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[期刊论文] 作者：丁再军,,
来源：英语教师 年份：2015
2012学年开始,小学英语开始使用新教材,新教材从第一册就开始学习字母,并且将老教材中的pronunciation部分内容提前到了每单元的第三课时。对于教学方法也进行了改变,新教材...
[期刊论文] 作者：丁再军,
来源：中小学教材教学 年份：2020
学生的高阶思维品质是英语学科核心素养的一项重要指标。基于思维品质理念,开展主题整合式阅读教学,以图片促景,确定主题;以问题引领,突显主题;以生活链接,内化主题,可以提升...
[期刊论文] 作者：丁再军,,
来源：小学教学设计 年份：2004
问题链是教师为了实现一定的教学目标,根据学生的已有知识或经验,针对学习过程中产生或可能产生的困惑,将知识转换成为层次鲜明、具有系统性的一连串教学问题。在小学英...
[期刊论文] 作者：丁再军,,
来源：中小学教材教学 年份：2004
学生的高阶思维品质是英语学科核心素养的一项重要指标。基于思维品质理念,开展主题整合式阅读教学,以图片促景,确定主题;以问题引领,突显主题;以生活链接,内化主题,可以提升...
[期刊论文] 作者：丁再军,,
来源：中小学教材教学 年份：2019
从小学英语对话教学'挖掘行动'中的'评价角色''挖掘文化''深探情感''架构策略''建构语序'和'创设情境'出发,本文...
[期刊论文] 作者：丁再军,
来源：中小学教材教学 年份：2021
作业是巩固、拓展、提高学生知识和能力的有效途径,是学生学习过程的重要组成部分,也是课堂教学过程的有效延伸与补充。目前的书面作业布置还存在着培养目标不清、形式内容不新、层次较为单一等问题。为此,教师可在作业中引入思维导图,通过聚焦词汇导图策略,提......
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