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摘 要：教学管理是学校管理工作的重要组成部分，教育的根本任务是“立德树人”，教学管理工作的有效开展对于教学目标的达成具有重要的意义。教学管理信息化建设是提高乡镇小学管理效率和质量的有效途径。本文对乡镇小学教学管理信息化建设进行了探索和思考，以期为实践提供参考。
关键词：乡镇小学;教学管理;信息化建设
在信息化时代背景下，教育领域应当适应时代的发展，推动教育各方面的信息化和现代化进程。教学管理作为教育工作的重要方面也应当实现信息化，在教学管理过程中加强对信息技术、网络信息资源的应用，利用信息化手段提高教学管理的效率和质量，从而推动教学质量的进步。乡镇小学作为教育资源较为落后的版块，更应当加强教学管理的信息化建设，为教育教学的进步提供条件。
一、乡镇小学教学管理信息化建设的重要性
首先乡镇小学教学管理信息化建设能够推动优秀教学资源共享，通过信息化平台，教师能够更加便捷地分享和获取优秀教学资源。乡镇小学本身教学资源就存在较大短板，信息资源获取的途径也较为狭窄，信息化建设拓宽了乡镇小学教师的资源获取渠道，优化教学内容和方式，从而提高教学质量。
其次，信息化建设也有利于提高教师的教学水平，教师不仅可以利用信息化平台获取更多的教学资源，还能利用信息化手段来创新教学方式，同时信息化建设也促进了教师自身的知识能力的提升，在多方面作用下提升教学水平。一方面教学管理的信息化建設为乡镇小学教师提供了网络资源库，合理的利用能够拓宽学生和自身的视野，同时网络平台也教师提供了更多可借鉴的优秀教学方法，还能通过信息化平台加强与优秀教师的互动，进一步改进自身的教学。另一方面信息化技术的应用也能为学生展现一个更加生动形象的课堂，从而激发兴趣，提高课堂教学质量。
最后教学管理的信息化建设还能培养学生的学习能力。由于城乡发展明显存在差距，乡镇小学的学生长期处于劣于城市学生的生活和学习环境，有些更为贫困的地区甚至没有接触过网络，他们的学习渠道仅仅来自于书本和教师，教育资源十分有限，自学的能力也未能得到培养。乡镇小学教学管理的信息化建设已经成为亟待解决的问题，通过信息化的实现，才能为乡镇小学的学生提供一个更加广阔的学习环境和资源获取渠道，从而培养学生的兴趣和学习能力，充分弥补书本和教师教学的不足。
二、乡镇小学教学管理信息化建设的制约因素
当前乡镇小学教学管理信息化建设存在两个最为关键的制约因素。一方面是乡镇小学校级层面对教学管理信息化建设的重视程度不高，没有从战略发展层面深化对教学管理信息化建设的认识，未能做到与时俱进。同时大多数乡镇小学教师也缺乏信息化意识和信息化专业知识，对信息化教学模式的知之甚少，重视不足，从而在教学中无法开展信息化教学，仅仅认为信息化建设就是利用网络，会影响学生学习。另一方面是乡镇小学教学管理信息化建设资金投入严重不足。乡镇较之于城市发展水平较为落后，教学资源也较为缺乏，尤其是经济支持方面难以支持信息化建设。乡镇小学的资金本身就十分有限，更不可能倾其所有来建设教学管理信息化系统，上级财政支持也不足，学校本身对资金的规划不到位，更是制约了教学管理信息化建设。
三、乡镇小学教学管理信息化建设的优化策略
（一）创新信息化建设理念
在互联网+时代，乡镇小学不仅要构建起信息化理念，还要树立信息化建设创新意识，将教学管理朝着信息化和网络化方向发展。一方面在教育教学信息化建设过程中深化信息技术于教学资源两者的结合，基于乡镇小学的实际情况将教师、学生、课程、档案以及教学评价等多个系统进行信息化建设，利用信息手段加强对这些教学信息加以有效管理。另一方面为促进乡镇教学管理信息化建设及其创新发展，要强化学校组织机构建设和信息化人才的培养，乡镇小学信息专业人才是较为缺乏的，管理层面对信息化建设的重视程度也也不足，要形成乡镇小学教学管理信息化的系统和全面建设，就需要得到管理层面及人才层面的支持。
（二）加大信息化技术投入
