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【摘要】任何教育理念和行为的行成都不是一朝一夕的事，对幼儿幼儿进行财商教育更是如此，它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，从而更好的巩固、培养良好的财商理念和行为。只有家园同步教育，才能使每个孩子的财商教育得到有效促进，并受益终身。
【关键词】财商教育；家园合作；有效策略
《富爸爸穷爸爸》的作者罗伯特.清崎说：“如果你不教孩子金钱的知识，将会有其他人取代你。”如果要让债主、奸商、警方，甚至骗子来替你进行这项教育，那恐怕就会付出一定代价了。这听起来或许有点危言耸听，但是，孩子们需要理解财富的价值和力量，让金钱发挥正面能量的作用，需要相关的财商教育。正确的财商教育，是家庭、学校、社会难以回避的现实问题。针对学龄前儿童的财商观念处于萌芽期的特点，并结合我国的实际，我们幼儿园开展了“DMBA财商教育课程”，针对幼儿财商教育进行研究。与家长的接触当中发现，现在有的家长还没有正确的认识到自己在教育中的正确位置，而在幼儿财商教育的过程中，还存在着对财商教育理念不一致的现象，很多家长都存在一些困惑和不适宜孩子的教育行为偏差，我园在进行幼儿财商教育时，特别重视家庭的教育作用，力争做到家园合作，共同促进幼儿的成长！在实践中，家园合作对幼儿财商教育的有效促进现总结如下：
一、帮助家长提高对“幼儿财商教育重要性”的认识
所谓“家园配合，同步教育”，我们在实践中主要是向家长宣传财商理念、教育幼儿的知识，帮助家长提高财商教育的家教水平，这是家长工作很重要的一项内容。幼儿园开展家长会、宣传栏等是完全必要的，但光做这些工作还是不够的，还需要搞好家园间的经常联系与沟通，需要深入细致、个别化的家长工作，方能实现家园相互配合、同步教育，以促进幼儿理财能力的提高。
正如陈鹤琴先生所言：“幼稚时期对儿童一生非常重要，所以幼稚教育是儿童的基本教育，儿童在这个时期关于习惯、知识、言语、思想各方面都打了很深的根基。倘若在这个时期，根基稍梢不稳，将来要想建造健全的人格，也就不可能了。”为引导家长实施全面发展的教育，给孩子自信，并克服对孩子过度保护，作为教师，我们首先要帮助家长提高对“幼儿财商教育重要性”的认识，向家长宣传财商教育、教育幼儿的知识，帮助家长提高教养孩子的水平，使家园能配合一致地进行教育，促进孩子的发展。我们多次利用家长会、个别谈话、家访、专家介绍等形式宣传幼儿财商教育对孩子成长的重要性，通过一系列的宣传、讲解让家长认识到财商教育的刻不容缓，从而实现家园相互配合，同步教育。
二、为幼儿财商教育创设良好的家庭环境
霍姆林斯基说过一句话：“据我看来，没有比指教母亲和父亲如何教育儿童更为重要的任务了。”家庭是一个人在成长过程中的第一道染缸，它色彩的浓淡对一个人将来人生观和价值观的取向极为重要。财商教育的特点决定了家庭是主阵地，承担着比其他任何教育载体都重要的责任。
言教不如身教，父母是家庭理财和投资的演员，随时把角色扮演好是很重要的，不要以为家庭是后台，就漫不经心，小孩子随时在观察父母的言行，从小到大模仿大人的言行，可见家庭对孩子成长及人格塑造的关键地位。因此，父母首先要尊重金钱、尊重物质，这是最基本的事。不随意浪费、不乱花金钱，孩子才会对得来不易的财富和物质心存敬意。理财需要给孩子机会：父母可以教孩子从小养成记帐的习惯，给他们一本小簿子，要他把花的钱、拿到的零用钱都一五一十的记下来，然后再告诉他们，何者当用、何者不当用，告诉他们节俭是美德。在日常生活中，父母要以自己的节俭行为影响孩子，用自己艰苦朴素的作风感染孩子。如将洗衣服的水留下来冲厕所；爱惜家庭物品，不要随便遗弃东西，要求孩子多留心关掉所有不用的灯等。父母在孩子面前就该扮演好前场的角色，因为孩子随时在学习、在观察，千万不要忽略孩子的学习能力，所以家长要为幼儿财商教育创设良好的家庭环境。
