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摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学语文的教学也发生了深刻的变革，教师在教学的过程中会采用新的教学方式，会对教学内容进行优化，以此来吸引小学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。在素质教育的大背景下，以人为本的教育理念逐渐在小学语文教学过程中施展开来，许多教师开始把以知识为中心的教学课堂转变为以学生能力发展为中心的教学课堂，这种职能的转变也在显示着以人为本理念下的小学语文教学发生了巨大的变革，本文将对目前小学语文教学中存在的问题进行详尽的解析，然后提出在以人为本理念下的小学语文教学策略，希望能够对目前的小学语文教学改革提供帮助。
关键词：以人为本;小学语文;教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）08-0143-02
On the strategy of primary school Chinese teaching under the concept of people oriented
XU Xingguo （Longtai School District，Wushan County，Gansu Province，china）
【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform，the primary school Chinese teaching has also undergone profound changes，teachers in the teaching process will adopt new teaching methods，will optimize the teaching content，in order to attract pupils' interest in learning，improve the quality of students' learning. In the context of quality education，the people-oriented education concept is gradually applied in the process of primary school Chinese teaching. Many teachers begin to change the knowledge-based teaching classroom into the student-centered teaching class. The change of this function also shows that the primary school Chinese teaching under the people-oriented concept has undergone a great change. This paper will focus on the current situation of primary school Chinese teaching This paper makes a detailed analysis of the problems existing in Chinese teaching，and then puts forward the primary school Chinese teaching strategy under the people-oriented concept，hoping to provide help for the current primary school Chinese teaching reform.
【Keywords】People oriented;Primary school Chinese;Teaching strategy
1.引言
在目前的小学语文教学，许多教师采用的教学方式是非常传统的，但是在素质教育的大背景下，许多教师开始打造以人为本的小学语文教学课堂。以人为本的教学课堂应当是以学生的发展作为教学的基本方向，在教学的过程中，针对学生的兴趣爱好选择合适学生的教学方法，对教学内容进行合理的优化，从而打造出高效的小学语文教学课堂。但是在目前的教学体系中，应试教育体系还是占据着一部分的教学课堂，因此本文将对目前的应试教育体系弊端进行阐述，然后提出以人为本语文课堂的构建策略。
2.目前小学语文教学的现状
（1）始終没有掌握正确的学习方法
在目前的小学语文教学过程中，许多教师采用的教学方式是传统的灌输式，教师只是注重对于知识的讲解，让学生对小学语文的知识进行死记硬背，以便达到学生学习的目的。学生在学习的过程中，并没有对语文知识进行深入的思考，没有形成非常好的自主学习的能力，这对于学生的发展来说有着一定的阻碍。例如，在教学“少年闰土”这篇课文时，许多教师首先会介绍作者的生平，然后介绍少年闰土这篇课文写作的背景，以及是从哪部小说节选出来的。然后让学生对课本进行通读，带领学生对课文进行分层，对每一个层次进行分析和总结，最后将课文的思想感情进行总结，就算是完成了一篇课文的教学。在这个教学过程中，学生只是单纯的跟随着教师的教学思路进行学习，并没有在以人为本的理念下展开小学语文的教学，学生被动的接受语文知识，掌握不了自学的方法，对于构建高效的小学语文课堂产生了极大的阻碍。
（2）教师的教学方法是落后的
教师的教学方法在一定程度上是落后的，主要表现在教学的过程中并没有实行以人为本的教学理念。有一部分教师所采用的是应试教育体制下的灌输式教学方法，这种教学方法是以知识教学作为教学的重点，忽视了学生的能力发展，也就忽视了以人为本的教学理念;一部分教师在使用一些新颖的教学方法，但是在教学的过程中依旧是以教师为中心，让学生去跟随教师的思路进行学习，在这种学习过程中，学生只能是被动的接受教师的观点，没有根据教学的内容去提出自己的观点，这对于学生来说没有非常大的好处，这种教学方法表面上是新颖的教学方法，但是实质上也是落后的;还有一部分教师会采用多种形式的教学方法，能够根据不同的教学内容采取不同的教学方法，能够根据学生的兴趣爱好展开教学，但是这些教学方法在教学的过程中并没有去引导学生进行自主学习，也没有将学生的能力发展作为教学的主要目标，因此这就导致了学生在学习的过程中是快乐的，但是学生的能力却没有得到实质性的提高，这对于学生来说更像是饮鸩止渴。 （3）教师的教学内容没有进行相对应的优化
小学生和其他教学阶段的学生有着非常大的区别，小学生的生活经历和人生阅历都是非常少的，这也就导致了小学生对于这个世界当中的事物是充满好奇心的，也就是说学生能够对自己感兴趣的事情有非常强的注意力，能够在学习的过程中表现出很强的学习能力，进而会有很高的学习效率。小学生的这个特点正可以被小学语文教师所利用，在教学内容中进行优化，以此来抓住学生好奇心，让学生能够表现出非常强的学习能力，提高课堂教学的效率。但是许多教师并没有这样做，他们在教学的时候只是针对教学大纲和课本中的内容安排进行教学，甚至有很大一部分教师在教学的过程中只是照本宣科，按照课本上的教学顺序展开教学，并没有对教学内容进行相应的优化，没有从学生的角度去进行小学语文的教学。这样做的后果会导致小学生在学习的过程中失去对于小学语文的学习兴趣，使得小学语文的教学处于低效率的状态。