要强化乡镇小学教学管理的信息化建设还需要加大信息化技术的投入，信息化建设技术和平台是关键。一方面要加大资金投入力度，以便购置适合小学的信息化软件系统，满足信息化建设的需要。另一方面需要加强信息化平台之间的协作建设，在建设信息化教学管理系统的基础上，再优化建设大数据平台，使二者深度融合从而提高教学管理效率，对采集所得的各种教学信息进行分析，根据数据分析结果来发现和解决问题，优化小学教学。另一方面则需要在信息化教学管理系统建设基础上强化教学资源和信息的共享，尤其是与城市小学的信息化平台形成对接，加强城镇小学教育资源的共享，从而丰富乡镇小学的教学资源，提高教学质量，缩小城乡差距。
（三）完善信息化管理制度
乡镇小学教学管理信息化建设最终还需要制度的保障和支撑，因此乡镇小学需要完善信息化管理制度。一方面要建立健全信息化建设协调机制，促进乡镇小学内部各个层面的人员都参与到教学管理信息化建设中，形成强大的合力，如乡镇小学的领导层面、教学部门管理层面、教师层面以及学生层面，共同参与收集教学资源及信息，覆盖到教学管理的方方面面，为教学管理信息化系统的建设和完善奠定基础。另一方面要建立健全风险防范制度，加强教学管理信息系统的风险防范，增强各类信息的安全性，尤其是对系统的存在的安全隐患要加以防范和控制。此外要建立健全激励约束机制，强化对乡镇小学各类人员的信息化教育和培训，加强制度约束和执行，从而使他们投入信息化建设，同时加强信息化手段与小学教学的融合。
结束语
总之，在信息化时代，信息化建设落后会影响发展，乡镇小学由于技术落后、资金投入少等因素的制约，使得教学管理信息化建设存在诸多问题，需要加以改进，加快建设。
参考文献
[1]曾广福.教学管理信息化建设的实践与思考[J].计算机工程与科学，2019，41（S1）：242-244.
[2]李海.新形势下小学教学管理工作的信息化建设探索[J].华夏教师，2019（07）：11-12.
[3]冯静英.农村小学教学管理信息化建设的探索与思考[J].课程教育研究，2016（03）：30.
[4]虞梅.浅谈学校教学管理信息化建设[J].漯河职业技术学院学报，2012，11（06）：152-153.
关键词：乡镇小学;教学管理;信息化建设
在信息化时代背景下，教育领域应当适应时代的发展，推动教育各方面的信息化和现代化进程。教学管理作为教育工作的重要方面也应当实现信息化，在教学管理过程中加强对信息技术、网络信息资源的应用，利用信息化手段提高教学管理的效率和质量，从而推动教学质量的进步。乡镇小学作为教育资源较为落后的版块，更应当加强教学管理的信息化建设，为教育教学的进步提供条件。
一、乡镇小学教学管理信息化建设的重要性
首先乡镇小学教学管理信息化建设能够推动优秀教学资源共享，通过信息化平台，教师能够更加便捷地分享和获取优秀教学资源。乡镇小学本身教学资源就存在较大短板，信息资源获取的途径也较为狭窄，信息化建设拓宽了乡镇小学教师的资源获取渠道，优化教学内容和方式，从而提高教学质量。
其次，信息化建设也有利于提高教师的教学水平，教师不仅可以利用信息化平台获取更多的教学资源，还能利用信息化手段来创新教学方式，同时信息化建设也促进了教师自身的知识能力的提升，在多方面作用下提升教学水平。一方面教学管理的信息化建設为乡镇小学教师提供了网络资源库，合理的利用能够拓宽学生和自身的视野，同时网络平台也教师提供了更多可借鉴的优秀教学方法，还能通过信息化平台加强与优秀教师的互动，进一步改进自身的教学。另一方面信息化技术的应用也能为学生展现一个更加生动形象的课堂，从而激发兴趣，提高课堂教学质量。
最后教学管理的信息化建设还能培养学生的学习能力。由于城乡发展明显存在差距，乡镇小学的学生长期处于劣于城市学生的生活和学习环境，有些更为贫困的地区甚至没有接触过网络，他们的学习渠道仅仅来自于书本和教师，教育资源十分有限，自学的能力也未能得到培养。乡镇小学教学管理的信息化建设已经成为亟待解决的问题，通过信息化的实现，才能为乡镇小学的学生提供一个更加广阔的学习环境和资源获取渠道，从而培养学生的兴趣和学习能力，充分弥补书本和教师教学的不足。
