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摘 要：中考物理复习容具有基本概念、原理多、实验多、知识面广、题目综合性强等特点，为了在复习过程中，既能较好地减轻师生的负担，又能做到提高质量，使学生在这个阶段获得更大的发展，在复习的过程中，很多优秀教师都会讲究复习的方法，例如，用分类法复习重要的概念；用比较法复习易错易混 淆的概念；根据复习的不同阶段，采用不同的复习方法，也能收到了很好的效果。
关键词：物理复习；复习策略；中考；初中物理；基础知识；引导学生；教学任务；基本技能
复习要面向全体学生。复习可分为章节复习，阶段性复习和总复习。总复习工作要实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作。科学的将物理知识层次化，系统化不仅使学生学到物理知识，技能和科学方法，而且要很好的培养学的观察力、实验能力、理解能力、迁移能力、推理能力、综合应用能力。
第一阶段：回归课本，自主构建，形成知识网络。夯实基础，全面复习基础知识，加强基本技能训练。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中物理基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统形成知识网络。
（1）回归课本，夯实基础。中考所涉及的物理考点都是课本中的，考试只是将这些内容置于具体的情景中，考查学生对知识的认识和理解，以及运用物理知识解决实际问题的能力。所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。对课本中的基本概念，基本规律，基本公式，单位换算，探究实验等进行地毯式的复习。包括“想想议议”，“想想做做”，“科学世界”，“小资料”，“动手动脑学物理”，插图等内容也要使学生认真阅读，重新思考。一味搞题海战术，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。
（2）突出重点，沟通联系。由于物理试题注重尽可能全面覆盖初中物理知识点，根据重点知识重点考查的命题原则，试题中对于与基础知识、基本技能、基本方法相关的重点知识，出现的频率就更高。试题还将加强在运用知识中对基本物理思想及能力的考查，尤其是加强对应用能力和探索能力的考查。考前物理复习必须坚持立足课本及教学大纲，全面复习，突出重点，加强能力的培养和提高。
要在复习中突出重点，提高能力，就应该注意各部分知识及联系，特别是重点章节知识的基本联系，沟通知识及方法之间的联系。物理内容多，知识点碎。总体虽然分为力、热、电、光几大块，但许多知识是有联系的。复习时要带领学生把知识串串，形成知识网络，建立树状模型，做到胸有成竹。例如：以实验为基础，把相关器材给出，象实验小超市一样，让学生自选器材，设计实验。
（3）综合运用知识，加强能力培养。中考复习应以构建初中物理知识结构和网络为主，从整体上把握物理内容，提高能力，并重视初中物理新课程教学内容和要求的变化。培养综合运用物理知识解题的能力，是学习物理的重要目的之一。引导学生把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三，触类旁通。这一阶段要精心设计复习课，注意物理思想的形成和物理方法的掌握。中考复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。同时要把培养学生能力这一思想贯穿整个复习的始终。综观中考物理试题中对能力的考查，大致是以考查阅读理解能力、动手操作能力，知识迁移能力，简单计算能力和逻辑思维能力等。又强化了探究创新能力和物理应用能力，对学生的情感、意志、毅力、价值观等非智力因素的考查，就必然使中考物理试题对能力的考查进入一个新的阶段。
第二阶段：归类解析，总结解题规律，进行专项练习，分类演练，个个击破。这一阶段可以按“题型”，“板块”，“热点”，“弱项”来强化练习。“题型”就是常考的填空、选择、作图、实验探究、综合应用。这类练习重在训练方法与技巧。
（1）填空题主要考查学生对物理概念和物理规律的理解及简单应用，考查学生运用物理概念和规律进行简单的分析、推理和计算能力。在填空题的练习中，要求学生学会使用物理语言，答案既要简单明了，又要紧扣题意，即要答到点子上。所谓点子，就是物理概念，物理规律，物理模型。
（2）选择题可以对一个问题进行多角度的设问，也可以把多个相似的或似是而非的陈述放在一起让学生去辨析，有时也会出现一定难度的推理、判断或计算。在选择题的练习中，教会学生答题技巧。中招物理的选择题都是单选题，通常用肯定法和排除法。
（3）作图要强调规范性，比如画光线和力的示意图，一定要带箭头，分清虚实，长短有别。
（4）实验探究题练习应该是重中之重，引导学生作题时注意先看实验名称，再看实验目的，试验结论要与实验目的相呼应。
（5）综合应用题其实是小综合，看起来很复杂，实际上每一问大都是独立，由此看出，只要养成良好的审题习惯，形成良好的思维品质及遇到大题时的自我心理暗示，综合应用题相对来说是容易得分的。训练时重在强调解题格式的规范化，要有公式，带入数据时要带单位等。
（6）“板块练习”是指一些特殊题类，比如信息题，图像题，表格题，方法考察题，社会热点题，包括阅读量较大的题。
（7）“弱项”是针对考试中出现的得分率较低的问题进行强化练习；尤其是语言表达能力和数学运算能力，一直是学生考试中难题。当然针对这些问题，仅靠一个专题是解决不了的，在平时的教学中，抓住每一个机会，纠正问题，启发引导，反复练习。
第三阶段：师生互动，查漏补缺。通过练习排除经验性的错误，因此在这一阶段注意培养学生的审题能力，阅读能力，语言表达能力，计算能力。要求学生在一定时间内完成，练习答题技巧，练习答题速度，提高答题的正确率。为了调整好学生心态，振作精神，老师们认真分析试卷，找出学生存在的问题，查漏补缺，并针对每个学生进行某一方面的练习。
