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随着信息技术在教育领域的推广，交互式电子白板这种新型的教育教学设备在小学数学课堂教学中得到了广泛的运用和推广。利用交互式电子白板开展课堂教育教学，能够有效突破传统教学方式的各种局限性，可以利用精美有趣的画面将抽象的数学知识和内容转化为具体的生动形象，进而展现给学生生动的画面，能够有效的突破重难点，在降低学生学习难度的同时也加强了学生对数学知识的理解和运用。笔者结合自己多年的教学教育教学经验，就如何利用交互式电子白板在小学数学教学中的应用谈谈自己粗浅的看法。
一、利用电子白板 使抽象内容形象化
记得一位教育学家曾经说过：“教育的艺术不在于传授多少知识和本领，而在于有效的唤醒、激励、鼓舞。”在课堂教学过程中，教师要做到不仅仅是学生学习的引导者，也是师生互动和交流的组织者，还是学生学习的兴趣培养者。处在小学阶段的学生，学习的动力容易被学习的兴趣所改变。在传统的课堂教学环节中，教师往往通过一支粉笔、一张挂图等形式对学生传递知识的信息，整个课堂都是教师在讲解，学生被动的坐在那里接受知识，整节课堂就像一潭死水，学生的注意力容易分散，学生的思维空间不容易发挥，因而他们的学习积极性也不会有多高，常常达不到应有的教育教学效果。而利用电子白板一些功能，它能使音和形、色和义、动和静等发生改变，从而向学生展现出具体的、形象的、生动的、直观的、声画并茂的视听觉效果，充分调动小学生的感官参与到学习中来，以此来提高学生的注意力和理解能力。相对于传统的一块黑板教学，交互式电子白板的视觉效果，比如图像、文字、声音、动画等多种教学辅助功能，可以极大地吸引学生的注意力，并利用多元化智能功能，帮助学生更好地理解和掌握所需的知识。尤其是学习一些比较抽象的概念和定义时，交互式电子白板为学生提供了多种分析问题和解决问题的方法和思维空间。
二、利用电子白板 轻松突破重难点
小学数学新课程标准2011版提出：“学生在获取知识和技能的过程中，只有亲自参与和教师精心设计的教学活动，才能在数学思维、问题的解决和情感态度方面得到提高和发展。”交互式电子白板技术的运用为课堂教学互动、人机互动、师生互动、生生互动提供了技术保障和方便：其一，为教师提供了更多的机会，让教师参与到学生的活动中来，更多的与学生进行情感、信息交流，以辅助教学者的身份开展师生对话，展开学习、研讨、交流、团队合作活动;其二，学生可以在实践操作中保持好奇心和兴趣，对教材、教师提出质疑，体验探究问题的乐趣，参与团队交流与合作，在玩中学，在情境互动中学，形成有意义学习。
在设计《角的大小》一课中，笔者会应用交互式电子白板的白板功能，在白板的一边先画一个角，角两条边画短一点，并命名为∠1;然后在白板的另一边画一个同等大小的角，角的两条边长一点，命名为∠2。让学生通过分析和对比，来比较这两个角的大小，这时有的学生会认为∠2大于∠1，因为∠2的边长。为了证实学生的猜测对不对，笔者会应用交互式电子白板的拖拽功能，将∠1拖拽到∠2上来，这时∠1和∠2的两条边重合在一起，让学生在对比中发现其中的道理，“角的大小与边的长短无关，与他的角叉开的大小有关”。这个教学难点就这样利用交互式电子白板的拖拽功能给轻轻松松地化解开了。
三、利用电子白板 提高练习效率
苏霍母林斯基说过：“学生带着一种高涨、热情的情绪从事学习和思考，面对所显示的真理既感到惊奇的同时又感到震惊，在学习中不断的意识到自己的智慧和力量，从而体会到创造的快乐，为人的意志和智慧而感到骄傲，这就是学习的兴趣。”为了唤起学生学习的兴趣，作业的设计就要摆脱机械重复的、烦琐的、枯燥无味的、死记硬背的、没有思维价值的练习。作业题型要充分做到四个一点：即“活”一 点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种方法和渠道，把丰富知识、训练和发展创造性思维融于趣味之中，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复、机械、呆板的练习，以激发学生做作业兴趣，使之产生一种内在的需求感，自觉主动的完成作业。这时可以利用电子白板进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图、动画等形式，也可以进行一题多变，一题多解的练习。这样既解决了传统教学中练习题型单一、作业枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
四、利用电子白板 拓展知识面
快捷而方便的交互式电子白板现在已融入学生的方方面面，为学生提供了更为广阔的思维空间和发展空间，是学生获取知识的资源库。在教育教学中，可以利用交互式电子白板所提供的学科工具栏、资源图库和资源模板，随时调出你想搜集的材料、图片和信息资源。
例：学习《角的初步认识》一课后，笔者从资源库中调出角的图片如牛角、眼角、桌角、墙角等一些不是数学概念的角，但在其中一些地方可以找到角。并引导学生注意区分作为日常生活中的角和作为数学概念的角是不一樣的，不能混为一谈。这样做既提升了学生对角的认识，又巩固了语文知识。
