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【摘要】在美术教学中，范画是教学活动中重要的辅助工具。在小学美术中，范画能够以直观的视觉冲击，帮助学生更快地进入角色，激发学生的表达创造能力。探索在美术教学中如何有效应地应用范画提升学生的审美教育，以及在教学中使用范画要注意的几点问题，为广大教师在美术教学中对范画的使用提供参考。
【关键词】美术教学 范画 审美教育
范画，指的是教师的示范作画或者是在之前就按照课程要求画好的完整的画。范画在传统的美术教学中是非常常见的教学方式，近几年来，大部分教师以妨碍孩子创造性为由，逐渐摒弃了范画教学的使用。但是，笔者在美术教学的实践中发现，范画对于学生的美术学习和审美教育，有着重要的积极作用。
一、范画的应用，提高教学中的审美教育
（一）建立美术学习自信，为美术的审美教育打下基础
美术作为艺术有其感性的一面，无法通过语言来精准的表达。在课堂讲述时，单纯地运用语言会造成部分学生理解困难，尤其一些比较抽象的概念，经常出现学生只能记住名字而事实上没有理解的状况，这些很容易导致对美术学习产生恐惧心理，丧失对美术学习的信心，而且还会造成学生想要进行美术实践时，脑中一片空白，难以下笔。
教师示范的范画是一种直观的表达方式，这种方式可以让学生以直观的方式了解教学中的一些抽象的概念，建立理性认知，获得感性感受，让学生贴近美术，获得学习兴趣，增强对美术学习的自信，逐渐愿意主动去欣赏学习美术作品，打下良好的审美基础。
（二）深入了解美术技巧，初步建立对作品技巧的欣赏
在美术实践中是有许多艺术技巧的，不了解其中关节的学生很难做出优秀的美术作品。艺术技巧在艺术实践中是有着重要地位的，只有具有一定的艺术技巧，才能把心中所想表達出来，否则就是纸上谈兵。在课堂上的如果不借助范画，只凭借口语讲课和课本，学生很难体会到运笔过程中的细节要点，对美术技巧有直观的认识，更别谈进行艺术创作。所以说，在美术教学中使用示范教学是十分重要的。观摩老师师范作画的过程是非常快直接的方式，能够高效的获得一些艺术体验，尤其在中国画墨水的应用中，墨分五色，焦浓重淡清，老师的运笔转折，用墨的轻重，毛笔在使用过程中水与墨的比例，笔锋落下时的角度都是非常有技巧的，单纯的语言表达和步骤图都很难比得上学生在现场观摩。
经过教师的范画后，学生可以直观的建立起美术技巧的概念，在进行美术实践后也能更好的了解美术技巧的水平，在进行审美活动时，初步感受欣赏作品的艺术技巧，提升审美水平，达到审美教育的效果。
（三）对比学习，进行审美教育的初步应用
课本由于篇幅有限，很多都是艺术作品局部图片，即使完整的图片在细节上也模糊不清，满足不了教师教学的需求和学生学习的需求，教师的范画可以有效解决这个问题。教师可以在课前多准备几幅范画，让学生对比哪个更好，说出原因，不断在对比中发现美术作品的好与坏，做出对自身审美能力的初应用。
（四）启示学生，激发创造力
有不少人以为，范画就是用来让学生“依样画葫芦”的，其实不然，它完全可以用来开拓学生的思维，而且是引导学生发挥创造才智的有效方式。有很多学生在美术学习中打不开思路，不知道如何创作、创作什么，范画可以有效地打开学生的思路，扩展学生的思路，激发学生的创造性，让学生迸发出创造激情，获得美好的艺术体验。
二、范画应用注意事项
范画在美术实践中对提升学生的美术审美素养具有重要的作用，但是范画也有其局限性。作为教师，要在具体实践中规避负面影响，发挥范画的积极作用，必须清醒地认识这把双刃剑，在教学中以人为本，尊重学生创造性，做到示范有度，不要将范画作为课堂的主体。
（一）尊重学生创造性
美术是一门艺术，是一门具有创造性的学科。在使用范画时，要认识到这是一颗引路石，而不是标准答案，不要否认学生的创造性，在做对比学习时尤其注意不要以教师自己对作品的审美标准作为答案，要鼓励学生做出不同的审美判断。另外，要鼓励学生说出对范画中不满意的地方，进行讨论，如果学生指出了正确的错误，要及时表扬，增加学生的自信，切忌盲目批评。综观许多长期从事美术教学的优秀教师，他们的课堂教学得以成功和精彩范画的合理利用息息相关。
（二）示范有度
范画主要对学生的起引导作用，在做范画是要秉持精少的原则，将创作的部分留给学生，不要画的太多太满，事无巨细，这样阻碍学生的自由发挥。在美术教学中，要时时谨记课堂美术创作的主体是学生。
三、结语
事实证明，范画在美术课堂的应用对学生的审美教育具有促进作用，能够有效地促进学生的审美自信。但是，范画并不是万能的，在范画使用中也要注意尊重学生创造性，示范有度的原则，才能发挥好范画的有利方面，作为教师，要合理利用范画，规避风险，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张铁娟.小学美术课堂中如何恰当地使用范画[J].中国民族博览，2018，（22） ：31.