总之，切切实实提高复习实效是物理复习的最终目标。因此，教师要有强烈的质量意识，认真探讨和研究有效的复习方法，因地制宜地拟订好复习计划。要充分发挥集体智慧，群策群力，不断研究和改进复习方法，加强校际交流与合作，做好复习工作。
参考文献：
[1]《试题与研究教学论坛》
[2]《中学生数理化》学研版
关键词：物理复习；复习策略；中考；初中物理；基础知识；引导学生；教学任务；基本技能
复习要面向全体学生。复习可分为章节复习，阶段性复习和总复习。总复习工作要实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作。科学的将物理知识层次化，系统化不仅使学生学到物理知识，技能和科学方法，而且要很好的培养学的观察力、实验能力、理解能力、迁移能力、推理能力、综合应用能力。
第一阶段：回归课本，自主构建，形成知识网络。夯实基础，全面复习基础知识，加强基本技能训练。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中物理基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统形成知识网络。
（1）回归课本，夯实基础。中考所涉及的物理考点都是课本中的，考试只是将这些内容置于具体的情景中，考查学生对知识的认识和理解，以及运用物理知识解决实际问题的能力。所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。对课本中的基本概念，基本规律，基本公式，单位换算，探究实验等进行地毯式的复习。包括“想想议议”，“想想做做”，“科学世界”，“小资料”，“动手动脑学物理”，插图等内容也要使学生认真阅读，重新思考。一味搞题海战术，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。
（2）突出重点，沟通联系。由于物理试题注重尽可能全面覆盖初中物理知识点，根据重点知识重点考查的命题原则，试题中对于与基础知识、基本技能、基本方法相关的重点知识，出现的频率就更高。试题还将加强在运用知识中对基本物理思想及能力的考查，尤其是加强对应用能力和探索能力的考查。考前物理复习必须坚持立足课本及教学大纲，全面复习，突出重点，加强能力的培养和提高。
要在复习中突出重点，提高能力，就应该注意各部分知识及联系，特别是重点章节知识的基本联系，沟通知识及方法之间的联系。物理内容多，知识点碎。总体虽然分为力、热、电、光几大块，但许多知识是有联系的。复习时要带领学生把知识串串，形成知识网络，建立树状模型，做到胸有成竹。例如：以实验为基础，把相关器材给出，象实验小超市一样，让学生自选器材，设计实验。
（3）综合运用知识，加强能力培养。中考复习应以构建初中物理知识结构和网络为主，从整体上把握物理内容，提高能力，并重视初中物理新课程教学内容和要求的变化。培养综合运用物理知识解题的能力，是学习物理的重要目的之一。引导学生把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三，触类旁通。这一阶段要精心设计复习课，注意物理思想的形成和物理方法的掌握。中考复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。同时要把培养学生能力这一思想贯穿整个复习的始终。综观中考物理试题中对能力的考查，大致是以考查阅读理解能力、动手操作能力，知识迁移能力，简单计算能力和逻辑思维能力等。又强化了探究创新能力和物理应用能力，对学生的情感、意志、毅力、价值观等非智力因素的考查，就必然使中考物理试题对能力的考查进入一个新的阶段。
第二阶段：归类解析，总结解题规律，进行专项练习，分类演练，个个击破。这一阶段可以按“题型”，“板块”，“热点”，“弱项”来强化练习。“题型”就是常考的填空、选择、作图、实验探究、综合应用。这类练习重在训练方法与技巧。
（1）填空题主要考查学生对物理概念和物理规律的理解及简单应用，考查学生运用物理概念和规律进行简单的分析、推理和计算能力。在填空题的练习中，要求学生学会使用物理语言，答案既要简单明了，又要紧扣题意，即要答到点子上。所谓点子，就是物理概念，物理规律，物理模型。
（2）选择题可以对一个问题进行多角度的设问，也可以把多个相似的或似是而非的陈述放在一起让学生去辨析，有时也会出现一定难度的推理、判断或计算。在选择题的练习中，教会学生答题技巧。中招物理的选择题都是单选题，通常用肯定法和排除法。
（3）作图要强调规范性，比如画光线和力的示意图，一定要带箭头，分清虚实，长短有别。
（4）实验探究题练习应该是重中之重，引导学生作题时注意先看实验名称，再看实验目的，试验结论要与实验目的相呼应。
（5）综合应用题其实是小综合，看起来很复杂，实际上每一问大都是独立，由此看出，只要养成良好的审题习惯，形成良好的思维品质及遇到大题时的自我心理暗示，综合应用题相对来说是容易得分的。训练时重在强调解题格式的规范化，要有公式，带入数据时要带单位等。
（6）“板块练习”是指一些特殊题类，比如信息题，图像题，表格题，方法考察题，社会热点题，包括阅读量较大的题。
（7）“弱项”是针对考试中出现的得分率较低的问题进行强化练习；尤其是语言表达能力和数学运算能力，一直是学生考试中难题。当然针对这些问题，仅靠一个专题是解决不了的，在平时的教学中，抓住每一个机会，纠正问题，启发引导，反复练习。
第三阶段：师生互动，查漏补缺。通过练习排除经验性的错误，因此在这一阶段注意培养学生的审题能力，阅读能力，语言表达能力，计算能力。要求学生在一定时间内完成，练习答题技巧，练习答题速度，提高答题的正确率。为了调整好学生心态，振作精神，老师们认真分析试卷，找出学生存在的问题，查漏补缺，并针对每个学生进行某一方面的练习。
总之，切切实实提高复习实效是物理复习的最终目标。因此，教师要有强烈的质量意识，认真探讨和研究有效的复习方法，因地制宜地拟订好复习计划。要充分发挥集体智慧，群策群力，不断研究和改进复习方法，加强校际交流与合作，做好复习工作。
参考文献：
[1]《试题与研究教学论坛》
[2]《中学生数理化》学研版