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【摘要】教师这一职业之所以崇高，并非仅因为教师是知识的传播者，更重要的是因为教师是人类灵魂的铸造者。身为教师，就应该拥有自己的追求———追求教学业务的精湛，更要追求政治立场的坚定和师德品质的完美。教师，尤其是班主任，要善于学习、主动学习，在学习中精进业务、提升专业素养和科研能力。
【关键词】专业学习；责任担当；教育情怀；研究能力；班主任
【中图分类号】G451.6【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）15-0034-02
【作者简介】王文忠，江苏省丹阳市华南实验学校（江苏丹阳，212300）原副校长，高级教师，江苏省数学特级教师，江苏省师德模范，镇江市人民政府督学。
习近平总书记曾寄语：“教师要牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。”陆艳老师努力践行这样的教育思想，她的每一点进步和成长都可以总结为一个“学”字。
教师的职业之所以崇高，并非仅因为教师是知识的传播者，更重要的是因为教师是人类灵魂的铸造者。身为教师，就应该拥有自己的追求———追求教学业务的精湛，更要追求政治立场的坚定和道德品质的完美。年轻的陆艳老师就是在这样的追求中，不断提升和成长的。
“好的学生在学问和修养上，每每喜欢和教师赛跑……我们不能懈怠，不能放松，一定要努力鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任，师道之敬在此。”她把陶行知的这句话牢记心中，学习就成为她快乐生活的重要部分。最初走上工作岗位时，她主动请缨担任“副班主任”，她认真学习班主任工作的相关理论，向资深班主任学习班级管理的方法，主动与学生交流，为学生建立档案，主动参与班级的每一节主题班会课。正式担任班主任的第一年，她的主题班会设计以及教育演讲就获得了学校评比一等奖，她所带的班级各方面的表现在年级上都非常突出。
近几年，她学得越发勤快，她说学习是快乐生活的源泉，因为这份“乐学”，她成了校园里的“网红”，成为大家学习的榜样。
文化关怀被引入教育概念中，从这一视野中我们看到从其他视野中难以看见的内在教育法则和更为真切的教育精神。学校文化是精神形态的力量，鲜明的主题与教育色彩是学校文化的真正个性所在。陆艳老师自踏上班主任岗位开始，就关注班级文化的建设，她从班级文化切入，探索新时代班主任工作的有效路径。她以班级管理为平台，以文化建设为主题，与学生在班级生活中，同学习、共成长。
在班级文化理念上，她充分利用已有的班主任工作经验，结合优秀的学校文化，全力挖掘班级文化价值的深度，丰富班级管理的形式，着力提高班级文化境界。比如她常常把学生“捧”成老师，在新班级班名的征集上，本想沿用上届的“精神明亮”班，但她还是决定跟学生们商议一下。一讨论，“向阳班”就出来了，再讨论，“一心向阳，一路向前”的班级口号又出来了，后来的班徽和班歌，都是师生共商讨的杰作，班级精神“乐善、宽正、勤勉、创新”也是学生从写满了一黑板的关键词里挑选出来的。
在班级文化创生上，陆艳老师努力为学生提供更加个性的文化生活世界。她带的班级之所以能有突出表现，源于她在班级文化创造上体现出的教师自主、学生自立、活动自由的带班理念。比如她的班上有班级管理委员会，8个值日班委轮流值日，此外每周还有按学号进行值日的值周班长。一个教，一个管，互帮互助，互商互量。这种固定加流动的管理方式，让班级管理充满了活力。同时，每天都有学生在班级微信群播报班级一日情况，这不仅让学生能更好地观察班级日常，同时也让家长们能及时了解班级情况，感受班级的文化氛围。
在班级文化建设上，她重学重导。她会走在学生的前面，示范引领；也会走在学生的中间，与他们共同品味学习生活；还会走在学生的后面，不断反思自己的工作。陆艳老师不仅带出了一群上进好学的学生，连学生家长都受她影响，不断改变自己的教育理念，改进自己的教育方法。
时代在变，生活在变，教育在变，班级管理催生改革，呼唤班主任的主动研究。作为班主任，在班级管理上，不仅要做好，更要做精；不仅要做好今天的工作，还要系统考虑明天的方向；不仅要做好学生教育工作，还要发挥任课教师和家长的协同力量。
问题即课题，成为陆艳老师的自然选择。针对学生的心理发展和家长的沟通问题，她大量研读心理学和沟通艺术方面的专著，寻找最合适的方法。她还结合教育理论学习进行案例研究，取得了十分明显的成效。
工作即研究，成为陆艳老师的带班之道。现在的她，每天在自己的班主任工作研究中乐此不疲。她会就问题学生的心理问题进行小课题研究，就班级活动的创设跟专家进行碰撞，就班级文化建设进行课题研究。