3.以人为本理念下小学语文教学的策略
在进行教学的过程中，教师想要利用以人为本的教学理念展开教学，就必须要能够对以人为本进行深入的理解，笔者认为以人为本的教学理念，就是要将教学的重点从知识教学转为学生能力的发展，让小学语文的教学为学生的全面发展服务，从而提高学生的各方面能力，帮助小学生更好的进行人生的征途。所以，笔者认为可以从教学方法、教学内容、学习习惯上进行改变。
（1）以人为本，采用多种形式的教学方法
小学语文教学内容是多种多样的，有阅读、写作、朗读、识字等等，不同的教学内容所对应的教学方法也是不同的，教师在教学的过程中应当从以下三个方面来选择教学方法。首先，教师要能够对学生的兴趣爱好进行调查，这样能够将学生的兴趣点和实际的教学内容进行结合，能够有效的调动起学生的学习积极性。其次，教师要能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法，以便于教学效率的最大化。最后，教师在利用多种形式教学方法进行教学的时候，应当让教学方法服务于学生的能力发展，让学生在学习的过程中能够形成自主学习的能力和自主思考的能力，从而帮助学生全面发展。例如，在教学“乌鸦喝水”这篇课文时，教师就可以从对于乌鸦的简介入手开始教学，乌鸦是鸟类中比较聪明的动物，它的智商超过了绝大部分的鸟类，然后播放一些关于乌鸦的科普视频，以吸引学生学习的兴趣。在进行教学的时候，教师可以先让学生通读整篇课文，然后了解乌鸦喝水的方法，让学生分组讨论，乌鸦喝水所使用的方法的利和弊，最后让学生发散思维去提出自己认为乌鸦还能使用的方法进行喝水。在这个过程中教师使用了视频导入教学法、小组讨论教学法、思维发散教学法、师生互动教学法等等，多种的教学方法既调动了学生的学习兴趣，让学生完成了课文的学习，发散了学生的思维，培养了学生的自主思考能力，这样能够完全的体现以人为本的教学理念。
（2）以人为本，优化教学内容
教学内容的优化是非常重要的，学生在学习的过程中能不能是高效率的，在很大程度上取决于教学内容能否吸引学生的注意力，因此在教学的过程中，教师应当从以下三个方面对教学内容进行优化。首先，教师应当去收集学生的兴趣爱好，比如，有的学生喜欢动漫，有的学生喜欢科幻等等;然后，将教学内容和学生的兴趣爱好进行充分的结合，利用学生的兴趣爱好去调动起学生的学习兴趣，然后利用學生的学习兴趣让学生去完成小学语文的学习;最后，教师要能够利用新颖的方法去让学生完成课堂反馈，进而最大化课堂教学效果。
（3）以人为本，培养学生的学习习惯
学生的学习习惯是非常重要的，笔者认为学习习惯分为两个方面，分别是学习方法和学习行为。学习方法对于能否高效的学习是非常重要的，学生在学习的过程中要能够掌握正确的学习方法，无论是在课堂学习还是在自主学习的时候都能够实现高效率的学习。学习行为也是影响学生学习效率的一个重要因素，如果是被动的学习行为，那么学生的学习效率是非常低下的，如果是非常自主的学习行为，那么学生的学习效率是非常高的。教师在培养学生的学习习惯的时候，一定要在课堂上给足学生自主学习的空间，让学生能够自由的去发表自己的观点，自由的讨论，以便于帮助学生形成良好的学习习惯。
4.结语
综上所述，在目前的小学语文教学过程中，教师要秉承着以人为本的教学理念，帮助学生发展自己的能力，使学生养成良好的学习习惯，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]柴得旺.基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究[J].新课程（上），2019（08）
[2]高霞，潘军.浅谈“以人为本”提高小学语文课堂教学效率[J].考试周刊，2019（26）
关键词：以人为本;小学语文;教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）08-0143-02
On the strategy of primary school Chinese teaching under the concept of people oriented
XU Xingguo （Longtai School District，Wushan County，Gansu Province，china）
【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform，the primary school Chinese teaching has also undergone profound changes，teachers in the teaching process will adopt new teaching methods，will optimize the teaching content，in order to attract pupils' interest in learning，improve the quality of students' learning. In the context of quality education，the people-oriented education concept is gradually applied in the process of primary school Chinese teaching. Many teachers begin to change the knowledge-based teaching classroom into the student-centered teaching class. The change of this function also shows that the primary school Chinese teaching under the people-oriented concept has undergone a great change. This paper will focus on the current situation of primary school Chinese teaching This paper makes a detailed analysis of the problems existing in Chinese teaching，and then puts forward the primary school Chinese teaching strategy under the people-oriented concept，hoping to provide help for the current primary school Chinese teaching reform.