【关键词】美术教学 范画 审美教育
范画，指的是教师的示范作画或者是在之前就按照课程要求画好的完整的画。范画在传统的美术教学中是非常常见的教学方式，近几年来，大部分教师以妨碍孩子创造性为由，逐渐摒弃了范画教学的使用。但是，笔者在美术教学的实践中发现，范画对于学生的美术学习和审美教育，有着重要的积极作用。
一、范画的应用，提高教学中的审美教育
（一）建立美术学习自信，为美术的审美教育打下基础
美术作为艺术有其感性的一面，无法通过语言来精准的表达。在课堂讲述时，单纯地运用语言会造成部分学生理解困难，尤其一些比较抽象的概念，经常出现学生只能记住名字而事实上没有理解的状况，这些很容易导致对美术学习产生恐惧心理，丧失对美术学习的信心，而且还会造成学生想要进行美术实践时，脑中一片空白，难以下笔。
教师示范的范画是一种直观的表达方式，这种方式可以让学生以直观的方式了解教学中的一些抽象的概念，建立理性认知，获得感性感受，让学生贴近美术，获得学习兴趣，增强对美术学习的自信，逐渐愿意主动去欣赏学习美术作品，打下良好的审美基础。
（二）深入了解美术技巧，初步建立对作品技巧的欣赏
在美术实践中是有许多艺术技巧的，不了解其中关节的学生很难做出优秀的美术作品。艺术技巧在艺术实践中是有着重要地位的，只有具有一定的艺术技巧，才能把心中所想表達出来，否则就是纸上谈兵。在课堂上的如果不借助范画，只凭借口语讲课和课本，学生很难体会到运笔过程中的细节要点，对美术技巧有直观的认识，更别谈进行艺术创作。所以说，在美术教学中使用示范教学是十分重要的。观摩老师师范作画的过程是非常快直接的方式，能够高效的获得一些艺术体验，尤其在中国画墨水的应用中，墨分五色，焦浓重淡清，老师的运笔转折，用墨的轻重，毛笔在使用过程中水与墨的比例，笔锋落下时的角度都是非常有技巧的，单纯的语言表达和步骤图都很难比得上学生在现场观摩。
经过教师的范画后，学生可以直观的建立起美术技巧的概念，在进行美术实践后也能更好的了解美术技巧的水平，在进行审美活动时，初步感受欣赏作品的艺术技巧，提升审美水平，达到审美教育的效果。
（三）对比学习，进行审美教育的初步应用
课本由于篇幅有限，很多都是艺术作品局部图片，即使完整的图片在细节上也模糊不清，满足不了教师教学的需求和学生学习的需求，教师的范画可以有效解决这个问题。教师可以在课前多准备几幅范画，让学生对比哪个更好，说出原因，不断在对比中发现美术作品的好与坏，做出对自身审美能力的初应用。
（四）启示学生，激发创造力
有不少人以为，范画就是用来让学生“依样画葫芦”的，其实不然，它完全可以用来开拓学生的思维，而且是引导学生发挥创造才智的有效方式。有很多学生在美术学习中打不开思路，不知道如何创作、创作什么，范画可以有效地打开学生的思路，扩展学生的思路，激发学生的创造性，让学生迸发出创造激情，获得美好的艺术体验。
二、范画应用注意事项
范画在美术实践中对提升学生的美术审美素养具有重要的作用，但是范画也有其局限性。作为教师，要在具体实践中规避负面影响，发挥范画的积极作用，必须清醒地认识这把双刃剑，在教学中以人为本，尊重学生创造性，做到示范有度，不要将范画作为课堂的主体。
（一）尊重学生创造性
美术是一门艺术，是一门具有创造性的学科。在使用范画时，要认识到这是一颗引路石，而不是标准答案，不要否认学生的创造性，在做对比学习时尤其注意不要以教师自己对作品的审美标准作为答案，要鼓励学生做出不同的审美判断。另外，要鼓励学生说出对范画中不满意的地方，进行讨论，如果学生指出了正确的错误，要及时表扬，增加学生的自信，切忌盲目批评。综观许多长期从事美术教学的优秀教师，他们的课堂教学得以成功和精彩范画的合理利用息息相关。
（二）示范有度
范画主要对学生的起引导作用，在做范画是要秉持精少的原则，将创作的部分留给学生，不要画的太多太满，事无巨细，这样阻碍学生的自由发挥。在美术教学中，要时时谨记课堂美术创作的主体是学生。
三、结语
事实证明，范画在美术课堂的应用对学生的审美教育具有促进作用，能够有效地促进学生的审美自信。但是，范画并不是万能的，在范画使用中也要注意尊重学生创造性，示范有度的原则，才能发挥好范画的有利方面，作为教师，要合理利用范画，规避风险，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张铁娟.小学美术课堂中如何恰当地使用范画[J].中国民族博览，2018，（22） ：31.