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摘要：中国教育正在逐渐从传統的应试教育向素质教育转变，人们开始重视对学生的能力培养。在过去，不管是学校还是家长对于高中音乐的态度都是不够重视的，因为其不是主课，不是高考所要考察的课程。新时代下人们认识到了音乐对于培养学生品格修养的重要性。现阶段我国的高中音乐课堂正在探究师生互动的新型教学模式，目的是让音乐课堂变得更加生动有趣，也为了给学生带来更好的教学体验。
关键词：高中音乐;师生互动;新型教学模式
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0280-01
师生交互式的教学模式是对传统教学模式的一种颠覆，这意味着今后的课堂不再由老师进行主导，课堂的主要角色慢慢发生着变化。师生交互的高中音乐课堂，老师应该加强与学生之间的交流，要能够充分了解到学生在学习当中遇到的一些问题，及时给予帮助。同时也要让学生感受到音乐的魅力，在音乐课堂中使得自身得到提升[1]。
1.我国高中音乐教学现状
由于人们观念尚未完全转变过来，仍然停留在成绩为先的教学思想上，我国的高中音乐教学主要存在着以下问题。首先，高中音乐教学被传统的教学观念束缚着，以学生为本的教学模式还没有实现。如今仍是教师单纯向学生灌输音乐理论知识和音乐内容，不与学生交流。长此以往，学生就不会主动表达自己的想法，甚至有的学生变得不敢在课堂发声。其次，高中音乐教学模式单一、陈旧。老师往往在黑板上写下乐谱让学生反复练习，这种教学方式十分枯燥，会让学生处于被动学习的状态，影响课堂活力，不能形成互动的学习氛围。针对于此，下面我将对高中音乐课堂师生互动的教学模式做出分析探究。
2.高中音乐课堂师生互动教学模式探析
2.1 引导学生相互讨论，加强学生间的互动和交流
高中的音乐教师应注意互动教学模式在课堂中的应用，要在讲解音乐内容时留出足够的时间来引导学生讨论歌曲的风格、主题和节奏。同时也应加强学生之间的交流与互动，这样可以改变学生的学习状态，促进学生的学习。例如，在学习《沂蒙山小调》时，我们首先要对这首歌曲做出讲解。之后，可以将学生分成几个小组。小组成员可以互相讨论歌曲的音阶、旋律、节奏等。教师要调动学生积极表达自己的思想，进而创造轻松主动的学习氛围。学生间的这种互动和交流，会使得教学环境不再沉闷。而且，在相互讨论的过程中，学生对于音乐的内涵会有更深刻的认识，并在沟通中快速了解音乐教学内容。在使用互动教学模式时，作为老师应该安排讨论环节，让所有学生都能学习和积极探讨，最后总结音乐旋律的特点，让学生能迅速掌握整首曲子的节奏，从而提高其学习效率。
2.2 向学生提出问题，创设互动的教学氛围
为了在高中音乐课堂营造良好的学习氛围，我们可以采用互动式教学模式来实施互动式教学。教师在课堂上，可以根据具体的学习内容向学生提问，让学生能够主动思考积极探索音乐课程并总结答案。在这种回答问题的过程中，教师和学生间互动性得到加强，有利于营造出交互式的学习氛围，加强学生对高中音乐的学习兴趣。对有勇气举手回答的学生，要给予鼓励和表扬以此消除学生的恐惧感。教师还应该根据学生所表达的内容，指出学生的错误认知，对乐曲所表达的情感和其表演方式做出正确的解答。使学生能够更深刻地理解音乐的意义，更全面地把握音乐的内涵[27。
2.3 开展音乐教学活动，增强课堂活力
为了迎合新课改的要求，高中音乐教师在进行教学时应该根据班级内的实际情况对教学模式予以一定的创新。音乐不同于其他的科目，音乐课堂应该是自由活跃的。在课堂中，教师可以积极组织一些音乐教学活动，使课堂气氛更加活跃。例如：在学习“欢乐颂”后，老师可以带领学生一起唱歌，然后指导学生进行合唱比赛，便于增强学生对所学歌曲的掌握程度。音乐教学活动要能让学生积极地相互交流如何更好地演唱歌曲，要做到在活跃课堂气氛的同时给教学带来一定的帮助。
2.4 播放音乐教学课件，调动学生主动聆听
信息技术的革新给各行各业的发展模式带来了不小的转变，这一风潮同样影响到了教育领域。先进的教学手段可以被广泛应用到高中音乐的教学中，教师可以通过多媒体为学生播放优美的音乐，呈现出三维式生动的音乐内容，调动学生的学习积极性。也可以通过多媒体制作教学课件，使课堂气氛更加活跃。通过多媒体，教师可以引导学生在课件中学习歌曲，与学生讨论歌曲的特点和风格，使学生能够积极地表达自己的想法。例如，在学习《长江之歌》时，教师可以首先鼓励学生通过播放音乐课件来听歌曲。然后，与学生一起分析歌曲，讨论乐曲的类型及所要表达的情感。
3.结语
总的来说，要改变高中音乐教学的现状，就必须改变传统的教学方法，教师要积极运用互动式教学模式与学生进行交流与沟通，让学生通过音乐课堂的教学全面掌握音乐的旋律和节奏。同时，教师还应该充分掌握学生的学习情况和思想动力，及时引导和指导学生。交互式的教学模式不仅促进学生更好地学习，还能够构建和谐的师生关系。
参考文献：
[1]佚名.高中音乐课堂师生互动教学模式探究[J].北方音乐，2019，39（06）：101-102.