【Keywords】People oriented;Primary school Chinese;Teaching strategy
1.引言
在目前的小学语文教学，许多教师采用的教学方式是非常传统的，但是在素质教育的大背景下，许多教师开始打造以人为本的小学语文教学课堂。以人为本的教学课堂应当是以学生的发展作为教学的基本方向，在教学的过程中，针对学生的兴趣爱好选择合适学生的教学方法，对教学内容进行合理的优化，从而打造出高效的小学语文教学课堂。但是在目前的教学体系中，应试教育体系还是占据着一部分的教学课堂，因此本文将对目前的应试教育体系弊端进行阐述，然后提出以人为本语文课堂的构建策略。
2.目前小学语文教学的现状
（1）始終没有掌握正确的学习方法
在目前的小学语文教学过程中，许多教师采用的教学方式是传统的灌输式，教师只是注重对于知识的讲解，让学生对小学语文的知识进行死记硬背，以便达到学生学习的目的。学生在学习的过程中，并没有对语文知识进行深入的思考，没有形成非常好的自主学习的能力，这对于学生的发展来说有着一定的阻碍。例如，在教学“少年闰土”这篇课文时，许多教师首先会介绍作者的生平，然后介绍少年闰土这篇课文写作的背景，以及是从哪部小说节选出来的。然后让学生对课本进行通读，带领学生对课文进行分层，对每一个层次进行分析和总结，最后将课文的思想感情进行总结，就算是完成了一篇课文的教学。在这个教学过程中，学生只是单纯的跟随着教师的教学思路进行学习，并没有在以人为本的理念下展开小学语文的教学，学生被动的接受语文知识，掌握不了自学的方法，对于构建高效的小学语文课堂产生了极大的阻碍。
（2）教师的教学方法是落后的
教师的教学方法在一定程度上是落后的，主要表现在教学的过程中并没有实行以人为本的教学理念。有一部分教师所采用的是应试教育体制下的灌输式教学方法，这种教学方法是以知识教学作为教学的重点，忽视了学生的能力发展，也就忽视了以人为本的教学理念;一部分教师在使用一些新颖的教学方法，但是在教学的过程中依旧是以教师为中心，让学生去跟随教师的思路进行学习，在这种学习过程中，学生只能是被动的接受教师的观点，没有根据教学的内容去提出自己的观点，这对于学生来说没有非常大的好处，这种教学方法表面上是新颖的教学方法，但是实质上也是落后的;还有一部分教师会采用多种形式的教学方法，能够根据不同的教学内容采取不同的教学方法，能够根据学生的兴趣爱好展开教学，但是这些教学方法在教学的过程中并没有去引导学生进行自主学习，也没有将学生的能力发展作为教学的主要目标，因此这就导致了学生在学习的过程中是快乐的，但是学生的能力却没有得到实质性的提高，这对于学生来说更像是饮鸩止渴。 （3）教师的教学内容没有进行相对应的优化
小学生和其他教学阶段的学生有着非常大的区别，小学生的生活经历和人生阅历都是非常少的，这也就导致了小学生对于这个世界当中的事物是充满好奇心的，也就是说学生能够对自己感兴趣的事情有非常强的注意力，能够在学习的过程中表现出很强的学习能力，进而会有很高的学习效率。小学生的这个特点正可以被小学语文教师所利用，在教学内容中进行优化，以此来抓住学生好奇心，让学生能够表现出非常强的学习能力，提高课堂教学的效率。但是许多教师并没有这样做，他们在教学的时候只是针对教学大纲和课本中的内容安排进行教学，甚至有很大一部分教师在教学的过程中只是照本宣科，按照课本上的教学顺序展开教学，并没有对教学内容进行相应的优化，没有从学生的角度去进行小学语文的教学。这样做的后果会导致小学生在学习的过程中失去对于小学语文的学习兴趣，使得小学语文的教学处于低效率的状态。
3.以人为本理念下小学语文教学的策略
