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摘 要：在全球信息化的今天，计算机教育显得尤为重要。本文作者从高职院校计算机教育中存在的问题入手，提出了高职院校学生计算机能力的培养策略
关键词：高职院校 计算机 教育
一、高职院校学生计算机能力培养的重要性
1.这是顺应时代的发展趋势。随着网络信息时代的到来，计算机技术的掌握是其它一切都无法取代的，任何人无论学习、用餐和工作都无法离开计算机。学习用到多媒体和电子设备，用餐用到支付宝和信用卡，工作是完全计算机操作等等。面对变幻莫测的信息技术，学生们要具有接收新事物、掌握新技术的能力，因此，让他们有目的、有兴趣地学习计算机是非常重要的。
2.提高高职院校学生的综合素质，并且有利于提高综合国力。相对于发达国家，我国的高职院校学生计算机教育起步较晚，还需要很长时间去学习、创新和提高。在全球信息化时代，计算机水平的高低直接体现了一个国家的综合实力。高职院校学生是我们祖国的建设者和接班人，是祖国的未来和民族的希望，同时高职院校也是学生成长的关键时期，因此，这样不仅可以提高高职院校学生的综合素质，还可以提高我国的综合国力。
二、高职院校计算机教育中存在的问题
1.教学内容及方式单一，学生缺乏学习兴趣。高职院校计算机教育中选用的教材基本都是一些有关计算机基本理论的教本，比如DOS、Word、Excel等。对于授教内容，教师也和其它课程一样，都是按照课本编写授课计划及教学内容，基本不会脱离书本理论。即使现在学校的计算机实训机房比较多，但由于机房要和其他课程共用，教师的授课方式也基本和语数外一样，采用黑板书写讲授的方式。对于本来寄予很大学习爱好的课程，长此以往的教学方式和内容，学生很难对计算机这门课程产生兴趣，同时也会影响学生对其它课程的学习热情。
2.只注重理论考试，忽视实际操作。高职院校各门课程考试均以笔试理论考试居多，计算机考试也不例外。计算机教学主要按照教学计划，依靠教师在课堂上的讲述以及相关的描述为主，比如网络的框架及运行环境、Word办公软件的各项功能等。这种传统的教学方式并没有什么问题，但是对于计算机这种操作性比较强的现代化机器来说就比较抽象和单一。在我们的生活学习中，只靠熟记操作方法和理论是无法灵活操作计算机的。虽然一些学校计算机的上机教學课程占到了整个计算机课程的70%，但是有些也只是流于形式，仅仅是上机而上机，比如打字、浏览网页等等，并没有具体的课程计划和设计。
3.设备陈旧，硬件条件差。随着信息时代的到来，以及教育体制的要求，高职院校学生计算机能力的考核也被列入了素质教育行列，这对于我们高职院校学生综合素质以及我们综合国力的提高起到了至关重要的作用。与此同时，所有高职院校也都有自己的机房以及专业教师。随着科技的进步，计算机无论是硬件还是软件都在不断的升级换代，但是很多高职院校的计算机还都停留在过去年代，先进系统和现有的计算机并不兼容。考虑到其对学校的作用和成本，往往机房得不到彻底的改善。
三、高职院校学生计算机能力的培养策略
1.丰富教学内容，更新教育观念。鉴于计算机知识的特殊性，在计算机的教学和考核上不能与其它课程相提并论。计算机教师要摒弃传统的教育观念，不以考试成绩论英雄，要以提高学生的计算机应用能力，激发学生的学习兴趣，引导学生发现问题、探索并解决问题为目标。随着科技的进步和人民生活水平的提高，以及网络时代的到来，计算机无论对于工作人员还是高职院校学生来说都尤为重要。它不仅是工作的帮手，也是学习的助手。通过计算机我们可以通晓古今，通过计算机我们可以享受丰富的学习资源，教师仅仅通过黑板的的教条已经无法满足当今学生对计算机以及网络的渴望。在当今互联网的信息时代，计算机教师要不断对自己的教学内容和教学方式进行丰富和创新，努力提高教学效果。