二、乡镇小学教学管理信息化建设的制约因素
当前乡镇小学教学管理信息化建设存在两个最为关键的制约因素。一方面是乡镇小学校级层面对教学管理信息化建设的重视程度不高，没有从战略发展层面深化对教学管理信息化建设的认识，未能做到与时俱进。同时大多数乡镇小学教师也缺乏信息化意识和信息化专业知识，对信息化教学模式的知之甚少，重视不足，从而在教学中无法开展信息化教学，仅仅认为信息化建设就是利用网络，会影响学生学习。另一方面是乡镇小学教学管理信息化建设资金投入严重不足。乡镇较之于城市发展水平较为落后，教学资源也较为缺乏，尤其是经济支持方面难以支持信息化建设。乡镇小学的资金本身就十分有限，更不可能倾其所有来建设教学管理信息化系统，上级财政支持也不足，学校本身对资金的规划不到位，更是制约了教学管理信息化建设。
三、乡镇小学教学管理信息化建设的优化策略
（一）创新信息化建设理念
在互联网+时代，乡镇小学不仅要构建起信息化理念，还要树立信息化建设创新意识，将教学管理朝着信息化和网络化方向发展。一方面在教育教学信息化建设过程中深化信息技术于教学资源两者的结合，基于乡镇小学的实际情况将教师、学生、课程、档案以及教学评价等多个系统进行信息化建设，利用信息手段加强对这些教学信息加以有效管理。另一方面为促进乡镇教学管理信息化建设及其创新发展，要强化学校组织机构建设和信息化人才的培养，乡镇小学信息专业人才是较为缺乏的，管理层面对信息化建设的重视程度也也不足，要形成乡镇小学教学管理信息化的系统和全面建设，就需要得到管理层面及人才层面的支持。
（二）加大信息化技术投入
要强化乡镇小学教学管理的信息化建设还需要加大信息化技术的投入，信息化建设技术和平台是关键。一方面要加大资金投入力度，以便购置适合小学的信息化软件系统，满足信息化建设的需要。另一方面需要加强信息化平台之间的协作建设，在建设信息化教学管理系统的基础上，再优化建设大数据平台，使二者深度融合从而提高教学管理效率，对采集所得的各种教学信息进行分析，根据数据分析结果来发现和解决问题，优化小学教学。另一方面则需要在信息化教学管理系统建设基础上强化教学资源和信息的共享，尤其是与城市小学的信息化平台形成对接，加强城镇小学教育资源的共享，从而丰富乡镇小学的教学资源，提高教学质量，缩小城乡差距。
（三）完善信息化管理制度
乡镇小学教学管理信息化建设最终还需要制度的保障和支撑，因此乡镇小学需要完善信息化管理制度。一方面要建立健全信息化建设协调机制，促进乡镇小学内部各个层面的人员都参与到教学管理信息化建设中，形成强大的合力，如乡镇小学的领导层面、教学部门管理层面、教师层面以及学生层面，共同参与收集教学资源及信息，覆盖到教学管理的方方面面，为教学管理信息化系统的建设和完善奠定基础。另一方面要建立健全风险防范制度，加强教学管理信息系统的风险防范，增强各类信息的安全性，尤其是对系统的存在的安全隐患要加以防范和控制。此外要建立健全激励约束机制，强化对乡镇小学各类人员的信息化教育和培训，加强制度约束和执行，从而使他们投入信息化建设，同时加强信息化手段与小学教学的融合。
结束语
总之，在信息化时代，信息化建设落后会影响发展，乡镇小学由于技术落后、资金投入少等因素的制约，使得教学管理信息化建设存在诸多问题，需要加以改进，加快建设。
参考文献
[1]曾广福.教学管理信息化建设的实践与思考[J].计算机工程与科学，2019，41（S1）：242-244.
[2]李海.新形势下小学教学管理工作的信息化建设探索[J].华夏教师，2019（07）：11-12.
[3]冯静英.农村小学教学管理信息化建设的探索与思考[J].课程教育研究，2016（03）：30.
[4]虞梅.浅谈学校教学管理信息化建设[J].漯河职业技术学院学报，2012，11（06）：152-153.