[2]曹静.中学音乐课堂教学师生互动问题的探究[J].新课程导学，2017，23（13）：21.
关键词：高中音乐;师生互动;新型教学模式
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0280-01
师生交互式的教学模式是对传统教学模式的一种颠覆，这意味着今后的课堂不再由老师进行主导，课堂的主要角色慢慢发生着变化。师生交互的高中音乐课堂，老师应该加强与学生之间的交流，要能够充分了解到学生在学习当中遇到的一些问题，及时给予帮助。同时也要让学生感受到音乐的魅力，在音乐课堂中使得自身得到提升[1]。
1.我国高中音乐教学现状
由于人们观念尚未完全转变过来，仍然停留在成绩为先的教学思想上，我国的高中音乐教学主要存在着以下问题。首先，高中音乐教学被传统的教学观念束缚着，以学生为本的教学模式还没有实现。如今仍是教师单纯向学生灌输音乐理论知识和音乐内容，不与学生交流。长此以往，学生就不会主动表达自己的想法，甚至有的学生变得不敢在课堂发声。其次，高中音乐教学模式单一、陈旧。老师往往在黑板上写下乐谱让学生反复练习，这种教学方式十分枯燥，会让学生处于被动学习的状态，影响课堂活力，不能形成互动的学习氛围。针对于此，下面我将对高中音乐课堂师生互动的教学模式做出分析探究。
2.高中音乐课堂师生互动教学模式探析
2.1 引导学生相互讨论，加强学生间的互动和交流
高中的音乐教师应注意互动教学模式在课堂中的应用，要在讲解音乐内容时留出足够的时间来引导学生讨论歌曲的风格、主题和节奏。同时也应加强学生之间的交流与互动，这样可以改变学生的学习状态，促进学生的学习。例如，在学习《沂蒙山小调》时，我们首先要对这首歌曲做出讲解。之后，可以将学生分成几个小组。小组成员可以互相讨论歌曲的音阶、旋律、节奏等。教师要调动学生积极表达自己的思想，进而创造轻松主动的学习氛围。学生间的这种互动和交流，会使得教学环境不再沉闷。而且，在相互讨论的过程中，学生对于音乐的内涵会有更深刻的认识，并在沟通中快速了解音乐教学内容。在使用互动教学模式时，作为老师应该安排讨论环节，让所有学生都能学习和积极探讨，最后总结音乐旋律的特点，让学生能迅速掌握整首曲子的节奏，从而提高其学习效率。
2.2 向学生提出问题，创设互动的教学氛围
为了在高中音乐课堂营造良好的学习氛围，我们可以采用互动式教学模式来实施互动式教学。教师在课堂上，可以根据具体的学习内容向学生提问，让学生能够主动思考积极探索音乐课程并总结答案。在这种回答问题的过程中，教师和学生间互动性得到加强，有利于营造出交互式的学习氛围，加强学生对高中音乐的学习兴趣。对有勇气举手回答的学生，要给予鼓励和表扬以此消除学生的恐惧感。教师还应该根据学生所表达的内容，指出学生的错误认知，对乐曲所表达的情感和其表演方式做出正确的解答。使学生能够更深刻地理解音乐的意义，更全面地把握音乐的内涵[27。
2.3 开展音乐教学活动，增强课堂活力
为了迎合新课改的要求，高中音乐教师在进行教学时应该根据班级内的实际情况对教学模式予以一定的创新。音乐不同于其他的科目，音乐课堂应该是自由活跃的。在课堂中，教师可以积极组织一些音乐教学活动，使课堂气氛更加活跃。例如：在学习“欢乐颂”后，老师可以带领学生一起唱歌，然后指导学生进行合唱比赛，便于增强学生对所学歌曲的掌握程度。音乐教学活动要能让学生积极地相互交流如何更好地演唱歌曲，要做到在活跃课堂气氛的同时给教学带来一定的帮助。
2.4 播放音乐教学课件，调动学生主动聆听
信息技术的革新给各行各业的发展模式带来了不小的转变，这一风潮同样影响到了教育领域。先进的教学手段可以被广泛应用到高中音乐的教学中，教师可以通过多媒体为学生播放优美的音乐，呈现出三维式生动的音乐内容，调动学生的学习积极性。也可以通过多媒体制作教学课件，使课堂气氛更加活跃。通过多媒体，教师可以引导学生在课件中学习歌曲，与学生讨论歌曲的特点和风格，使学生能够积极地表达自己的想法。例如，在学习《长江之歌》时，教师可以首先鼓励学生通过播放音乐课件来听歌曲。然后，与学生一起分析歌曲，讨论乐曲的类型及所要表达的情感。
3.结语
总的来说，要改变高中音乐教学的现状，就必须改变传统的教学方法，教师要积极运用互动式教学模式与学生进行交流与沟通，让学生通过音乐课堂的教学全面掌握音乐的旋律和节奏。同时，教师还应该充分掌握学生的学习情况和思想动力，及时引导和指导学生。交互式的教学模式不仅促进学生更好地学习，还能够构建和谐的师生关系。
参考文献：
[1]佚名.高中音乐课堂师生互动教学模式探究[J].北方音乐，2019，39（06）：101-102.
[2]曹静.中学音乐课堂教学师生互动问题的探究[J].新课程导学，2017，23（13）：21.