2.增加教师的培训机会，提高教师教学能力》百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；有好的教师，才有好的教育。教师的教学水平决定了学生的学习兴趣和综合素质的提高。特别是我们高职院校计算机教师要抓住培训学习的机会，不仅要把书本上的知识传授给学生，更重要的是要出去学习一些计算机信息化前沿理论和知识，把它融入课堂，激发学生的学习兴趣和爱好。学校应该为计算机教师提供更多的培训学习机会，这样计算机教师的教学水平不仅会得到提高，同时也会把所学到的信息化知识带回学校，为学校的多媒体教学、网络信息、编程设计等其它课程提供保障。
3.注重实践学习，提高学生的实操水平。随着生活条件的提高以及网络的普及，高职院校学生都或多或少的掌握了一些计算机知识。虽然有些知识不够全面，但是仅仅通过一些基础理论课程已经无法满足他们的学习要求，甚至会降低学生们对计算机的学习兴趣。计算机这门课程的开设不是单纯为了一个理论考试或计算机等级考试，而是为了提高学生的整体综合素质，让学生们更好的融入社会，为以后踏入工作岗位，从而更好的为社会服务做准备。教师应该设计出符合学生兴趣和爱好的计算机教学实践课程，激发学生的创新思维，消除学生的消极心理，让大家一起动手共同参与实践活动。比如，PPT制作大赛、文本排版、甚至是学校相关网页的制作等等，发挥学生的积极主动创造性，让他们发现自己在计算机学习中存在的问题，同时通过自己的努力去解决问题，相信这样也会对其它课程的学习带来帮助。
参考文献：
[1]郭运斌. 在高职院校计算机教育中培养学生的创新能力[J]. 中古教育技术装备，2015/06.
[2]田喜桃.高职院校计算机教学高职院校生创新能力的培养探析[J]. 西部素质教育，2015/02.
[3]乔慧娟. 高职院校计算机教育改革之我见[J]. 中国校外教育，2015 /02.
作者简介：朱雪娟（1981.12—），女，江苏南通人，江苏联合职业技术学院无锡交通分院讲师。
关键词：高职院校 计算机 教育
一、高职院校学生计算机能力培养的重要性
1.这是顺应时代的发展趋势。随着网络信息时代的到来，计算机技术的掌握是其它一切都无法取代的，任何人无论学习、用餐和工作都无法离开计算机。学习用到多媒体和电子设备，用餐用到支付宝和信用卡，工作是完全计算机操作等等。面对变幻莫测的信息技术，学生们要具有接收新事物、掌握新技术的能力，因此，让他们有目的、有兴趣地学习计算机是非常重要的。
2.提高高职院校学生的综合素质，并且有利于提高综合国力。相对于发达国家，我国的高职院校学生计算机教育起步较晚，还需要很长时间去学习、创新和提高。在全球信息化时代，计算机水平的高低直接体现了一个国家的综合实力。高职院校学生是我们祖国的建设者和接班人，是祖国的未来和民族的希望，同时高职院校也是学生成长的关键时期，因此，这样不仅可以提高高职院校学生的综合素质，还可以提高我国的综合国力。
二、高职院校计算机教育中存在的问题
1.教学内容及方式单一，学生缺乏学习兴趣。高职院校计算机教育中选用的教材基本都是一些有关计算机基本理论的教本，比如DOS、Word、Excel等。对于授教内容，教师也和其它课程一样，都是按照课本编写授课计划及教学内容，基本不会脱离书本理论。即使现在学校的计算机实训机房比较多，但由于机房要和其他课程共用，教师的授课方式也基本和语数外一样，采用黑板书写讲授的方式。对于本来寄予很大学习爱好的课程，长此以往的教学方式和内容，学生很难对计算机这门课程产生兴趣，同时也会影响学生对其它课程的学习热情。
