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随着教育改革的深入推进，人们渐渐认识到了核心素养对学生发展的重要意义。所以，老师在开展高中英语教学活动的时候，要重视提升学生的核心素养。这就需要英语老师所传授给学生的不应该仅仅是英语知识，更要让英语教学课堂育人的重要作用积极地发挥出来，让学生能够通过英语知识的学习树立正确的价值观念，让学生的品格得到进一步的完善。基于学生核心素养培养的重要意义，下面笔者将对高中英语课堂教学中学生核心素养培养的策略进行详细的论述。
一、老师要重视将英语学科和其他学科进行整合
高中阶段的英语教学相比于其他阶段英语教学任务更重，老师需要传授给学生的英语知识也更多。如果因此，老师在开展英语教学活动的时候只是一味地重视提升学生的英语成绩，只会让学生的学习状态十分的被动，这就严重地阻碍了学生的全面发展。所以，老师在开展实际英语教学活动的时候，要重视提升学生的核心素养。而老师在讲课的时候巧妙地将英语知识和其他学科的知识进行整合然后讲解，不但可以大大的提升英语教学内容的丰富性，而且整合后的知识可以更好地发挥育人的作用，这对提升学生的核心素养有着十分重要的意义。但是老师想要将英语知识和其他学科的知识有效的整合在一起，就需要认真地分析英语教学内容的特点，并深入的了解学生学习英语知识的实际情况，以提升学生的核心素养为目标将英语知识和其他学科的知识进行整合。例如，老师在带着学生学习《Friendship》这节英语教学内容的时候，除了要重视提升学生的阅读能力以及理解能力，让学生将所讲的英语知识消化吸收成为自己的能力以外，还需要引导学生认识到建立友谊的重要意义，引导学生之间互相帮助，而这对学生建立高尚的品格有着十分重要的意義。为了有效地做到这一点，老师就可以引入道德与法制的教学内容，这不但能够很好地对英语课文中的友谊进行补充，而且有助于学生树立正确的价值观念，这对完善学生的人格有着重要的意义。同时，老师在对学科整合的过程中，要重视根据学生学习英语知识的需要对英语单词有效地进行补充，这对提升学生英语的词汇量，提升高中英语课堂教学效率都有着十分积极的意义。
二、引导学生学习文化，提升学生的核心素养
在高中英语的教学课堂上。学生不只需要掌握英语知识，而且还需要在学习英语知识的过程中，让自身的核心素养得到有效的提升。这就要求英语老师在实际的英语教学课堂上，除了要提升学生的英语水平外，还要积极地将各种文化知识引入到英语教学课堂上提升学生的核心素养。随着中国经济的快速发展，中国和其他国家之间的关系越来越密切，所以许多外国文化涌进了中国，出现在了学生的身边。所以英语老师在实际教学课堂上在引导学生学习外国文化的同时，还要积极地引导学生判别外国文化的好坏，引导学生以正确的态度看待外国文化，对其优点要积极地学习，对其缺点要及时地摒弃。为了让学生树立正确对价值观念，老师可以将优秀的传统文化的知识积极的引入到教学课堂中，让学生在学习英语知识的同时，也感受到中国文化魅力的所在，以此让学生继承中华优秀传统文化，提升学生的核心素养。
例如，老师在带着学生学习《Travejournal》这篇文章的时候，就可以将各个国家的建筑旅游景点通过多媒体的方式呈现在学生的眼前，这就很好的让学生的注意力都集中在了英语教学课堂上，然后老师可以将各个国家的旅游文化以及旅游知识导入到实际的教学课堂上。这有助于学生在学习英语知识的同时感受旅游的魅力，对激发学生旅游的兴趣，让学生充分地了解各个国家的文化知识，提升学生自身的文化修养有着十分重要的意义。再例如，老师在带着学生学习英语教材中《The Olympic Games》这篇文章的时候，除了完成英语知识的传授，还要重视带着学生深入的了解奥林匹克精神，积极地带着学生了解各个国家的奥林匹克的文化，以及各个国家中奥林匹克运动员的奥林匹克精神，这不但有效地对英语教学内容进行了拓展，而且也大大地提升了学生学习英语知识的积极性。最重要的是学生在奥林匹克精神的浸染下，有助于培养坚韧地意志，这对学生认真学习英语知识，全面发展有着十分重要的促进作用。而在实际的高中英语教学课堂上，老师以这种方式开展英语教学活动，不但积极地落实了教育改革理念，而且对打造更高效的英语教学课堂，提升整体学生的英语水平以及核心素养都有着重要的意义。
三、结束语
总而言之，高中英语老师应该认识到提升学生核心素养的重要意义，并积极地将核心素养渗透到整个高中英语的教学体系中。要做到这一点，就需要老师重视将英语学科和其他学科进行整合，增加英语教学课堂的丰富性，并以此让英语课堂的育人作用充分地发挥出来，提升学生的核心素养。同时，在英语教学课堂上，老师要积极地引导学生学习各个国家的文化知识，并在传授文化知识的过程中，教会学生如何有效的辨别文化知识的好坏，让学生通过优秀的文化知识的浸染提升核心素养。而这种教学模式对提升英语课堂的教学质量，培育出更多全面发展的人才也有着重要的意义。