三、家园合作进行幼儿财商教育的有效方法
在幼儿教育中，家园合作的优劣直接影响幼儿发展的成败。在幼儿财商教育的实践中，总结出了一些有效的家园合作操作策略：
（一）参与教学，转变角色
家园合作要求教师唤起家长的主人翁意识，鼓励家长积极参与教学活动，真正成为幼儿园的合作伙伴。
1. 指导家长做一个观察者。在每一次的财商课程中，我们都会有一些家长和孩子互动的环节，如：和孩子一起到银行储蓄、和孩子一起参与跳蚤市场等等，让家长作为孩子的伙伴参与到我们的课程中，和孩子一起来完成老师组织的社会实践活动，最后请家长对活动作整体的评价，并提出建议等。这种参与式的家园活动，一方面增强了家长观察孩子的目的性，另一方面也为教师改进教育方法提出了依据。同时，让家长做几回“观察者”，从而更有效对孩子进行财商教育。
2. 邀请家长做一个志愿者。我们的财商教育活动需要让孩子了解更多的财商信息，那我们的家长资源就是一个很好的平台，有些家长是做理财的、有些家长是证券公司的，对于这方面的财经信息非常专业，我们就邀请这样的一些家长朋友走进我们的教室，让他们在课程进行的过程中用一些简单的例子来和孩子们讲讲财经类信息，而每在这时，我们的孩子参与性非常强，由于家长的参与，对家长资源的有效利用，我们设计的每次活动开展得都很顺利。
3. 鼓励家长做一个主讲者。在家长有效参与活动后，那我们最后一个环节就是鼓励家长做一个主讲者，给家长提供一个展示自己的舞台。如：财商课中有一节内容是“认识人民币”，我们就邀请了银行工作的家长朋友走进我们的课堂，他认真地做了准备：“钱币的起源”系列课件、人民币的各种版本图样、数钱的技能展示等等，在活动中，孩子们发言积极、讨论热烈，我们教师也平等参与，很好地诠释了家园合作的定义。
（二）资源共享，优势互补
幼儿教育不只是幼儿园教育，家长们先进的教育理念和成功的育儿经验，不同的专业知识与职业背景，不同的家庭环境都为幼儿园提供了丰富的教育咨源。在以上的角色转变得以实现后，我们力争做到优势互补、创新合作：
1. 优秀财商育儿经验的共享。家长是幼儿成长过程中的第一任教师，对幼儿的发展，具有不可替代的作用，他们在财商教育的过程中总结出了一些经验，我们便通过家长会、网络经验大家谈的方式让家长各抒己见，倾谈各自在教育孩子过程中的成功经验以及失败教训，以便取长补短，让大家在热烈的气氛中相互学习，共同进步，在孩子的财商教育方面取得了较好的效果。
2. 创新家园活动的合作方式。 家园合作对教师和家长都是一个共同受教育的过程。对家长来说，家园合作为家长提高教育水平提供了学习的机会；对教师而言，家园合作可帮助自己不断丰富教育内容和改进教育方法。随着家园合作的广泛实施，家园合作的形式也越发新颖。如：在节假日，我们尝试搞 “爱心义卖”，家长带着孩子自由参加，达到寓教于乐、愉悦身心的目的，活动令家长与许多的教师有了充分的交流、合作的机会，共同鼓励孩子完成游戏活动；通过家园合作，家长与家长之间的关系也越来越密切，他们因为孩子而走在了一起，使家庭之间的互助也有了可能，很多家长都根据各自的兴趣、爱好等组合在了一起，真正实现了互帮互学，共同发展。
日本人教育孩子的一句名言：除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。而对于孩子来说，财商教育刻不容缓！理财能力的培养，更是直接关系到他们一生的幸福与发展。所以，作为新时代的家长与教师，我们更应该引领孩子懂得感恩父母，学会团队协作，促进幼儿情绪商数的提升，为未来社会人才的成长奠定基础！
参考文献
[1]周华薇. 美国人的少儿理财教育[M].中国法制出版社， 1998
[2]冉云飞. 我给孩子的财富[M].陕西师范大学出版社， 2002、10