综上所述，交互式电子白板即可以像传统的黑板一样任教师随意涂写和勾画，也可以满足多媒体教学的各项功能要求。利用交互式电子白板进行小学数学课的教育教学，是一种非常有效的教学方法，既可以活跃课堂教学氛围，促进学生的学习兴趣，还能利用交互式电子白板降低学生的学习难度，培养学生的思维创新和能力创新。作为一名数学老师要认识到这种教学模式的优势，还要对其进行更加深入的研究，将交互式电子白板的实用价值在数学课堂教学中充分的发挥出来，以此来提高数学课堂教学的效率，为小学生健康的可持续发展奠定坚实的基础。
一、利用电子白板 使抽象内容形象化
记得一位教育学家曾经说过：“教育的艺术不在于传授多少知识和本领，而在于有效的唤醒、激励、鼓舞。”在课堂教学过程中，教师要做到不仅仅是学生学习的引导者，也是师生互动和交流的组织者，还是学生学习的兴趣培养者。处在小学阶段的学生，学习的动力容易被学习的兴趣所改变。在传统的课堂教学环节中，教师往往通过一支粉笔、一张挂图等形式对学生传递知识的信息，整个课堂都是教师在讲解，学生被动的坐在那里接受知识，整节课堂就像一潭死水，学生的注意力容易分散，学生的思维空间不容易发挥，因而他们的学习积极性也不会有多高，常常达不到应有的教育教学效果。而利用电子白板一些功能，它能使音和形、色和义、动和静等发生改变，从而向学生展现出具体的、形象的、生动的、直观的、声画并茂的视听觉效果，充分调动小学生的感官参与到学习中来，以此来提高学生的注意力和理解能力。相对于传统的一块黑板教学，交互式电子白板的视觉效果，比如图像、文字、声音、动画等多种教学辅助功能，可以极大地吸引学生的注意力，并利用多元化智能功能，帮助学生更好地理解和掌握所需的知识。尤其是学习一些比较抽象的概念和定义时，交互式电子白板为学生提供了多种分析问题和解决问题的方法和思维空间。
二、利用电子白板 轻松突破重难点
小学数学新课程标准2011版提出：“学生在获取知识和技能的过程中，只有亲自参与和教师精心设计的教学活动，才能在数学思维、问题的解决和情感态度方面得到提高和发展。”交互式电子白板技术的运用为课堂教学互动、人机互动、师生互动、生生互动提供了技术保障和方便：其一，为教师提供了更多的机会，让教师参与到学生的活动中来，更多的与学生进行情感、信息交流，以辅助教学者的身份开展师生对话，展开学习、研讨、交流、团队合作活动;其二，学生可以在实践操作中保持好奇心和兴趣，对教材、教师提出质疑，体验探究问题的乐趣，参与团队交流与合作，在玩中学，在情境互动中学，形成有意义学习。
在设计《角的大小》一课中，笔者会应用交互式电子白板的白板功能，在白板的一边先画一个角，角两条边画短一点，并命名为∠1;然后在白板的另一边画一个同等大小的角，角的两条边长一点，命名为∠2。让学生通过分析和对比，来比较这两个角的大小，这时有的学生会认为∠2大于∠1，因为∠2的边长。为了证实学生的猜测对不对，笔者会应用交互式电子白板的拖拽功能，将∠1拖拽到∠2上来，这时∠1和∠2的两条边重合在一起，让学生在对比中发现其中的道理，“角的大小与边的长短无关，与他的角叉开的大小有关”。这个教学难点就这样利用交互式电子白板的拖拽功能给轻轻松松地化解开了。
三、利用电子白板 提高练习效率
苏霍母林斯基说过：“学生带着一种高涨、热情的情绪从事学习和思考，面对所显示的真理既感到惊奇的同时又感到震惊，在学习中不断的意识到自己的智慧和力量，从而体会到创造的快乐，为人的意志和智慧而感到骄傲，这就是学习的兴趣。”为了唤起学生学习的兴趣，作业的设计就要摆脱机械重复的、烦琐的、枯燥无味的、死记硬背的、没有思维价值的练习。作业题型要充分做到四个一点：即“活”一 点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种方法和渠道，把丰富知识、训练和发展创造性思维融于趣味之中，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复、机械、呆板的练习，以激发学生做作业兴趣，使之产生一种内在的需求感，自觉主动的完成作业。这时可以利用电子白板进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图、动画等形式，也可以进行一题多变，一题多解的练习。这样既解决了传统教学中练习题型单一、作业枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
四、利用电子白板 拓展知识面
快捷而方便的交互式电子白板现在已融入学生的方方面面，为学生提供了更为广阔的思维空间和发展空间，是学生获取知识的资源库。在教育教学中，可以利用交互式电子白板所提供的学科工具栏、资源图库和资源模板，随时调出你想搜集的材料、图片和信息资源。
例：学习《角的初步认识》一课后，笔者从资源库中调出角的图片如牛角、眼角、桌角、墙角等一些不是数学概念的角，但在其中一些地方可以找到角。并引导学生注意区分作为日常生活中的角和作为数学概念的角是不一樣的，不能混为一谈。这样做既提升了学生对角的认识，又巩固了语文知识。
综上所述，交互式电子白板即可以像传统的黑板一样任教师随意涂写和勾画，也可以满足多媒体教学的各项功能要求。利用交互式电子白板进行小学数学课的教育教学，是一种非常有效的教学方法，既可以活跃课堂教学氛围，促进学生的学习兴趣，还能利用交互式电子白板降低学生的学习难度，培养学生的思维创新和能力创新。作为一名数学老师要认识到这种教学模式的优势，还要对其进行更加深入的研究，将交互式电子白板的实用价值在数学课堂教学中充分的发挥出来，以此来提高数学课堂教学的效率，为小学生健康的可持续发展奠定坚实的基础。