【作者简介】李智英，湖南省常宁市职业中等专业学校。
一、老师要重视将英语学科和其他学科进行整合
高中阶段的英语教学相比于其他阶段英语教学任务更重，老师需要传授给学生的英语知识也更多。如果因此，老师在开展英语教学活动的时候只是一味地重视提升学生的英语成绩，只会让学生的学习状态十分的被动，这就严重地阻碍了学生的全面发展。所以，老师在开展实际英语教学活动的时候，要重视提升学生的核心素养。而老师在讲课的时候巧妙地将英语知识和其他学科的知识进行整合然后讲解，不但可以大大的提升英语教学内容的丰富性，而且整合后的知识可以更好地发挥育人的作用，这对提升学生的核心素养有着十分重要的意义。但是老师想要将英语知识和其他学科的知识有效的整合在一起，就需要认真地分析英语教学内容的特点，并深入的了解学生学习英语知识的实际情况，以提升学生的核心素养为目标将英语知识和其他学科的知识进行整合。例如，老师在带着学生学习《Friendship》这节英语教学内容的时候，除了要重视提升学生的阅读能力以及理解能力，让学生将所讲的英语知识消化吸收成为自己的能力以外，还需要引导学生认识到建立友谊的重要意义，引导学生之间互相帮助，而这对学生建立高尚的品格有着十分重要的意義。为了有效地做到这一点，老师就可以引入道德与法制的教学内容，这不但能够很好地对英语课文中的友谊进行补充，而且有助于学生树立正确的价值观念，这对完善学生的人格有着重要的意义。同时，老师在对学科整合的过程中，要重视根据学生学习英语知识的需要对英语单词有效地进行补充，这对提升学生英语的词汇量，提升高中英语课堂教学效率都有着十分积极的意义。
二、引导学生学习文化，提升学生的核心素养
在高中英语的教学课堂上。学生不只需要掌握英语知识，而且还需要在学习英语知识的过程中，让自身的核心素养得到有效的提升。这就要求英语老师在实际的英语教学课堂上，除了要提升学生的英语水平外，还要积极地将各种文化知识引入到英语教学课堂上提升学生的核心素养。随着中国经济的快速发展，中国和其他国家之间的关系越来越密切，所以许多外国文化涌进了中国，出现在了学生的身边。所以英语老师在实际教学课堂上在引导学生学习外国文化的同时，还要积极地引导学生判别外国文化的好坏，引导学生以正确的态度看待外国文化，对其优点要积极地学习，对其缺点要及时地摒弃。为了让学生树立正确对价值观念，老师可以将优秀的传统文化的知识积极的引入到教学课堂中，让学生在学习英语知识的同时，也感受到中国文化魅力的所在，以此让学生继承中华优秀传统文化，提升学生的核心素养。
例如，老师在带着学生学习《Travejournal》这篇文章的时候，就可以将各个国家的建筑旅游景点通过多媒体的方式呈现在学生的眼前，这就很好的让学生的注意力都集中在了英语教学课堂上，然后老师可以将各个国家的旅游文化以及旅游知识导入到实际的教学课堂上。这有助于学生在学习英语知识的同时感受旅游的魅力，对激发学生旅游的兴趣，让学生充分地了解各个国家的文化知识，提升学生自身的文化修养有着十分重要的意义。再例如，老师在带着学生学习英语教材中《The Olympic Games》这篇文章的时候，除了完成英语知识的传授，还要重视带着学生深入的了解奥林匹克精神，积极地带着学生了解各个国家的奥林匹克的文化，以及各个国家中奥林匹克运动员的奥林匹克精神，这不但有效地对英语教学内容进行了拓展，而且也大大地提升了学生学习英语知识的积极性。最重要的是学生在奥林匹克精神的浸染下，有助于培养坚韧地意志，这对学生认真学习英语知识，全面发展有着十分重要的促进作用。而在实际的高中英语教学课堂上，老师以这种方式开展英语教学活动，不但积极地落实了教育改革理念，而且对打造更高效的英语教学课堂，提升整体学生的英语水平以及核心素养都有着重要的意义。
三、结束语
总而言之，高中英语老师应该认识到提升学生核心素养的重要意义，并积极地将核心素养渗透到整个高中英语的教学体系中。要做到这一点，就需要老师重视将英语学科和其他学科进行整合，增加英语教学课堂的丰富性，并以此让英语课堂的育人作用充分地发挥出来，提升学生的核心素养。同时，在英语教学课堂上，老师要积极地引导学生学习各个国家的文化知识，并在传授文化知识的过程中，教会学生如何有效的辨别文化知识的好坏，让学生通过优秀的文化知识的浸染提升核心素养。而这种教学模式对提升英语课堂的教学质量，培育出更多全面发展的人才也有着重要的意义。
【作者简介】李智英，湖南省常宁市职业中等专业学校。