2.只注重理论考试，忽视实际操作。高职院校各门课程考试均以笔试理论考试居多，计算机考试也不例外。计算机教学主要按照教学计划，依靠教师在课堂上的讲述以及相关的描述为主，比如网络的框架及运行环境、Word办公软件的各项功能等。这种传统的教学方式并没有什么问题，但是对于计算机这种操作性比较强的现代化机器来说就比较抽象和单一。在我们的生活学习中，只靠熟记操作方法和理论是无法灵活操作计算机的。虽然一些学校计算机的上机教學课程占到了整个计算机课程的70%，但是有些也只是流于形式，仅仅是上机而上机，比如打字、浏览网页等等，并没有具体的课程计划和设计。
3.设备陈旧，硬件条件差。随着信息时代的到来，以及教育体制的要求，高职院校学生计算机能力的考核也被列入了素质教育行列，这对于我们高职院校学生综合素质以及我们综合国力的提高起到了至关重要的作用。与此同时，所有高职院校也都有自己的机房以及专业教师。随着科技的进步，计算机无论是硬件还是软件都在不断的升级换代，但是很多高职院校的计算机还都停留在过去年代，先进系统和现有的计算机并不兼容。考虑到其对学校的作用和成本，往往机房得不到彻底的改善。
三、高职院校学生计算机能力的培养策略
1.丰富教学内容，更新教育观念。鉴于计算机知识的特殊性，在计算机的教学和考核上不能与其它课程相提并论。计算机教师要摒弃传统的教育观念，不以考试成绩论英雄，要以提高学生的计算机应用能力，激发学生的学习兴趣，引导学生发现问题、探索并解决问题为目标。随着科技的进步和人民生活水平的提高，以及网络时代的到来，计算机无论对于工作人员还是高职院校学生来说都尤为重要。它不仅是工作的帮手，也是学习的助手。通过计算机我们可以通晓古今，通过计算机我们可以享受丰富的学习资源，教师仅仅通过黑板的的教条已经无法满足当今学生对计算机以及网络的渴望。在当今互联网的信息时代，计算机教师要不断对自己的教学内容和教学方式进行丰富和创新，努力提高教学效果。
2.增加教师的培训机会，提高教师教学能力》百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；有好的教师，才有好的教育。教师的教学水平决定了学生的学习兴趣和综合素质的提高。特别是我们高职院校计算机教师要抓住培训学习的机会，不仅要把书本上的知识传授给学生，更重要的是要出去学习一些计算机信息化前沿理论和知识，把它融入课堂，激发学生的学习兴趣和爱好。学校应该为计算机教师提供更多的培训学习机会，这样计算机教师的教学水平不仅会得到提高，同时也会把所学到的信息化知识带回学校，为学校的多媒体教学、网络信息、编程设计等其它课程提供保障。
3.注重实践学习，提高学生的实操水平。随着生活条件的提高以及网络的普及，高职院校学生都或多或少的掌握了一些计算机知识。虽然有些知识不够全面，但是仅仅通过一些基础理论课程已经无法满足他们的学习要求，甚至会降低学生们对计算机的学习兴趣。计算机这门课程的开设不是单纯为了一个理论考试或计算机等级考试，而是为了提高学生的整体综合素质，让学生们更好的融入社会，为以后踏入工作岗位，从而更好的为社会服务做准备。教师应该设计出符合学生兴趣和爱好的计算机教学实践课程，激发学生的创新思维，消除学生的消极心理，让大家一起动手共同参与实践活动。比如，PPT制作大赛、文本排版、甚至是学校相关网页的制作等等，发挥学生的积极主动创造性，让他们发现自己在计算机学习中存在的问题，同时通过自己的努力去解决问题，相信这样也会对其它课程的学习带来帮助。
参考文献：
[1]郭运斌. 在高职院校计算机教育中培养学生的创新能力[J]. 中古教育技术装备，2015/06.
[2]田喜桃.高职院校计算机教学高职院校生创新能力的培养探析[J]. 西部素质教育，2015/02.
[3]乔慧娟. 高职院校计算机教育改革之我见[J]. 中国校外教育，2015 /02.
作者简介：朱雪娟（1981.12—），女，江苏南通人，江苏联合职业技术学院无锡交通分院讲师。