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[期刊论文] 作者：余炎宏,
来源：课程教育研究:学法教法研究 年份：2019
最近参加了一次初中农村学校的科学教学观摩课,看到学生和老师在课堂上的精彩表现,受到了很大的启发,引发了一点思考。课题是《空气与氧气》(浙教版初中科学八年级下册第三章...
[期刊论文] 作者：余炎宏,
来源：中学物理·初中 年份：2013
题目 图1是在高速公路上用超声波测速仪测量车速的示意图，测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到的信号间的时间差，测出被测物体的速度.图2中P1、P2是测速仪发出的超声波信号，n1、n2分别是P1、P2由汽车反射回来的信号.设测速仪匀速扫描，P1、P2之间的时间......
[期刊论文] 作者：余炎宏,
来源：速读·中旬 年份：2019
◆摘 要：每一个教师都面临着一个的“角色学习”、“角色规范”、“角色适应”和“角色创造”的问题。灵活的课堂技巧，娴熟的教学操作，明确的教学目标，精当的教学内容，优化的教学过程，这样的课堂，学生肯定兴趣盎然，回味无穷，乐此不疲。但是，这些专业素养的提升不仅需要都......
[期刊论文] 作者：余炎宏,,
来源：世界华商经济年鉴·科学教育家 年份：2008
“身边取材”实验能激发学生兴趣,满足学生对探究科学知识的需要;能改变教与学的关系,满足新课程教学改革的需要;能更利于培养学生的实践和探究创新能力,满足学生提高科学素...
[期刊论文] 作者：余炎宏,
来源：学生之友·创新教育 年份：2019
摘 要：初中科学是一门培养初中生实验探究能力和科学素养的学科，良好的科学课堂教学有助于加深学生对相应科学知识内容的理解和认知，初中科学教师应重视起科学学科的课堂教学，并在教学中积极创新，勇于探索，不断的优化和改进初中科学课堂教学中存在的诸多问题，有效的提......
[会议论文] 作者：余炎宏,
来源：2022教育教学与管理三亚论坛论文集（二） 年份：2020
新课程标准要求教师重点培养学生的核心素养,要将真实情境与学科素养结合在一起,采取任务驱动解决学习问题,完成深度学习。要做到以上要求,教师要开展项目化教学,展现学生的学习主动性,积极组织团队协作,让学生学会主动应用知识解决问题,从而形成良好的综合素养......
[期刊论文] 作者：余炎宏,
来源：中学物理 年份：2022
教学的目的绝不仅仅是为了让学生获取知识，更重要的是让学生能够在自主探究下有理有据地学习，这样学生的思维才会得到发展.本文将认知科学能力发展过程概括为由“离身”到“具身”,并以“电流的磁场”教学为例，变“要我学”为“我要学”、变“教知识”为“探问题”......
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