[3]杨长江. 中国孩子的金钱教育[M].中央民族大学出版社， 1999
[4]金国强. 现代家庭与素质教育[M].宁波出版社， 2002
[5]凌小云《成功家教》[M]，重庆出版社，2001年第一版
【关键词】财商教育；家园合作；有效策略
《富爸爸穷爸爸》的作者罗伯特.清崎说：“如果你不教孩子金钱的知识，将会有其他人取代你。”如果要让债主、奸商、警方，甚至骗子来替你进行这项教育，那恐怕就会付出一定代价了。这听起来或许有点危言耸听，但是，孩子们需要理解财富的价值和力量，让金钱发挥正面能量的作用，需要相关的财商教育。正确的财商教育，是家庭、学校、社会难以回避的现实问题。针对学龄前儿童的财商观念处于萌芽期的特点，并结合我国的实际，我们幼儿园开展了“DMBA财商教育课程”，针对幼儿财商教育进行研究。与家长的接触当中发现，现在有的家长还没有正确的认识到自己在教育中的正确位置，而在幼儿财商教育的过程中，还存在着对财商教育理念不一致的现象，很多家长都存在一些困惑和不适宜孩子的教育行为偏差，我园在进行幼儿财商教育时，特别重视家庭的教育作用，力争做到家园合作，共同促进幼儿的成长！在实践中，家园合作对幼儿财商教育的有效促进现总结如下：
一、帮助家长提高对“幼儿财商教育重要性”的认识
所谓“家园配合，同步教育”，我们在实践中主要是向家长宣传财商理念、教育幼儿的知识，帮助家长提高财商教育的家教水平，这是家长工作很重要的一项内容。幼儿园开展家长会、宣传栏等是完全必要的，但光做这些工作还是不够的，还需要搞好家园间的经常联系与沟通，需要深入细致、个别化的家长工作，方能实现家园相互配合、同步教育，以促进幼儿理财能力的提高。
正如陈鹤琴先生所言：“幼稚时期对儿童一生非常重要，所以幼稚教育是儿童的基本教育，儿童在这个时期关于习惯、知识、言语、思想各方面都打了很深的根基。倘若在这个时期，根基稍梢不稳，将来要想建造健全的人格，也就不可能了。”为引导家长实施全面发展的教育，给孩子自信，并克服对孩子过度保护，作为教师，我们首先要帮助家长提高对“幼儿财商教育重要性”的认识，向家长宣传财商教育、教育幼儿的知识，帮助家长提高教养孩子的水平，使家园能配合一致地进行教育，促进孩子的发展。我们多次利用家长会、个别谈话、家访、专家介绍等形式宣传幼儿财商教育对孩子成长的重要性，通过一系列的宣传、讲解让家长认识到财商教育的刻不容缓，从而实现家园相互配合，同步教育。
二、为幼儿财商教育创设良好的家庭环境
霍姆林斯基说过一句话：“据我看来，没有比指教母亲和父亲如何教育儿童更为重要的任务了。”家庭是一个人在成长过程中的第一道染缸，它色彩的浓淡对一个人将来人生观和价值观的取向极为重要。财商教育的特点决定了家庭是主阵地，承担着比其他任何教育载体都重要的责任。
言教不如身教，父母是家庭理财和投资的演员，随时把角色扮演好是很重要的，不要以为家庭是后台，就漫不经心，小孩子随时在观察父母的言行，从小到大模仿大人的言行，可见家庭对孩子成长及人格塑造的关键地位。因此，父母首先要尊重金钱、尊重物质，这是最基本的事。不随意浪费、不乱花金钱，孩子才会对得来不易的财富和物质心存敬意。理财需要给孩子机会：父母可以教孩子从小养成记帐的习惯，给他们一本小簿子，要他把花的钱、拿到的零用钱都一五一十的记下来，然后再告诉他们，何者当用、何者不当用，告诉他们节俭是美德。在日常生活中，父母要以自己的节俭行为影响孩子，用自己艰苦朴素的作风感染孩子。如将洗衣服的水留下来冲厕所；爱惜家庭物品，不要随便遗弃东西，要求孩子多留心关掉所有不用的灯等。父母在孩子面前就该扮演好前场的角色，因为孩子随时在学习、在观察，千万不要忽略孩子的学习能力，所以家长要为幼儿财商教育创设良好的家庭环境。
三、家园合作进行幼儿财商教育的有效方法
在幼儿教育中，家园合作的优劣直接影响幼儿发展的成败。在幼儿财商教育的实践中，总结出了一些有效的家园合作操作策略：