从“精神明亮”到“向阳而生”，陆艳老师由学着别人做班主任到自主研究做班主任，她的学习劲头一直不减，她的专业素养一直在提升。陆艳老师的学生这样评价她：“向阳花对阳光开，‘小鹿’老师情满怀。童真不减心常悦，热情奔跑气豪迈。”希望樂学、同学、研学的陆艳老师在学习的道路上越走越好。
【关键词】专业学习；责任担当；教育情怀；研究能力；班主任
【中图分类号】G451.6【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）15-0034-02
【作者简介】王文忠，江苏省丹阳市华南实验学校（江苏丹阳，212300）原副校长，高级教师，江苏省数学特级教师，江苏省师德模范，镇江市人民政府督学。
习近平总书记曾寄语：“教师要牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。”陆艳老师努力践行这样的教育思想，她的每一点进步和成长都可以总结为一个“学”字。
一、乐学之光：班主任的责任担当
教师的职业之所以崇高，并非仅因为教师是知识的传播者，更重要的是因为教师是人类灵魂的铸造者。身为教师，就应该拥有自己的追求———追求教学业务的精湛，更要追求政治立场的坚定和道德品质的完美。年轻的陆艳老师就是在这样的追求中，不断提升和成长的。
“好的学生在学问和修养上，每每喜欢和教师赛跑……我们不能懈怠，不能放松，一定要努力鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任，师道之敬在此。”她把陶行知的这句话牢记心中，学习就成为她快乐生活的重要部分。最初走上工作岗位时，她主动请缨担任“副班主任”，她认真学习班主任工作的相关理论，向资深班主任学习班级管理的方法，主动与学生交流，为学生建立档案，主动参与班级的每一节主题班会课。正式担任班主任的第一年，她的主题班会设计以及教育演讲就获得了学校评比一等奖，她所带的班级各方面的表现在年级上都非常突出。
近几年，她学得越发勤快，她说学习是快乐生活的源泉，因为这份“乐学”，她成了校园里的“网红”，成为大家学习的榜样。
二、同学之能：班主任的教育情怀
文化关怀被引入教育概念中，从这一视野中我们看到从其他视野中难以看见的内在教育法则和更为真切的教育精神。学校文化是精神形态的力量，鲜明的主题与教育色彩是学校文化的真正个性所在。陆艳老师自踏上班主任岗位开始，就关注班级文化的建设，她从班级文化切入，探索新时代班主任工作的有效路径。她以班级管理为平台，以文化建设为主题，与学生在班级生活中，同学习、共成长。
在班级文化理念上，她充分利用已有的班主任工作经验，结合优秀的学校文化，全力挖掘班级文化价值的深度，丰富班级管理的形式，着力提高班级文化境界。比如她常常把学生“捧”成老师，在新班级班名的征集上，本想沿用上届的“精神明亮”班，但她还是决定跟学生们商议一下。一讨论，“向阳班”就出来了，再讨论，“一心向阳，一路向前”的班级口号又出来了，后来的班徽和班歌，都是师生共商讨的杰作，班级精神“乐善、宽正、勤勉、创新”也是学生从写满了一黑板的关键词里挑选出来的。
在班级文化创生上，陆艳老师努力为学生提供更加个性的文化生活世界。她带的班级之所以能有突出表现，源于她在班级文化创造上体现出的教师自主、学生自立、活动自由的带班理念。比如她的班上有班级管理委员会，8个值日班委轮流值日，此外每周还有按学号进行值日的值周班长。一个教，一个管，互帮互助，互商互量。这种固定加流动的管理方式，让班级管理充满了活力。同时，每天都有学生在班级微信群播报班级一日情况，这不仅让学生能更好地观察班级日常，同时也让家长们能及时了解班级情况，感受班级的文化氛围。
在班级文化建设上，她重学重导。她会走在学生的前面，示范引领；也会走在学生的中间，与他们共同品味学习生活；还会走在学生的后面，不断反思自己的工作。陆艳老师不仅带出了一群上进好学的学生，连学生家长都受她影响，不断改变自己的教育理念，改进自己的教育方法。
三、研学之力：班主任的高超艺术
时代在变，生活在变，教育在变，班级管理催生改革，呼唤班主任的主动研究。作为班主任，在班级管理上，不仅要做好，更要做精；不仅要做好今天的工作，还要系统考虑明天的方向；不仅要做好学生教育工作，还要发挥任课教师和家长的协同力量。
问题即课题，成为陆艳老师的自然选择。针对学生的心理发展和家长的沟通问题，她大量研读心理学和沟通艺术方面的专著，寻找最合适的方法。她还结合教育理论学习进行案例研究，取得了十分明显的成效。
工作即研究，成为陆艳老师的带班之道。现在的她，每天在自己的班主任工作研究中乐此不疲。她会就问题学生的心理问题进行小课题研究，就班级活动的创设跟专家进行碰撞，就班级文化建设进行课题研究。
从“精神明亮”到“向阳而生”，陆艳老师由学着别人做班主任到自主研究做班主任，她的学习劲头一直不减，她的专业素养一直在提升。陆艳老师的学生这样评价她：“向阳花对阳光开，‘小鹿’老师情满怀。童真不减心常悦，热情奔跑气豪迈。”希望樂学、同学、研学的陆艳老师在学习的道路上越走越好。