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[期刊论文] 作者：丁陆益,,
来源：内蒙古教育 年份：2015
拥有策略的学生善于解决问题,而且具有较高的解题效率,解决问题的策略还是提高学生数学思维的重要途径。学生要形成解决问题的策略,必须亲自经历解决问题的过程,在实践中感知...
[期刊论文] 作者：丁陆益,,
来源：江西教育 年份：2004
苏霍姆林斯基认为,让学生变聪明的方法是阅读。数学是"研究数量关系与空间形式的科学",数学语言具有符号化、抽象性、逻辑性等特征。因此,数学阅读不同于语文阅读,其阅读...
[期刊论文] 作者：丁陆益,
来源：教师教育论坛 年份：2020
打造培养学生学习力的数学课堂,要求教师通过结构化教学、学科化教学以及形象化教学,着力引导、启发学生的数学思考、体验、表达,通过从知识课堂向智慧课堂的转型升级,让学生...
[期刊论文] 作者：丁陆益,,
来源：数学大世界(教学导向) 年份：2012
对于活力课堂,仁者见仁,智者见智。我对活力课堂的理解是:通过改变课堂效益量化,旨在发挥40分钟的时间效能,原则是尽可能不浪费每一分钟。通过教师的精心设计,使学生的观察能...
[期刊论文] 作者：丁陆益,,
来源：新课程(小学) 年份：2010
学具操作,在小学数学教学中,具有激发兴趣、丰富感知、理解概念、明辨算理、促进思维等不可忽视的应用价值。因此,我们不仅要重视多媒体辅助教学手段的运用,而且要重视传统学...
[期刊论文] 作者：丁陆益,,
来源：新课程(小学) 年份：2010
在数学教学中,培养学生的主体探究意识,这是对传统教学思想与方法的突破与创新,是彰显学生主体地位的集中体现。因此,我们要改变过去过分强调知识传授的倾向,注意对学生自主...
[期刊论文] 作者：丁陆益,
来源：启迪与智慧·下旬刊 年份：2021
小学数学课堂教学是丰富的，但其概括起来有三个方面的重要内容：其一是善于选材;其二是善于立序;其三是把控节奏。即因“材”施教、循“序”渐进、不越权而施。选材最重要的是适合性，立序最重要的是契合性，节奏最重要的是相宜性。而这三方面的内容其本质就在于无论是......
[期刊论文] 作者：丁陆益,,
来源：小学生(教学实践) 年份：2012
合作学习是一种愉快的学习方式,它改变了传统教学过于强调接受学习、机械训练、简单呈现的弊端,以平等、和谐的交流合作为基本形式,引导学生发现学习、探究学习,注重培养学生...
[期刊论文] 作者：丁陆益,,
来源：青少年日记(教育教学研究) 年份：2013
近现代教育家陈鹤琴曾指出:游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的。尤其是孩子们,爱游戏是他们的天性,对他们来说,游戏是生活的大部分。游戏能有效地协...
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