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[期刊论文] 作者：丁成霞,
来源：作文成功之路·教育教学研究 年份：2017
【摘 要】 语用能力体现了学生在特定语境中使用和理解语言的能力，教师可以采取读写结合的方式促使学生提高语用能力。具体策略包括：充分调动学生的感官系统，让他们尝试描绘看到的色彩；采用情节补白的方式，鼓励学生展开想象；采用文本重组的方式，让学生围绕一定主题......
[期刊论文] 作者：丁成霞,
来源：学子：理论版 年份：2017
陌生化教学理念就是将学生学习的内容以一种新鲜陌生的方式呈现出来,同时利用陌生化的教学设计引导学生去自主探究.这样就能在最大程度上激发学生学习的兴趣,让学生在新鲜感...
[期刊论文] 作者：丁成霞,
来源：作文成功之路(高中) 年份：2016
看图写话训练是作文写作的重要前提基础，也是低年级小学生最初步的训练，同时能够培养小学生如何去观察事物的思维认识能力以及形象思维的表达能力。低年级的小学生虽然具备了一定的字词基础，但是他们年龄尚小，缺乏生活的阅历，对事物的认识也不太完善，因此，对看图写话的......
[期刊论文] 作者：丁成霞,
来源：作文成功之路·教育前言 年份：2017
【摘 要】生态化课堂要求关注学生生命价值和潜能，要求促使学生在生态环境中自由发展。在小学语文教学中建构生态化语文课堂可以选择的教学策略包括：指导学生观察生活，并深入理解生活；指导学生围绕文本编演剧本，实现情景再现；指导学生参加生活化社会实践，深化体验。 ......
[期刊论文] 作者：丁成霞,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2009
《语文课程标准》指出，要充分扩大学生识字量，教师除了帮助学生掌握教材中生字，还要巧妙地引导学生利用课外资源，培养学生自主识字的意识和习惯，让学生认识更多的字。汉字是一种文化，渗透于生活的方方面面。社会是一个广阔而充满活力的学习汉字的天地。教师应该打破课......
[期刊论文] 作者：丁成霞,,
来源：考试周刊 年份：2017
读写结合能让学生在阅读中得到启发,在写作中提升学到的语用知识。组织学生进行读写结合的练习,促使他们提升语用素养的具体策略包括:采用随文批注的方法,让学生一边阅读一边...
[期刊论文] 作者：丁成霞,,
来源：小学生作文辅导（读写双赢） 年份：2017
“字如其人”,写好字,爱写字是新课程着重强调的重点.从低年级开始,通过故事让学生爱上汉字,培养学生规范写字的习惯,讲究顺序、格式,确保正确、端正、干净,在多元展示中体验...
[期刊论文] 作者：丁成霞,
来源：外语学法教法研究 年份：2014
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0131-02 长期以来“以教为中心”的教学模式一直在教学中占主导地位。这种教学模式过于强调教师的主导作用，忽视学生在学习过程中的认知主体地位。从而导致学生学习兴趣不高，不利于调动学......
[期刊论文] 作者：田非 丁成霞,
来源：考试·教研版 年份：2013
【摘要】 本文针对渗透作用演示实验装置的不足做了一些补充和改进，不仅缩短了实验时间，提高了实验效果，还可以使学生更深入的理解渗透作用的原理 【关键词】 渗透作用 半透膜 改进 【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-019......
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