在进行教学的过程中，教师想要利用以人为本的教学理念展开教学，就必须要能够对以人为本进行深入的理解，笔者认为以人为本的教学理念，就是要将教学的重点从知识教学转为学生能力的发展，让小学语文的教学为学生的全面发展服务，从而提高学生的各方面能力，帮助小学生更好的进行人生的征途。所以，笔者认为可以从教学方法、教学内容、学习习惯上进行改变。
（1）以人为本，采用多种形式的教学方法
小学语文教学内容是多种多样的，有阅读、写作、朗读、识字等等，不同的教学内容所对应的教学方法也是不同的，教师在教学的过程中应当从以下三个方面来选择教学方法。首先，教师要能够对学生的兴趣爱好进行调查，这样能够将学生的兴趣点和实际的教学内容进行结合，能够有效的调动起学生的学习积极性。其次，教师要能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法，以便于教学效率的最大化。最后，教师在利用多种形式教学方法进行教学的时候，应当让教学方法服务于学生的能力发展，让学生在学习的过程中能够形成自主学习的能力和自主思考的能力，从而帮助学生全面发展。例如，在教学“乌鸦喝水”这篇课文时，教师就可以从对于乌鸦的简介入手开始教学，乌鸦是鸟类中比较聪明的动物，它的智商超过了绝大部分的鸟类，然后播放一些关于乌鸦的科普视频，以吸引学生学习的兴趣。在进行教学的时候，教师可以先让学生通读整篇课文，然后了解乌鸦喝水的方法，让学生分组讨论，乌鸦喝水所使用的方法的利和弊，最后让学生发散思维去提出自己认为乌鸦还能使用的方法进行喝水。在这个过程中教师使用了视频导入教学法、小组讨论教学法、思维发散教学法、师生互动教学法等等，多种的教学方法既调动了学生的学习兴趣，让学生完成了课文的学习，发散了学生的思维，培养了学生的自主思考能力，这样能够完全的体现以人为本的教学理念。
（2）以人为本，优化教学内容
教学内容的优化是非常重要的，学生在学习的过程中能不能是高效率的，在很大程度上取决于教学内容能否吸引学生的注意力，因此在教学的过程中，教师应当从以下三个方面对教学内容进行优化。首先，教师应当去收集学生的兴趣爱好，比如，有的学生喜欢动漫，有的学生喜欢科幻等等;然后，将教学内容和学生的兴趣爱好进行充分的结合，利用学生的兴趣爱好去调动起学生的学习兴趣，然后利用學生的学习兴趣让学生去完成小学语文的学习;最后，教师要能够利用新颖的方法去让学生完成课堂反馈，进而最大化课堂教学效果。
（3）以人为本，培养学生的学习习惯
学生的学习习惯是非常重要的，笔者认为学习习惯分为两个方面，分别是学习方法和学习行为。学习方法对于能否高效的学习是非常重要的，学生在学习的过程中要能够掌握正确的学习方法，无论是在课堂学习还是在自主学习的时候都能够实现高效率的学习。学习行为也是影响学生学习效率的一个重要因素，如果是被动的学习行为，那么学生的学习效率是非常低下的，如果是非常自主的学习行为，那么学生的学习效率是非常高的。教师在培养学生的学习习惯的时候，一定要在课堂上给足学生自主学习的空间，让学生能够自由的去发表自己的观点，自由的讨论，以便于帮助学生形成良好的学习习惯。
4.结语
综上所述，在目前的小学语文教学过程中，教师要秉承着以人为本的教学理念，帮助学生发展自己的能力，使学生养成良好的学习习惯，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]柴得旺.基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究[J].新课程（上），2019（08）
[2]高霞，潘军.浅谈“以人为本”提高小学语文课堂教学效率[J].考试周刊，2019（26）