（一）参与教学，转变角色
家园合作要求教师唤起家长的主人翁意识，鼓励家长积极参与教学活动，真正成为幼儿园的合作伙伴。
1. 指导家长做一个观察者。在每一次的财商课程中，我们都会有一些家长和孩子互动的环节，如：和孩子一起到银行储蓄、和孩子一起参与跳蚤市场等等，让家长作为孩子的伙伴参与到我们的课程中，和孩子一起来完成老师组织的社会实践活动，最后请家长对活动作整体的评价，并提出建议等。这种参与式的家园活动，一方面增强了家长观察孩子的目的性，另一方面也为教师改进教育方法提出了依据。同时，让家长做几回“观察者”，从而更有效对孩子进行财商教育。
2. 邀请家长做一个志愿者。我们的财商教育活动需要让孩子了解更多的财商信息，那我们的家长资源就是一个很好的平台，有些家长是做理财的、有些家长是证券公司的，对于这方面的财经信息非常专业，我们就邀请这样的一些家长朋友走进我们的教室，让他们在课程进行的过程中用一些简单的例子来和孩子们讲讲财经类信息，而每在这时，我们的孩子参与性非常强，由于家长的参与，对家长资源的有效利用，我们设计的每次活动开展得都很顺利。
3. 鼓励家长做一个主讲者。在家长有效参与活动后，那我们最后一个环节就是鼓励家长做一个主讲者，给家长提供一个展示自己的舞台。如：财商课中有一节内容是“认识人民币”，我们就邀请了银行工作的家长朋友走进我们的课堂，他认真地做了准备：“钱币的起源”系列课件、人民币的各种版本图样、数钱的技能展示等等，在活动中，孩子们发言积极、讨论热烈，我们教师也平等参与，很好地诠释了家园合作的定义。
（二）资源共享，优势互补
幼儿教育不只是幼儿园教育，家长们先进的教育理念和成功的育儿经验，不同的专业知识与职业背景，不同的家庭环境都为幼儿园提供了丰富的教育咨源。在以上的角色转变得以实现后，我们力争做到优势互补、创新合作：
1. 优秀财商育儿经验的共享。家长是幼儿成长过程中的第一任教师，对幼儿的发展，具有不可替代的作用，他们在财商教育的过程中总结出了一些经验，我们便通过家长会、网络经验大家谈的方式让家长各抒己见，倾谈各自在教育孩子过程中的成功经验以及失败教训，以便取长补短，让大家在热烈的气氛中相互学习，共同进步，在孩子的财商教育方面取得了较好的效果。
2. 创新家园活动的合作方式。 家园合作对教师和家长都是一个共同受教育的过程。对家长来说，家园合作为家长提高教育水平提供了学习的机会；对教师而言，家园合作可帮助自己不断丰富教育内容和改进教育方法。随着家园合作的广泛实施，家园合作的形式也越发新颖。如：在节假日，我们尝试搞 “爱心义卖”，家长带着孩子自由参加，达到寓教于乐、愉悦身心的目的，活动令家长与许多的教师有了充分的交流、合作的机会，共同鼓励孩子完成游戏活动；通过家园合作，家长与家长之间的关系也越来越密切，他们因为孩子而走在了一起，使家庭之间的互助也有了可能，很多家长都根据各自的兴趣、爱好等组合在了一起，真正实现了互帮互学，共同发展。
日本人教育孩子的一句名言：除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。而对于孩子来说，财商教育刻不容缓！理财能力的培养，更是直接关系到他们一生的幸福与发展。所以，作为新时代的家长与教师，我们更应该引领孩子懂得感恩父母，学会团队协作，促进幼儿情绪商数的提升，为未来社会人才的成长奠定基础！
参考文献
[1]周华薇. 美国人的少儿理财教育[M].中国法制出版社， 1998
[2]冉云飞. 我给孩子的财富[M].陕西师范大学出版社， 2002、10
[3]杨长江. 中国孩子的金钱教育[M].中央民族大学出版社， 1999
[4]金国强. 现代家庭与素质教育[M].宁波出版社， 2002
[5]凌小云《成功家教》[M]，重庆出版社，2001年第一版