【摘 要】
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＜正＞随着时代的发展与社会的进步，对于教育的关注度也进一步提高，而小学教学作为学生发展的基础教学也受到更多的重视，因此小学数学说理教学已成为学界热点话题，保证小学数学说理教学更好地适应时代发展，正是本文研究的主要内容。在“双减”背景的影响下，小学的教育工作与教育内容都发生了一定的改变，经过试点教学发现，开展小学数学说理教学既符合“双减”背景的教学要求，又可提高小学生的数学洞察力。在小学初期阶段主要
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＜正＞随着时代的发展与社会的进步，对于教育的关注度也进一步提高，而小学教学作为学生发展的基础教学也受到更多的重视，因此小学数学说理教学已成为学界热点话题，保证小学数学说理教学更好地适应时代发展，正是本文研究的主要内容。在“双减”背景的影响下，小学的教育工作与教育内容都发生了一定的改变，经过试点教学发现，开展小学数学说理教学既符合“双减”背景的教学要求，又可提高小学生的数学洞察力。在小学初期阶段主要学习简单的数学加减乘除以及一些图形的认识，此阶段的数学问题均较为简单，开展说理教学可以使学生的观察能力得到优化与提高，教师在此过程中需要正确引导学生，帮助学生深入理解所学知识，明确学生的思想意识。
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