准则。教育与师德是相辅相成,不可分割的两个方面,有什么样的师德,就有什么样的教育。中华民族自古具有重视教育、重视师德的优良传统。立师道,是当代教师从事教育工作不可忽视的重要途径。立师道就要塑造好教师自身。因为 教师的形象塑造,直接影响着教育的效果。教师日常生活的一举一动,都成了学生模仿的对象。因此,塑造一个良好的教师形象,我们的教育也就成功了一半。而要塑造一个良好的教师形象的前提就是立师道。简单地说,就是要形成良好的教师职业道德。如别林斯基所说的:“教育的目的是人道”。
其次,把爱生,尊生,平等待生作为师生交往的基本道德要求。
1、热爱学生
师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。教师对学生应当具有普遍的爱,爱每一个学生。
人们常说教师的事业是叶的事业,也是爱的事业。有一首歌中唱到:“啊,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。
冰心说过:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”每个人都需要爱,教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。
2、尊重学生
学生是由一个个独立的鲜活的个体组成的,有不同的年龄、家庭背景及遗传因素等,,他们的个性差异极大,有不同的思维方式,不同的情感和不同的兴趣爱好。因此,教师在施教的过程中,既要注意坚持全面施教,又要注重学生的个性差异,尊重学生,信任学生,关心学生,体察他们的酸甜苦辣,关心他们的冷暖,关心他们的学习、生活、为人和各方面的健康发展,同情他们的痛苦与不幸,切忌讽刺挖苦学生,歧视侮辱学生。
3、平等地对待所有学生
教师要改变“师道尊严”的传统观念,把学生看作学习的主体,放弃高高在上的权威,用平视的目光、对等的语言,与他们平等交往,使学生感受到自己与老师之间的关系是平等的。对待来自不同背景不同个性成绩不同的学生,教师要一视同仁,不应有差别。成长中的学生很敏感,他们渴望表现,期望赞扬,希望平等。如果教师无法做到一碗水端平,没有平易近人地与学生相处,就会给学生脆弱的心灵蒙上阴影,导致他们不信任学校,不信任教师,这样对学生成长不利,对教育工作也有副面影响。
再次,要爱岗敬业,不断提高自己的技能和修养。
爱岗敬业、克尽职守是古今中外所有职业对各自的从业者设定的普遍性道德要求。
爱岗敬业、尽职尽责、同样是开展教育教学工作的根本保障。作为一名教师,根本职责就是把人类千百年来通过艰苦努力创造和积累起来的科学文化知识和一定的思想观念传递给学生,转化为学生的素质。因此,教师要从严要求自己,实事求是地对待工作,努力提高自身素质。黄宗羲曾说过:“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣”。要做到爱岗敬业,教师应当具备良心,责任心,耐心。
1.良心。陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打动内心的深处”。做个有良心的人是教师最基本的原则,只有良知清醒,才能热爱本职工作,做好本职工作,才能做到严于律己,克己奉公,传道授业,任劳任怨。
2.责任心。教师的责任心如何,决定着他在工作中的态度,决定着其工作的好坏和成败。教师要有责任心,就要改变观念,紧跟课程改革的步伐,从灵魂深处驱赶走应试教育的阴影,真心实意的对待每一个学生,对学生的终生负责。
3.耐心。耐心是教师责任心的外在表现。教师面对的是全体学生,关注的是每一个学生的进步和发展。当有学生提出疑问时,教师要有耐心,予以释疑;在课堂练习中,当有学生不会做或做错时,教师也应该有耐心,予以点拨。面对学生千差万别的情况,我们或进行和颜悦色的讲解;或进行推心置腹的交谈;或进行心理障碍的疏通……要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生那幼小的心灵。 而完成这一切,都要求教师要有较好的个人修养,要有诲人不倦的 耐心。
此外,不断提高自己的技能和修养是新时期新型教师的发展趋势之一。社会在发展,时代在变革,学生也在发展变化。这就要求我们教师要更新教育观念,转变教育思想,改革教育模式,研究教学方法,以适应社会经济和科学技术的迅猛发展,适应学生人格、思维和发展的需要。教育要面向现代化、面向世界、面向未来,教师就必须有超前意识,有创新精神。教师要在实践中不断增强自己的技能,完善专业的学习,提高自身的修养。通过学习教育教学的理论知识使自己的教育生活行走在理性的大路上;通过虚心向他人学习结合自身的探索使自己的反思意识和能力得到增强。只有这样,教师才能重建自己的学生观,教学价值观,教学过程观和教学评价观,重建自己的思维方式,行为方式和生存方式。
总而言之,教书育人道路上任务和过程都是漫长而艰巨的,需要教师有良好的师德,有滴水穿石的精神和永无止境求索的行动。教育是实践社会平等的伟大工程。面对21世纪的人类文明进步和社会的发展,作为一名教师,更应加强自身的道德修养,做基础教育的传播者,努力成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。